學歷

南投縣平和國小畢業

南投縣南崗國中畢業

國立中興高中畢業

淡水商工管理專科學校(現真理大學)三年制觀光科畢業

國立彰化師範大學特殊教育學系畢業

國立雲林科技大學休閒運動研究所畢業

經歷

南投縣立爽文國中訓導組長

南投縣立爽文國中特教資源班專任教師

雲林縣立西螺國中輔導主任

雲林縣政府教育處課程督學

雲林縣立林內國中校長

雲林縣立大埤國中校長

辦學理念

理想的辦學理念，或許大家都有著自己的一套想法，也或許大家都依循著前輩的精驗傳承延續下去，不過不管是哪一種，我想最終都是能夠希望站在學生的需求立場，去為學生設想。而「教育無他，唯愛與榜樣」，我以發自內心的「愛」，以身作則，為學生樹立榜樣，以身教帶領孩子進入未來。

（一） 關懷的心、溫暖的情

只要我們一點點的溫暖與真心關懷，便可填滿學生小小的心懷並贏得全然的信任。要培養一顆善良、柔軟的心，體貼關懷他人的情懷，除了家庭、父母的關愛之外，老師的溫暖具有最大的影響力。社會已經夠冷漠了，想讓社會恢復一點溫暖，就從未來主人翁的情意教育做起吧。

（二） 學習趣味化，讓學生樂在學習。

「學習」應站在學生的立場去想，在教學時融入他們最有興趣的、或由他們最感興趣的導入學習內容，讓學習充滿驚奇與樂趣。當興趣產生時，再難的學習內容，都會耐著性子多聽一些、多學一些。學生能夠快快樂樂的來上學，又能快快樂樂的回家去時，教育就成功了。

（三） 尊重每位學生為獨特的個人。

每位學生都是獨一無二的，有的勤奮、有的懶散、有的調皮、有的搗蛋。老師要有父母一般慈愛的心，去關照每位學生；更要以獨特超然的耐心與愛心，去欣賞其未曾被發掘的優點，以「亮點效應」去凸顯每個人的特質，讓大家都有表現的舞台、自我成就的空間。人本心理學家康布斯曾言：「學生犯規，不是他明知錯誤而犯規，而是他只知道這樣做會令他感到滿足。」與其讓學生因犯規而滿足，為什麼不追根底的，去發揚他心裡善性的一面，尊重其人格獨特性，讓學生在正向的行為表現上獲得滿足呢！

（四） 容許錯誤，鼓勵改過。

學校是團體生活場所，注重日常生活常規。但，「人非聖賢，孰能無過」呢？在生活常規約束中，給學生一個彈性空間，讓學生有機會去發現自己的錯誤，適時反省檢討與改進。成長是一連串嘗試錯誤的過程，經驗是錯誤的累積，在不影響他人的情況下，老師站在協助者、引導者的立場，放開心胸，做好情緒管理，並給學生多一點學習的機會。

（五）強化親師合作的平台

在教育的路上家長是不可或缺的夥伴，如何的與家長溝通協調，建立一個良好的溝通管道，讓他們能夠參予學生的教育是非常的重要的，如果家長能夠與我們站在管教的同一陣線，我相信對於小孩子的教育是非常的有助益。此外可以透過一些親師活動以及參與學校事務等等的管道，培養家長與學校的互動默契，建立良好的互信合作機制。

（六）重視品德甚於學業

社會的變遷是非常的快速而且是多元的，在這越形多元的社會中，道德有漸漸淪喪的警訊。因此，培養學生良好的品德更形重要，並強調有良好的品德更重要於良好的學業表現。

（七）培養學生的國際觀

由於交通與資訊的急速發達，地球儼然已成一個地球村，而在台灣這個叢爾小島中，又一直本土化紛爭不斷，雖然說我們不能忘本，但為了要讓學生在未來能有更好的競爭力，推動國際教育讓學生有較寬廣的世界觀是刻不容緩的事情。