Recursos para construção!

Aviso!

Até agora, o Facebook tem sido usado para "postar" avisos importantes para os alunos. Em breve, tais avisos, notícias, propostas de discussões, etc. passarão a ser organizadas em um Blog. Estamos em fase experimental ainda. Uma dúvida que me assombra: colocar o link aqui deixá-lo-ia muito exposto, mas não sei se é bom ou ruim; sem um link, ninguém o encontrará. 

 link para teste   (requer password - é só pedir!)   http://fisbio.biof.ufrj.br/restrito/nano/index.htm

Questionário a ser preenchido por todos os alunos

Questionário 1

Pesquisa Institucional da UFRJ     http://pi.pr1.ufrj.br/

Perguntar para coordenadores mais antigos, sobre financiamento de alunos em congressos pela UFRJ. Juntar com as informações de financiamento pelo próprio congresso e pelo orientador. 

As vezes, nem sempre, tem-se alguma verba que permite pagar passagens e/ou diárias. Pagamento de taxas de inscrição tem sido vetado pelas agências de fomento

São estas três formas que existem: UFRJ, o próprio congresso e o orientador.

http://www.im.ufrj.br/bacharelado/recomendacoes.htm

http://www.labma.ufrj.br/~mcabral/map/perg-resp.html

style="color:rgb(255,127,036)"

http://www.puc-rio.br/ensinopesq/ccg/eng_nanotecnologia.html

http://nanotech.ica.ele.puc-rio.br/

------------------------------Estágios--------------------------------

0. http://www.ciadetalentos.com.br/

1. FMC

2. Siemens. http://www.grupodmrh.vagas.com.br/PagVagaDirSS.asp?v=586727&pp=http%3A//www.grupodmrh.vagas.com.br/GoHome.asp%3Fv%3D586727%26hr%3D1%26fnthr%3Dhttp%253A//www.google.com.br/url%253Fsa%253Dt%2526rct%253Dj%2526q%253D%2526esrc%253Ds%2526source%253Dweb%2526cd%253D5%2526ved%253D0CGQQFjAE%2526url%253Dhttp%25253A%25252F%25252Fwww.grupodmrh.vagas.com.br%25252Fv586727%2526ei%253D2mscULXQDcf40gHjrICYBA%2526usg%253DAFQjCNFvLaf8_641_SfCqTmRb64qistgTQ%2526sig2%253DfZkOIDCY7Efs1c1obSW6Hw%26j%3Dt

3. http://inventta.net/

----------------------------FIM Estágios-----------------------------

to me

é gilberto, eu tbm pulei direto para o office 2010. o seven idem...

;

mas então, abaixo listei todos os passos da criação de um destes formulários, parece grande mas como o documento final não é uma coisa que deva ser constantemente alterado, ao contrário deva se manter integro, acredito que seja o melhor:

0- arquivos .doc - EDIÇÃO:

parte da edição livre do documento e seu conteúdo pelo word. terminado a edição salvar o mesmo em formato .pdf

1-arquivo .pdf - COMENTARIOS:

parte de inserção dos comentários no documento já no arquivo .pdf pelo adobe acrobat. (selecionar texto e "add note to text", isso deve ser feito antes de fazer o formulário). terminado salvar o arquivo .pdf comentado.

2-arquivo .pdf - FORMULÁRIO:

parte da criação do formulário. é bem mais simples do que parece. abra o arquivo já comentado com o adobe acobat e clicar em "tools>forms>create", com isso o acobat já ira procurar varios possíveis campos de formulários no arquivo e vc praticamente só terá o trabalho de selecionar os que realmente devem ser mantidos. casos mais específicos como a caixa de seleção para nota que utilizei podem ser adicionados manualmente. terminadas as edições salvar o arquivo .pdf com as alterações de formulario.

3-arquivo .pdf - DISTRIBUIÇÃO:

praticamente concluído, porém como descobri posteriormente, se disponibilizarmos o arquivo como está até agora, os usuários não poderão salvar o formulario preenchido, apenas imprimi-lo (a não ser que também utilizei o acrobat que é "pago" e nem todos possuem instalados). para solucionar isso, devemos "distribuir" o formulario. abra o arquivo do formulário .pdf que fizemos com o acrobat, vá em  "tools>forms>distribute" selecione que quer distribuir e receber as mensagens manualmente, e salvar uma cópia para envio posterior. com isso o acrobat ira criar dois arquivos: um para distribuição e outro para armazenar as respostas. o primeiro é finalmente o arquivo que iremos disponibilizar, o segundo é uma potencial ferramenta se quisermos armazenar respostas de determinado formulário, mas simplesmente não é obrigatório e tbm não oferece nenhum grande recurso para sua utilização.

