דף הבית‏ > ‏

כיתות א'

חיבור וחיסור
הקליקו ותרגלו
 
 
 
 
פעילויות בלוח המאה


פ

 
 
 
 
תוכנית לימודים במתמטיקה לכיתה א' לפי "פשוט חשבון"
 
 

ותאם לתוכנית הלימודים החדשה במתמטיקה

 

רשימת נושאים

לוח זמנים

 

* התאמת מספר לכמות וכמות למספר.

* כתיבה נכונה של הספרות וקריאה נכונה של  
  המספרים

*השלמת מספרים חסרים בסדרות עולות/יורדות של מספרים

* סדרות בצורות.

*הפרדה והרכבה של כמויות

*הכרת האפס:

  א. בהיבט הכמותי (כמייצג קבוצה ריקה).

  ב. בהיבט הסידורי (מיקום האפס ברצף מספרים).

* הכרת הסדר בין המספרים: מי לפני (הקודם) , מי 
  אחרי (העוקב). מי גדול ממי? מה בין לבין?

* שאלה מילולית – משמעות החיבור, הילד ידע לזהות 
  סיטואציה חיבורית דינמית בהיבט הכמותי (של איסוף 
  ושל הוספה).

פתיחת שנה- סוכות

ספטמבר – אוקטובר

כ- 20 שעות

פרק 1 – הכרת המספרים.

(עד יחידה 16)

 

* המשך שאלה מילולית – משמעות החיבור.

* הכרת סימן החיבור (+)

* הילד ידע להתאים תרגיל חיבור מתאים לסיטואציה.

* תרגילי חיבור.

* סדרות בצורות.

* השלמת מספרים חסרים בסדרות עולות/יורדות של 
  מספרים.

* שאלה מילולית – משמעות החיסור.

* הכרת סימן החיסור (- ).

  הילד ידע לזהות סיטואציה חיסורית דינמית בהיבט 
  הכמותי של גריעה.

* הילד ידע להתאים תרגיל חיסור מתאים לסיטואציה.

* הפרדה והרכבה של כמויות

* הילד ידע להתאים תרגיל חיסור מתאים לסיטואציה.

* פתרון משוואות פשוטות של חיבור וחיסור (חיבור וחיסור עם נעלם).

* תרגילי חיבור שיש בהם יותר מ- 2 מחוברים.

* מניית המשך

* מספרים זוגיים/ אי זוגיים, הבחנה בין מספר זוגי/ אי-זוגי  בהיבט של 
   חלוקה לזוגות (נשאר בלי בן זוג – המספר  זוגי). זוגי / אי זוגי על 
   ציר המספרים.

* גדול מ- / קטן מ-

* שאלה מילולית בסיטואציה חיבורית דינמית, במשמעות של חיבור עם נעלם.

* תרגילי חיסור.

* הכרת המספרים בעשרת השניה.

 

* גילוי ושיום תכונות השיקוף, סימטריה שיקופית, התנסות וביסוס 
  הידע האינטואיטיבי.

* פעילויות באמצעות קיפולי נייר וכיו"ב.

* חיפוש סימטריה בתמונות של עצמים. (חנוכייה נר סביבון…)

* יכולת להכפיל צורה נתונה בשיקוף.

 

 

 

 

סוכות- חנוכה

נובמבר -  דצמבר כ- 15  שעות.

פרק 2 – חיבור וחיסור

(יחידה 17 עד סוף הספר)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

גיאומטריה

החג כגורם מזמן ללימוד השיקוף כ- 6 שעות)

שיקוף של צורות

 

* שאלה מילולית בסיטואציה חיבורית דינמית, במשמעות של חיבור עם נעלם.

* הבנה אינטואיטיבית של חוק החילוף.

* הבנת הקשר בין המחוברים לסכום.

* חיבור עם נעלם.

* השלמה ל- 10.

* הבנת ההפיכות שבין חיבור וחיסור.

* חקירת מספר.

* גדול מ- / קטן מ-

* סדרות בצורות

* תרגילי חיבור שיש בהם יותר מ- 2 מחוברים.

* תרגילי חיבור עד 20.

* תרגילי חיסור עד 20.

* פתרון תרגילים מעל  10

* הכרת הסדר בין המספרים: מי לפני (הקודם) , מי 
  אחרי (העוקב). מי גדול ממי? מה בין לבין?

* שאלה מילולית בסיטאציה דינמית במשמעות של חיבור חוזר.

* מניית המשך על רצועת מספרים.

* תרגילי חיבור עם נעלם.

* זוגי / אי זוגי במשמעות של חלוקה לשתי קבוצות שוות בגודלן.

* חיסור בהיבט הסידורי, הבנת החיסור כנסיגה בסדר של המספרים 
  (על ישר המספרים).

* השלמת מספרים חסרים בסדרות עולות/יורדות של מספרים

 

*השוואה בין אורכי קטעים או קווים לא ישרים באמצעות מדידה ישירה.

*השוואה בין אורכי קטעים או קווים לא ישרים באמצעות מדידה בעזרת מתווך.

* השוואה בין אורכי קטעים או קווים לא ישרים באמצעות מדידה ביחידות מידה שרירותיות (צעדים, מהדקים…).

* הבנה שככל שיחידת המידה גדולה יותר, כן קטן מספר היחידות.

