TERAPIA OCUPACIONAL

El Programa Nacional de Formación en Terapia Ocupacional  nace como iniciativa del gobierno nacional en pro del fortalecimiento del sistema de salud emergente en la sociedad venezolana. Dicha programa busca el acondicionamiento e incorporación de la población con  discapacidad a la dinámica socio-productiva del estado.

             Así mismo, busca romper con los viejos esquemas que establecían a  las personas con discapacitadas, como personas enfermas y limitadas en su quehacer diario, por el contrario busca la justicia social, el compromiso con el otro y el establecimiento de niveles de empatía que permitan a cada individuo el desarrollo de sus potencialidades y competencias propias de cada uno como ser humano.

             Es por ello, que la Universidad “Rómulo Gallegos” apertura el PNFTO a partir del año 2012, apegada al fiel cumplimiento de las políticas educativas emergentes en el estado venezolano, comprometida en especial con la población guariqueña que por sus características de orden geográfico y territorial  limitan en las zonas más lejanas el acceso a los servicios de educación superior. Sin embargo, la implementación del mismo trae consigo el mayor alcance en cuanto a la distribución de los profesionales que egresarán en las zonas mas remotas del estado; encaminados al logro de la mayor felicidad posible a todas y todos los Guariqueños con discapacidad. 

            El  Programa Nacional de Formación en Terapia Ocupacional (PNFTO), es el conjunto de actividades académicas conducentes a la certificación de títulos en Técnica o Técnico Superior Universitario en Terapia Ocupacional y Licenciado o Licenciada en Terapia Ocupacional, así como al grado de Especialista o Magíster en áreas afines a la carrera como lo son la salud y la ocupación, contemplando la posibilidad de certificaciones de las capacidades profesionales y la acreditación por experiencias en función de administrar  efectivamente el currículo y  valorar  las potencialidades de los participantes

MISIÓN:

Los Programas Nacionales de Formación deben conllevar a “La formación humanista, la vinculación con las comunidades y el ejercicio profesional, la conformación de los ambientes educativos como espacios comunicacionales abiertos, la participación activa y comprometida del estudiante en los procesos de creación intelectual y vinculación social, modalidades curriculares flexibles, sistemas de evaluación pertinentes, la promoción, el reconocimiento y la acreditación de experiencias formativas en distintos ámbitos…”

Lo señalado anteriormente, se corresponde con las corrientes humanistas del socialismo, apoyado en la concepción ética, que relacionada con las propuestas curriculares en su estructura y desarrollo, permiten la formación de un ser humano con un nivel de conciencia para  asumir sus responsabilidades en una sociedad de iguales; a través de la  participación de los actores del hecho educativo (Facilitadores - Participantes - Comunidad interna y externa), así mismo, este nuevo profesional ha de tener una concepción abierta y flexible que considera su constante enriquecimiento en la interacción de lo local, regional, nacional e internacional, con la finalidad de promover el desarrollo endógeno, mediante la construcción colectiva y acción profesional transformadora, de libre expresión, donde se propicie el debate de las ideas, el respeto por la diversidad, vinculado con las necesidades y demandas reales en lo económico, social, político, internacional y territorial de Venezuela, a fin de contribuir con la Suprema Felicidad, mediante la investigación permanente y compleja a los fines de generar nuevos conocimientos.

Los participantes se empoderen del conocimiento, generen nuevos saberes,  los transformen y difundan, ya que, promueven la participación protagónica, la interacción permanente con las comunidades y la vinculación con los procesos de investigación y desarrollo tecnológico y científico desde una perspectiva más humana, como forma de acción colectiva a los fines de dar respuestas a los problemas del mundo del trabajo y la comunidad en general.

 

VISIÓN:

Con un sistema educativo que se adecua  al modelo productivo socialista, fortaleciendo e incentivando la investigación en el proceso educativo, impulsando la educación intercultural bilingüe, garantizando el acceso al conocimiento para universalizar la educación superior con pertinencia, a la vez que se fomentan  los valores de justicia social,  equidad y solidaridad entre los seres humanos y las instituciones de la República como medio para la satisfacción racional de las necesidades humanas de la población, mediante el trabajo emprendedor, productivo y colectivo, encaminado a alcanzar el bienestar común por encima del individual.

