榮獲臺北市杏壇芬芳錄表揚，其感人事蹟，足為杏壇表率！

張貼日期：2020/9/25 上午 04:38:18

燃燒自己照亮別人

多年前，沈麗慧老師為了糾正一位自閉症孩子，動不動就躺在地上的行為，她總是在孩子身體剛要著地的那一剎那，就用雙手把孩子抱起來。最後，孩子知道已無法得逞，只好選擇放棄。當時，已過了一個多月，沈老師這才發現，原來是肩胛骨扭傷了。

孩子的家長覺得過意不去，沈老師只淡淡的說：「因為你的孩子，值得我用盡力氣」。原來沈老師對教學的認真執著，緣自於她對每一件事，都要求自己全力以赴，懷抱不達預定目標，絕不妥協的使命感所使然。

發現教室裡的隱憂

班上有位孩子，能言善道，反應機靈，卻視讀書寫字為畏途。不但常缺交功課，情緒也非常不穩定，與同學一有爭執，就暴跳如雷，除了謾罵對方，還哭鬧不休。

另外，孩子在國字書寫與拼音上也有困難，尤其國語科月考考卷，每次只寫了幾個字就交卷。而且，孩子脾氣倔強，挫折容忍力低，容易和同學起衝突，甚至曾對科任老師口出惡言。

而其中，最令人震驚的是，孩子不只一次向爺爺提起，他想要自殺。

運用專業教學相長\r

為了幫助孩子能正常學習，並改善和同儕之間的人際關係，沈老師特別設計一系列的學習方案，希望孩子的學習適應，能有具體且正面的發展。因為孩子的最大問題是讀寫困難，沈老師以國語科作業調整、變通的考試方式及基本字帶字識字教學，做為教學行動策略。

看見窗外天天天藍

那年的寒假，沈老師總是一大早就到校，等家長帶著孩子進教室後，就進行〝基本字帶字識字〞教學策略。從教室走廊經過，但見師生互動熱絡；孩子專注學習，老師頻頻予以愛的鼓勵，而隔桌就坐的家長，正微笑以對。一股暖流正在四周流動，讓人感覺到，教室內的春天，已悄悄的來臨。

此後，孩子每天一進教室，就會開開心心跟老師同學問好，上課不再無精打采，甚至主動上台發表所見所聞，找老師講話的次數增多，下課與同學爭執少了，大聲哭鬧的情形也鮮少再發生。尤其孩子對自己的看法，也更積極、正向，不再有超乎他年齡的負面情緒。

激發心中的教育愛

孩子的進步，家長看得見，當獲得對方高度的肯定時，沈老師表示，其實她心理最想對孩子說的一句話是：〝有你真好〞，因為是你讓老師激盪出不一樣的教學方法，進一步提升自己解決問題的能力，才有今天的沈老師……。

沈老師用盡力氣，為孩子真心付出的教育愛，在教學的現場，化為強而有力的行動，讓孩子看到窗外有藍天，對自己有了不同以往的期許。此刻〝有你真好〞，就像一泓清泉，不但滋潤孩子的心田，也是支撐沈老師，至今仍堅守教育崗位的活水源