3.2 Hur kan vi arbeta med: tala, lyssna och samtala

  • Skapa ett tillåtande grupp- och samtalsklimat, där alla barn vågar och tillåts komma till tals – genom att t ex ofta dela in barnen i mindre grupper, uppmuntra barnens egna frågor och arbeta för ett respektfullt bemötande mellan barnen.
  • Skapa många tillfällen till samtal och berättande, både genom arrangerade lärsituationer och under hela förskoledagen, i de vardagliga situationerna (lek, måltider, påklädning etc.)
  • Träna uppmärksamhetsförmåga, fokusering och aktivt lyssnande genom t ex ”lyssnalekar".
  • Använd ett rikt och varierat språkbruk. Samtala om dåtid och framtid med barnen redan från tidig ålder, för att hjälpa dem att tillägna sig ett situationsobundet/kontextoberoende språk.
  • Introducera nya ord och begrepp i för barnen begripliga sammanhang, med hjälp av de ord och begrepp de har erfarenhet av, bl. a vid högläsningsstunder. Se till att barnen också får rika tillfällen att använda de nya orden i varierande situationer. Utnyttja både inomhus- och utomhusaktiviteter och -lek för att stimulera ordförrådsutvecklingen.
  • Skapa tid för samtal en-till-en med barnen – visa intresse för och lyssna aktivt till det som barnet vill berätta (i tal, med kroppsspråk, pekande). Låt samtalet gå flera turer fram och tillbaka mellan barn och vuxen. Bekräfta, uppmuntra och utvidga barnets yttrande när det behövs (relaterat till barnets ålder/mognad eller förmåga att uttrycka sig). Uppmuntra barnet att förklara mer, om du inte förstår. Ge barnet tid och ha inte för bråttom att tolka barnets yttrande.
  • Tillför talspråklig stimulans under barnens lek. Visa aktivt intresse för leken genom utvecklande frågor och förslag, och genom mer eller mindre aktivt deltagande i barnens lek8.
  • Lek med rim och ramsor, använd språklekar med ord och språkljud för att hjälpa barnen att utveckla sin medvetenhet om språkets ljudsystem (fonologisk medvetenhet). Lek munmotoriska lekar för att träna artikulation och öka barnens medvetenhet om hur språkljuden bildas i munnen. Lek med språket både i arrangerade språksamlingar och naturligt invävt i förskolans dagliga rutiner och leksituationer9.
  • Sjung och lek sånglekar med barnen. Det främjar känslan för språkrytmen, utvidgar ordförståelsen och det är roligt!
  • Läs vidare i t ex Före Bornholmsmodellen - språksamlingar i förskolan av Görel Sterner & Ingvar Lundberg, Språka och lek av Helle Iben Bylander & Inge Benn Thomsen (översatt av Astrid Frylmark).
  • Läs mer om ordförrådets betydelse för läs- och skrivutvecklingen i dokumentet längst ned på denna sida, samt t. ex. i boken Bygg barns ordförråd7 av Anna Strid.