Régimen de funcionamiento interno.


Proyecto de centro.

  • Definición.

  • Según el decreto 201/1997 del 3 de septiembre por el que se aprueba el reglamento orgánico de las escuelas de educación infantil y las escuelas de educación primaria, el proyecto es el instrumento para la planificación a medio plazo que enumera y decide las notas de identidad del mismo, establece el marco de referencia global y los planteamientos educativos que lo definen y distinguen, formula las finalidades educativas que pretende conseguir y expresa la estructura organizativa del centro. Su objetivo es dotar de coherencia y personalidad propia al centro.

  • Documentos configuradores del PC:

  • Elaboración y aprobación.

  • Corresponde al equipo directivo coordinar su elaboración en la que deberá participar todos los sectores de la comunidad educativa (consejo escolar, claustro de profesores y APA) será aprobado por el consejo escolar.

    Finalidades educativas.

  • Definición

  • Es el instrumento que concreta y prioriza los principios, valores y normas que dotan de identidad y estilo propio a cada centro.

  • Contenido.

  • El contenido no está legislado ya que dependerá de cada centro concreto, sin embargo, se propone el siguiente, en primer lugar, el análisis del contexto sociocultural; en segundo lugar, el análisis social del centro como institución; en tercer lugar, finalidades educativas a desarrollar en nuestros alumnos; cuarto lugar, metas académicas, en quinto lugar metas pedagógicas y tutoriales, en sexto lugar, actividades extraescolares; en séptimo, lugar la colaboración con los padres en la educación; en octavo lugar, la formación permanente del profesorado y en último lugar la organización del centro.

  • Elaboración y aprobación.

  • Se procederá a constituir una comisión con participación de representante de los distintos sectores de la comunidad educativa a fin de elaborar una propuesta sobre las finalidades educativas, será aprobado por el consejo escolar.

    Proyecto curricular de centro.

  • Definición.

  • Es el instrumento que tiene como finalidad alcanzar las capacidades de vistas en los objetivos de cada una de las etapas, deberá de incluir de manera coordinada los proyectos curriculares de las distintas etapas educativas que se importan en el centro.

  • (Vídeo). Contenido.

  • El primer contenido, la adecuación de los objetivos generales de la etapa al contexto socio- económico y cultural del centro y a las características del alumno.

    El segundo contenido, la distribución en las áreas en los objetivos y contenidos. Tercer contenido, las orientaciones para integrar los contenidos de carácter transversal del curriculum; cuarto, las decisiones de carácter general sobre metodología didáctica, los criterios para el agrupamiento de los alumnos y la organización espacio temporal de las actividades. Quinto, los materiales y recursos didácticos a utilizar, sexto, el plan de formación del profesorado, séptimo, los criterios para elaborar las actividades complementarias y extraescolares; octavo, la organización de la tutoría y organización escolar; noveno, los mecanismos de evaluación del alumnado y del proyecto curricular y las propuestas de mejora; los criterios para las adaptaciones curriculares apropiadas para el alumnado con necesidades educativas especiales.

  • Elaboración y aprobación.

  • El equipo de coordinación pedagógica coordinará la elaboración y será aprobado por el claustro de profesores.

    Reglamento de organización y funcionamiento. (ROF).

  • Definición.

  • Es el instrumento que debe facilitar la consecuencia del clima organizativo, funcionan adecuado para alcanzar las finalidades educativas, y el desarrollo y aplicación del proyecto curricular de centro.

    4.2.Contenido.

  • Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.

  • Las normas de convivencia para favorecer las relaciones entre los distintos sectores de la comunidad educativa.

  • El funcionamiento de la comisión económica y de otras comisiones del consejo escolar para asuntos específicos.

  • Los cauces de colaboración entre los distintos órganos de gobierno y los de coordinación docente de centro.

  • La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro así como las normas para su uso correcto.

  • Organización y distribución del tiempo escolar que incluirá también las relaciones del centro con las instituciones de su entorno así como con los padres y madres de los alumnos.

  • Elaboración y aprobación.

  • Será elaborado por el equipo directivo contando con las aportaciones de claustro de profesores, del APA y de los restantes sectores de la comunidad educativa. Será aprobado por el consejo escolar.

    Plan anual de centro. (PAC).

  • Definición.

  • Es la concreción para cada curso escolar de los diversos elementos que integran el proyecto de centro. Es a corto plazo. Todos los años hay que hacerlo.

    5.2.Contenidos.

  • Concreción de los objetivos generales del centro para el curso escolar tomando como referencia el proyecto de centro y la memoria final del curso anterior.

  • Horario general del centro del alumnado, del personal docente y del personal de administración y servicio.

  • Programación de las actividades complementarias y extraescolares. Se hace en el equipo de ciclo.

  • Programación de las diferentes actividades docentes del centro.

  • Programación de las actividades de orientación y de acción tutorial.

  • Programación de las actividades de formación del profesorado.

  • Plan de reuniones de los órganos colegiados de gobierno del centro.

  • Estrategias para realizar el seguimiento y evaluación del plan anual de centro.

  • 5.3.Elaboración y aprobación.

    El equipo directivo coordinará la elaboración del plan anual de centro teniendo en cuenta que los equipos de ciclo y el claustro deberán elaborar y aprobar respectivamente los aspectos docentes del mismo de acuerdo con los criterios establecidos al respecto en el proyecto curricular de centro (PCC).

    El personal de administración y servicio y las APAS podrán realizar sugerencias y aportaciones que en su caso serán incorporadas al plan anual de centro, será aprobado por el consejo escolar respetando en todo los casos los aspectos docentes que son competencias exclusivas del claustro de profesores, una vez hecho esto el director del centro enviará antes de que finalice el mes de noviembre una copia a la delegación de educación provincial.

    La memoria final de curso. (Memoria).

  • Definición.

  • Consistirá en un balance que recogerá el resultado del proceso de evaluación

    interna que el centro deberá realizar sobre su propio funcionamiento previamente definido en el plan anual de centro, incluirá a sí mismo las correspondientes propuestas de mejoras.

  • Elaboración y aprobación.

  • El equipo directivo coordinará la elaboración de la memoria final de curso contando para ello con las aportaciones que realice el claustro de profesores en base a las valoraciones realizadas por los distintos equipos de ciclo. El personal de administración y servicio (PAS) y el APA, podrán realizar aportaciones y sugerencias que serán incorporadas a la memoria en un plazo no superior a 10 días después de la sesión del consejo escolar donde fue aprobada, será permitida una copia a la delegación provincial de la consejería de educación.

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