כותב הפוסט מבקש, מאחר והשקיע שעות עבודה רבות בכתיבתו, שכל העושה שימוש בפוסט זה יעניק לו ולאתר קרדיט.
אז- רוב תודות לכותב הפוסט :
THE 33 DIGITAL SKILLS EVERY 21ST CENTURY TEACHER SHOULD HAVE
הפוסט לקוח מאתר: Educational Technology and Mobile Learning
תרגום- גילת סיימון
תדירות השתמשתם בטכנולוגיה כדי לעניין את תלמידיכם ולשפר את תהליכי הלמידה שלהם? אלו הן כמה מהשאלות שמורים מעלים בנוגע לכישורי ההוראה שלהם.
מדהים לראות עד כמה שינתה הטכנולוגיה את העולם והובילה לצורות שונות של חינוך והוראה עליהם לא חשבנו כלל בעבר. התלמידים שלנו יותר ממוקדי-דיגיטליות מבעבר. הם מבלים יותר זמן באינטראקציות עם ההתקנים הניידים שלהם מאשר עם הוריהם או קרוביהם. יש להודות שלעולם הדיגטלי הזה יש הן השפעה חיובית והן השפעה שלילית על התלמידים. חוסר ריכוז, טווח ריכוז קצר, הסטת המיקוד, יתר גירוי ויזואלי, גניבת זהות, חוסר בסוציאליזיה בעולם האמיתי, נושאים הקשורים לפרטיות, דיכאון ורבים אחרים הינם תוצאה ישירה של החשיפה הגדלה לטכנולוגיה. מחקרים אף הוכיחו ש"מולטי-טסקינג", שהמומחים טוענים שקשורה לשימוש בטכנולוגיה של היום, מפחיתה את עוצמת הריכוז שלנו בחצי. אולם אין להסתכל רק על החצי הריק של הכוס. החצי השני גדול הרבה יותר.אין ספק היום שהתלמידים אותם הינכם מלמדים כיום הינם שונים לחלוטין מתלמידי המאה הקודמת. אנחנו צריכים, ללא צל של ספק, לבחון את הכישורים שאנו, כמורים, זקוקים להם בכדי לצייד את עצמנו בכדי שנוכל להתמודד עם אתגרי הטכנולוגיה טוב יותר. מבין כל האתגרים אחד החשובים ביותר הוא היכולת לתפוס את תשומת הלב והמיקוד של התלמידים ורתימתם לתהליך הלמידה. לצורך זה מצורפת כאן רשימה של כישורים דיגיטליים להם הינכם זקוקים כמורים, המעוניינים לפסוע בשבילי המאה ה-21. מתחת לכל כישור מופיעה גם רשימה של כלי web מתאימים.
מורה של המאה ה-21 צריך להיות מסוגל:
| ידע פדגוגי חדשני- הידע לו נדרש מורה בעידן הדיגיטלי 
הוראה היא מושג דינמי אשר מתפתח ללא הרף וזו הסיבה
לכך שמורים ומחנכים נדרשים להיות לומדים לחיים. כמורים ומחנכים, אנו נדרשים כל זמן
לסקור, להעריך ולחדש את אסטרטגיות ההוראה שלנו על מנת להתאימה לפן התרבותי, הטכנולוגי
והפדגוגי של התקופה בה אנחנו חיים. בעידן של היום, שילוב הטכנולוגיה דורש לבצע חשיבה
מחודשת על דרכי ההוראה והלמידה, זאת משום שהטכנולוגיה פותחת אופק חדש של הזדמנויות
ללמידה משמעותית וחווייתית. חשיבה מסוג זה רואה בטכנולוגיה מרכיב נדרש לבוגר מערכת
החינוך בעידן הדיגיטלי של המאה ה- 21 וכלי עזר בידי המורה להשבחת הפדגוגיה, אך לא מטרה
בפני עצמה. שינויים במבנה ההוראה והלמידה המסורתי יכולים להיחשב כחדשנות משבשת,
כלומר חדשנות המשבשת את ההוראה השמרנית לטובת הוראה עדכנית ומתחדשת. |