apesar de grande, o processo todo é realmente bem simples e rápido, pude mexer com isso em menos de um dia brincando no acrobat sozinho. em anexo está um .rar com os arquivos de todos os passos que salvei separadamente, sem descarta-los, para ilustrar cada passo.

obs. os arquivos ja estao corrigidos desde o último envio.

obs2: pulei a parte de colocar senha, pq afinal não sei se será realmente necessário, o .pdf já encripta o documento .doc, e limita a edição aos campos de formulário. mas se quiser fazer um teste, basta ir nas propriedades de documento e adicionar senha e alterar estas propriedades

abç,

R. Amaral

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Endereço da secretaria de Graduação do Instituto de  Biofísica Carlos Chagas Filho (IBCCF):

Sala G1-002            Atendimento 09h00 - 14h00            Tel.: 2562 6524

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Página do COAA

Recursos encontrados (os textos com cor estão sendo trabalhados, desconsidere imprecisões):

O programa de orientação acadêmica tem por objetivo auxiliar o aluno dos cursos de graduação, oferecendo o suporte de um professor do DME, especialmente nos momentos em que precisa tomar alguma decisão que possa ter impacto em sua formação.

O apoio de um professor conhecedor da vida acadêmico do aluno se faz muito importante diversas ocasiões como, por exemplo, inscrição em disciplinas, trancamento de curso ou disciplina, e eventuais momentos de dúvida quanto à forma de conduzir os estudos.

A regulamentação da Orientação Acadêmica:

Art. 1º. Os alunos do Curso Graduação em Nanotecnologia contam com a Orientação Acadêmica de um professor dos vários institutos que participam da formação acadêmica dos alunos. 

§ 1°. A Orientação Acadêmica tem como objetivo contribuir para que os estudantes 

ingressos na Universidade tenham melhor acompanhamento por parte dos docentes 

durante o curso, proporcionando condições de obterem maior conhecimento da 

instituição e melhor formação profissional, ao mesmo tempo evitar a evasão do 

curso por desconhecimento ou simples inseguranças sobre a carreira escolhida. 

§ 2°. A Orientação Acadêmica deve proporcionar aos estudantes uma visão abrangente da 

Universidade, do Curso e maior conhecimento dos seus direitos e obrigações. 

Art. 2º. É competência do Professor Orientador Acadêmico: 

a. Acompanhar o desempenho acadêmico do Aluno, verificando a cada semestre letivo as 

notas obtidas e eventuais reprovações; 

b. Informar ao aluno sobre a existência de procedimentos normativos contidos na 

Resolução de Normas Básicas de Controle e Registro da Atividade Acadêmica dos 

Cursos de Graduação da UFPR; 

c. Orientar o aluno na matrícula quanto ao cumprimento do projeto pedagógico do curso; 

d. Auxiliar o aluno na seleção das disciplinas a serem cursadas em cada semestre, 

principalmente nas matérias optativas, de modo a que estas contribuam para o campo 

de atuação profissional escolhido pelo aluno e seus próprios projetos de vida; 

e. Orientar o aluno na elaboração do seu “Projeto de Curso” e nas apresentações anuais 

do referido projeto; 

f. Acompanhar as Atividades Formativas dos seus orientados, e elaborar pareceres 

atestando o aproveitamento dos acadêmicos nas Atividades Formativas; INFORMAÇÕES PARA O COAA!!!!!!!!!!

g. Informar ao aluno sobre a Coordenação Geral de Estágios e a COE (Comissão 

Orientadora de Estágio), bem como a Resolução que normatiza os procedimentos 

necessários para a realização de estágios obrigatórios ou não, na área de interesse do 

aluno e a importância da realização do mesmo na formação profissional; Universidade Federal do Paraná - Departamento de Engenharia Elétrica - Centro Politécnico, Curitiba, Paraná 

h. Atuar como supervisor acadêmico nas atividades de estágio desenvolvidas pelo aluno 

ao longo do curso, tanto na modalidade de Estágio Obrigatório Supervisionado como 

na de Estágio Não-Obrigatório.  ESTE É LEGAL, NOSSOS ALUNOS TÊM TAIS ATIVIDADES

i. Informar ao aluno sobre a existência de Programas de Bolsas Institucionais tais como: 

Monitoria, Iniciação Científica, Permanência/Trabalho entre outras; TAIS INFORMAÇÕES TAMBÉM ESTARÃO NO SITE DA SECRETARIA ONLINE PARA AJUDAR AMBOS: ORIENTANDOS E ORIENTADORES

PRECISAMOS DA COLABORAÇÃO DOS VETERANOS NESTE PONTO.

j. Informar ao aluno o funcionamento da estrutura da Universidade (Conselhos, Pró-