* שימוש בביטויים: "בערך", "קצר מ- ", "ארוך מ-", "שווה ל- ".

  (במקרה שהקטע הנמדד אינו מכיל את יחידת המידה מספר שלם

  של פעמים.

* יכולת להתאים את יחידת המידה לגודל הנמדד בסביבתו של הילד.

   יחידת המדידה למדידת אורך הקלמר תהיה שונה מזו של אורך החדר.

* רעיון ההקבצה על בסיס 10.

* שאלה חיבורית עם סיטואציה דינמית של חיבור בעשרת השניה.

* שליטה מלאה במיומנות של ספירה (כולל ספירת המשך, קדימה ואחורה)  בעשרות שלמות עד 100.

* תרגילי חיבור בהיבט הסידורי, הבנת החיבור כהתקדמות בסדר של המספרים (על ישר המספרים).

*תרגילי חיבור, וחיסור עד 20.

* השלמת מספרים חסרים בסדרות פשוטות של "קפיצות" בעשרות שלמות.

* ייצוגי מספרים במבנה העשורי.

* שאלה חיבורית עם סיטואציה דינמית של חיסור בעשרת השניה.

* חיבור וחיסור בעשרות שלמות.

* יכולת לייצג תרגילי חיבור וחיסור בחפצים מוחשים, ולהיפך, להתאים תרגיל חיבור- חיסור מתאים לסיטוציה נתונה, בעשרות שלמות עד 100.

* השוואה בין מספרים הכרה  ושימוש בסימנים >, =, <.

* הקשר בין חיבור וחיסור בעשרות שלמות.

* חיבור וחיסור עם נעלם.

* סימטריה – חזרה.

 

* שאלה מילולית נוספת בסיטואציה דינמית במשמעות של חיבור

 חוזר. משמעות הכפל כחיבור חוזר של מחוברים שווים.

 הרחבת ההבנה של המספרים הזוגיים כמספרים שהם כפולות של 2,

 כפולות של 3, כפולות של 4.

* תרגיל של חיבור חוזר לצד תרגיל כפל

* תרגילי חיבור וחיסור.

 

* מיון מצולעים (לאו דווקא משוכללים) לפי מספר הצלעות.

* זיהוי, שיום צורות במישור במצבים שונים.

* צלעות, קודקודים.

* זיהוי מצולעים בסרטוט מורכב.

* הכרות אינטואיטיבית עם משפחת המשולשים והמרובעים.

* בניית מרובעים שונים בעזרת רצועות שונות באורכן.

* שילוב מדידות אורך במדידת אורכי הצלעות.

 

* עבודה לקראת שליטה בעובדות החיבור והחיסור עד 10 לקראת שליטה בעל פה.

*שאלה מילולית במשמעות של חיבור באמצעות המבנה העשורי של המספר.

* סדרות עולות ויורדות ביחידות ובעשרות שלמות

* חיבור עם 10, 12= 2 + ___

* חיסור עד 10 , __= 3 – 13.

*עבודה על המבנה העשורי של מספרים עד 100 באמצעים שונים, שקיות לבני 10, כסף, עשרות ויחידות.

* המשך קריאה וכתיבה של המספרים עד 100

* דגמים צומחים.

* אומדן.

*חיבור וחיסור עד 20 ובעשרות שלמות.

* תרגילי שרשרת

* פתרון משוואות פשוטות של חיבור וחיסור (חיבור וחיסור עם נעלם).

* הקשר בין חיבור וחיסור- הפיכות.

* אי שיוויונים בתרגילים.

* שאלה מילולית בסיטואציה של חילוק להכלה.

* שאלה מילולית בסיטואציה של חילוק לחלקים.

* יכולת לזהות ולפתור באמצעות חילוק גם בסיטואציות של "חילוק לחלקים" וגם בסיטואציות של "חילוק להכלה".

* השוואה בין מספרים ושימוש בסימנים >, =, <.

* משמעות הכפל כחיבור חוזר של מחוברים שווים.

* סיטואציות כפל.

* שאלה מילולית במשמעות של חלוקה לשני חלקים לא שלמים

*חצי-  חלוקה לשני חלקים שווים.

* הבנה מהו חצי מכמות נתונה.

* רבע – חלוקה ל-4 חלקים שווים.

 

 

חנוכה- פורים

דצמבר-  ינואר

(עד יחידה 16)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

גיאומטריה

מדידות אורך

(יחידה 17-23 )

כ- 10 שעות

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

פברואר –מרץ

(יחידה 24 – סוף הספר).

כ- 15 ש').

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

אפריל- פסח עד סוף השנה

כפל

עד יחידה 4

כ- 6 ש'

 

 

גיאומטריה

מצולעים

יחידה 5-9

כ- 7 ש'

 

 

 

 

 

יחידה 10 עד סוף השנה:

מספרים עד 100, חיבור וחיסור עד 20.

כפל וחילוק

חצי ורבע

כ- 35 שעות

 

 

לאורך כל השנה יש לבסס את עובדות החיבור והחיסור עד 10 שליטה בעל פה.

משימות חקר לאורך השנה.

ספירה עד 100.

חיבור וחיסור בעל פה עד 10 ויותר.

פיתוח תובנה מספרית, אומדן של כמויות ותוצאות.

פיתוח אסטרטגיות לפתרון בעיות ומשימות חקר.

 
 
 
 
Comments