0.方案摘要

壹、方案緣起、理念與目的-1624年全台首渡石門鎮渡口 六力擺渡弱勢

一、1624年全台首渡在石門，台灣的歷史由石門開始：石門鎮渡口擁有395年開台史文化底蘊，118年的石門國小擺渡無數安平子弟。

二、沒落的安平，繁華退盡，石門成功號教學團隊要以擺渡式教學，六力方程式=文化（在地/海洋）×素養（創客/資訊/英語/國際），打造弱勢失根孩子的競爭力：再現395年開台史榮光，立足石門，放眼世界，接軌國際，擺渡鎮渡口弱勢子弟美好的未來 ！

貳、團隊運作與困境突破-開台鄭成功為師 石門成功號 克服教育逆境的擺渡人

一、石門成功號教學團隊，以開台延平郡王鄭成功為師，樂當克服教育逆境的擺渡人：以Vygotsky的鷹架理論為基石，發展出擺渡式教學，符應百年修得同船渡的精神，做孩子生命中的貴人，成就教育的成人之美。

二、教師擺渡1.0-引導（Guide）與科技（Science&Technology）；同儕擺渡2.0-分享（Share）與合作（Coperation）：自我擺渡3.0-創客（Maker）與探索（Explore）。

三、以專業活化跨界整合，持續修正增能與回饋的團隊運作模式，勇於突破弱勢老舊小校的逆境。

參、課程發展與實踐-深耕石門校本20年 打造395年全台首渡課程教材

一、深耕石門校本20年，打造395年全台首渡課程教材：台南校本課程發源地在石門國小，1999年起由石門前任校長楊振禮校長開發第一套校本課程-彩妝石門欒樹新風采，帶領孩子由校園走入家鄉及社區。

二、開發十套校本課程，涵蓋國台英三語言：彩妝石門-欒樹新風采、石門印象首部曲二部曲林爺爺說故事、快快樂樂遊古堡、探訪台南蚵、蚵仔佗位來、運河之美、台灣第一街石門藝起來藝文之旅、台灣第一街石門藝起來宗教之旅、台灣第一街石門藝起來信仰之旅、再現台灣第一井。

三、104學年度起將歷年教材解構再建構，發展出「石門擺渡開台史王城創客e國際」的課程架構：符應12年國教，因地制宜的校本課程，因材施教的核心素養，結合開台史、鄉土愛、國際觀、世界力，以文化為師-在地力、海洋力，素養為本-創客力、資訊力、英語力、國際力，培養每個石門小水手都能具備六力，並成為擁有國際公民意識的偉大航海王。

四、「石門擺渡開台史 王城創客e國際」包含航海王養成課程三部曲、航海王國際公民課程、航海王多元展能課程：採跨年級全校實施，帶領孩子體驗家鄉、多元展能、資訊創客、接軌世界！

肆、教學創新與班級經營創新-教師擺渡、同儕擺渡與自我擺渡，擺渡石門孩子的一片天

一、教材創新-在地文化，素養導向，易教樂學，多元語言，課程涵蓋「開台歷史」、「古今安平」、「多元文化」，透過「結合社區資源」、「傳承自然文化」、「點亮在地特色」、「體現公民參與」、「行銷家鄉推手」等五個向度編輯創新教材，十套教材包含核心素養的校訂教材、知鄉親鄉愛鄉的鄉土教材、知海親海愛海的海洋教材、在地食農的食育教材、公民參與環境教材、資訊融入的創客教材、多元語言的活化教材。

二、教學創新-擺渡教學，引導探索，合作分享，科技創客，石門成功號教學團隊開發擺渡式教學，教師擺渡-引導（Guide）與科技（Science&Technology）：教師以輔助者的角色，結合科技方法，將學習內容結構化，支持學生順利完成各階段的學習。同儕擺渡-分享（Share）與合作（Coperation）：強調學生彼此之間的合作學習模式，以PBL、學習札記、小組討論、同儕對談、分享的方式，建立自信心。自我擺渡-創客（Maker）與探索（Explore）：透過高度參與而從中獲得成功經驗的體驗，並內化成為積極自主的學習態度，做到深層學習。