Reitorias, Coordenações, Departamentos, Bibliotecas etc.) e das instituições 

complementares como Empresa Júnior e Centro Acadêmico;  

k. Informar à Coordenação do Curso a não participação dos seus orientandos na 

programação preestabelecida; 

l. Esclarecer os seus orientados sobre a profissão de Engenheiro Eletricista, as áreas de 

atuação do Engenheiro, a legislação profissional e orientar na escolha da ênfase de 

formação específica do Curso; 

m. Encaminhar o aluno aos serviços respectivos oferecidos pela UFPR para atendimento 

psicológico e social e/ou de serviços de saúde, caso julgue necessário. 

n. Conhecer a Resolução que fixa o currículo do Curso, o Projeto Pedagógico do Curso e 

as Resoluções que estiverem em vigor e que normatizam todo o percurso do aluno na 

Universidade desde seu ingresso até sua colação, contidas no Manual do Aluno. 

Art. 3º. É competência do Aluno: 

a. Procurar o professor orientador sempre que necessário; 

  PARÁGRAFO ÚNICO: Caso necessário, recorrer à Coordenação do Curso. 

b. Solicitar, mediante justificativa formal, a substituição do Professor Orientador 

Acadêmico; 

c. Elaborar e apresentar a cada semestre letivo ao seu Orientador Acadêmico o plano de 

curso, bem como de suas pretensões dentro das Atividades Formativas e respectivos 

relatórios de atividades; 

d. Solicitar formalmente à Coordenação do Curso, a liberação da orientação acadêmica; 

e. Conhecer os editais e comunicados da Coordenação do Curso de Graduação; 

f. Conhecer o Calendário Acadêmico específico PARA SEU Curso; 

g. Conhecer a Resolução que fixa o currículo do Curso, o Projeto Pedagógico do Curso e 

as Resoluções que estiverem em vigor e que normatizam todo o percurso do aluno na 

Universidade desde seu ingresso até sua colação, contidas no Manual do Aluno; 

h. Estudar, de forma dedicada, de modo a assegurar o melhor rendimento possível. 

Art. 4º. É competência do Colegiado do Curso: 

a. Aprovar a designação e substituição dos alunos aos Professores Orientadores 

Acadêmicos, feita pela Coordenação no início de cada ano letivo; 

b. Acompanhar, orientar e verificar se os trabalhos de orientação acadêmica estão 

sendo cumpridos de acordo com esta Resolução; 

c. Aprovar a relação dos docentes que atuarão em cada ano letivo como Orientadores 

Acadêmicos e suas modificações; 

d. Analisar mudanças ou casos omissos nas normas que regem esse processo. 

______________________________________________________________

Atribuições da Comissão-de-Coordenação. 

1. Cada membro da Comissão-de-Coordenação representará o curso na sua respectiva Congregação (Congregação de um dos quatro institutos-sede do curso de nanotecnologia: IF/POLI/IMA/IBCCF)

2. Trazer as demandas de suas respectivas Congregações à  Comissão_de_Coordenação e ao COAA.

3. Participar das tarefas de divulgação do curso ante as escolas de nível médio e ante empresas que possam se interessar pela formação que propiciamos.

4. 

Atribuições do COAA

1. Acompanhar o desempenho do aluno e propor soluções para suas dificuldades.

2. Acompanhar e avaliar  a insegurança dos alunos quanto à carreira profissional. Esta atividade deve se manter em paralelo com a coordenação do curso.

É previsto o trabalho conjunto entre a COAA e a Comissão de Coordenação: 

i. quando forem propostas, por iniciativa do COAA, modificações curriculares, será dever dos membros da Comissão de Coordenação a formulação de argumentos para a defesa das propostas frente a suas  respectivas Congregações (o que requer trabalho em equipe). 

ii. As Congregações eventualmente apresentarão demandas, as quais deverão ser apresentadas à Comissão-de-Coordenação e ao COAA pelos representantes.

     A oferta de atividades alternativas aos cursos regulares de graduação vem crescendo a cada ano. Uma que chama a atenção é a criação do projeto edX (https://www.edx.org/about), que oferece cursos online de alto nível. Fiquem atentos! Em caso de interesse, não será grande problema computar tais atividades no currículo oficial. Ainda estou pensando na proposta para apresentar ao COAA. Obviamente, não inicie uma atividade deste tipo, com a expectativa de aproveitamento posterior, sem consultar a coordenação. Pedimos pouco: transparência (pouco? No Brasil?). 

&&&&&&&&&&&& Prezi ou pró-present &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

(I)

NDE+Coordenação

COAA (Reunião e Atas)

Infra-estrutura do curso:

Secretaria (Inauguração - Telef)

CA

(II)

(III)

Jovens talentos

Relatóprios Mensais

Avaliação trimestral

CsF

Divulgação

Apoio geral (link na secretaria + toefl)

Secretaria online - biblioteca virtual (V)

Orientação Acadêmica (Lista do Rodrigo Capaz)

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