Propone una formación basada en la metodología del aprendizaje por proyectos, ajustada a los lineamientos del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES) y enmarcada en la concepción del currículo integrado por cuatro aspectos fundamentales: Aprender a Ser, Aprender a Hacer, Aprender a Vivir y Aprender a Convivir (UNESCO, 2000). Lo que permite el continuo cambio de las estructuras de pensamiento, desaprendiendo lo aprendido, incorporando nuevos conocimientos y reorganizando esos saberes y experiencias  para continuar con el ciclo de permanente crecimiento.

El futuro profesional en Terapia Ocupacional será un protagonista de los cambios socioculturales adaptando su campo de actuación a la diversidad geográfica de nuestra nación y a las características poblacionales de la misma; considerando sus diferentes intervenciones en la prevención, curación y rehabilitación del individuo, familia y comunidad.

 

OBJETIVOS

Entre los objetivos principales del PNF en Terapia Ocupacional se destacan  los siguientes:

1.  Conformar una red de conocimiento y aprendizaje para la generación, transformación y empoderamiento social del conocimiento en Salud específicamente en Terapia Ocupacional, al servicio de la población y en particular, promover activamente la articulación y cooperación solidaria entre las instituciones de educación superior con programas en el área, la vinculación de la educación universitaria con los organismo del Estado, empresas y organizaciones sociales, en función de la pertinencia de la formación y la creación intelectual en el área, la movilidad de sus participantes (estudiantes, profesores y profesoras), la producción, distribución y uso compartido de recursos educativos, así como la formación avanzada de docentes y otros profesionales.

2.  Formar profesionales integrales promotores de la transformación social, mediante la apropiación, adecuación, creación e innovación de conocimientos humanísticos, tecnológicos, científicos y culturales, y la práctica de los valores de la solidaridad, la cooperación, la igualdad y la justicia, para la construcción de la nueva ciudadanía participativa y protagónica.

3.  Integrar los componentes de formación inherentes a la gestión de la Salud desde la perspectiva de Terapia Ocupacional para garantizar una educación de calidad que permita al profesional desenvolverse en cualquiera de los campos asociados a la  promoción y prevención y la atención integral de las personas con y sin discapacidad.

4.  Vincular la formación de los participantes a los lineamientos de Salud, seguridad, educación y trabajo establecidos en el Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social de la Nación, con énfasis en la construcción de un nuevo modelo económico social.

5.  Desarrollar proyectos académicos que conjuguen la formación, investigación, innovación y vinculación social, con enfoque hacia las áreas que integran la atención en salud de personas con discapacidad:

·                 Promoción de la salud y de la Ocupación humana en las comunidades.

·                 Prevención e Intervención en la  Desventaja Ocupacional.

·                 Desarrollo de habilidades y patrones del desempeño ocupacional.

·                 Diseño de programas integrales en Terapia Ocupacional.

·                 Gestión en salud y seguridad ocupacional.  

6.  Formar un profesional con una visión integral que tendrá como espacios de actuación,  los diferentes niveles de la red de atención en salud; ambulatorios, salas de rehabilitación, servicios de rehabilitación, comunidades, organizaciones empresariales, comunidades educativas entre otros.

7.  Establecer vínculos entre las personas en desventaja ocupacional con las instituciones que las atienden, los familiares, cuidadores y comunidad en general que les permita mantener un intercambio directo y permanente con miras a fortalecer su salud y calidad de vida.

8.  Formar profesionales con capacidad para desarrollar procesos de Gestión e Investigación para  la Atención Integral  en Salud y Discapacidad mediante la articulación interdisciplinaria, intra e Interinstitucional, con competencias para guiar procesos de planificación, desarrollo, control, seguimiento, evaluación y toma de decisiones  relacionados a la  atención de Personas en desventaja ocupacional con y sin Discapacidad.