三、團隊運作創新-專業對話，持續增能，師生協力，共創媒材，開發以專業對話導向的創新運作模式，師生協力產出教材教具，包括VR虛擬實境、空拍影片、3D列印、雷雕作品、數位說故事、國語台語英語家鄉導覽影片。

四、班級經營創新-適性發展，激發潛能，弱勢關懷，超越自我，校親師生心手相連，活動多元創意無限，從教室內創客實作、PBL主題探索，到石門開心農場-闢田、種植、採收、煮食，到家鄉社區踏查，到國際交流活動，開啟學生無窮潛力，Plickers（App軟體）即時反饋評量，隨時解惑學生困境盲點，友善學習環境，學習零障礙。

五、評量創新-Plickers（App軟體）即時反饋評量，整合科技、診斷與補救，以超低成本的手作答案圖卡，及預先準備的形成性評量題目，用Plickers系統，手機一次大量掃描圖卡，秒讀評量結果，立即診斷，立即補救，隨時調整教學節奏，等於把IRS搬到每間教室、所有領域。

伍、具體成果與績效-六力共創校親師生社區五贏 鎮渡口再現 王城再現

一、學生展能-穩健×扎根-六力×核心素養，成為具備公民素養的航海王

    1.學生回饋：柏穎擁有國際解說的語言力，是國台英小小解說員，能結合VR家鄉地圖行銷安平，不僅資訊力增強，英語力也大大提升；輕度智障的世緣找到自我，深入了解廟宇文化，跳出獨創陣步，才藝大賽得到第三名，舞出耀眼的自我。

    2.能力提升：高達90％以上的學生認同本方案課程的實施，自己在九大核心素養及石門六力的表現，均有所提升。

    3.具體成果：VR虛擬實境家鄉地圖作品20件、數位說故事作品13件、雷雕、3D列印及藝術創作作品473件、創客成果義賣所得回捐公益團體、社區、安養中心、廟宇義演上百場、國際視訊五場、國際志工交流國家涵蓋荷蘭、印尼、新加坡、澳洲等國家。

    4.石門學生屢獲大獎：全國音樂比賽國樂特優第一名、太極武術團體總錦標、多元樂器大賽冠軍、傳統藝術鼓術連五年優等、足球對抗賽冠軍、特殊學生才藝大賽第三名。

    5.平面媒體報導60則、電子媒體報導16篇、Youtube影片14部、出版刊物10本。

二、教師專業-昂首×起步-專業表現屢獲肯定，勇於開創教育新紀元

    1.教師回饋：透過方案的實施，教學教法不斷創新，不僅學生受惠，自己在教學專業也大大提升，隨時吸取新知，來豐富上課內容，團隊合作的氛圍與默契，也自然呈現。

    2.石門教師屢獲肯定：台南市教學卓越獎初選特優、台南市校校教學卓越拔尖亮點特優學校、課程研發特優學校、台南市校校教學卓越主辦學校、教育部本土語言輔導團績優團隊、開發全市食育教材、全市食育教材發表記者會、微電影自製比賽佳作

    3.認同石門教師專業表現：學生人數、家長參與學校人數年年攀升。

三、學校績效-推廣×交流-無國界交流分享，打造共好的教育桃花源，校內群與跨校策略聯盟推廣分享，建置方案教學推廣成果網站，辦理全市假日親子風浪板體驗活動、辦理全市安平媽祖盃足球邀請賽、跨界國際交流開闊國際視野。

四、社區再造-超越×躍進-點亮395年開台史文化底蘊，成為家鄉文化的推手，以「結合社區資源」、「傳承自然文化」、「點亮在地特色」、「體現公民參與」、「行銷家鄉推手」五個向度，設計學校在地化、學校社區化的相關課程，與社區共存共榮，喚醒在地安平的歷史榮耀。前區長林國明回饋：石門國小用心結合社區與學校課程，重振安平，功不可沒。

陸、省思與展望-深耕在地 航向世界 揚名國際

一、省思-擺渡鎮渡口孩子生命之河 教育的成人之美 石門成功號做到了

二、展望-讓全世界都看到-全台首渡在石門1.多元行動學習-自主學習熱忱再昇華。2.多國語言教學-行遍世界溝通無障礙。3.擴大跨國交流-打造學習教室無國界。4.翻轉家鄉軸線-成為國際級觀光王城。