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顯示第 1 至 10 筆 (共 21 筆) 符合「【夫子預防法學】」的搜尋結果

(辦理完畢)108年5月15日~夫子預防法學-校園法律面面觀 2019年5月16日 上午12:15 由 中心組發 編輯

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【夫子預防法學】校務會議案例與應對方式 2014年4月17日 下午8:42 由 admin KTA 編輯

前言         半年多來處理老師們的申訴或問題的諮詢,發現有些法治國的重要法律原則,容易被忽略或被誤用,亡羊補牢雖不可或缺,但是假如能建構老師們的法治感知(sense),相信不僅能有預防效應,更可以間接地嘉惠受教的學生,豈不美哉!因此,希望藉由一個個的案例,將其中有關的法律原則,加以闡釋,企盼老師們在解決個案的同時,增進法律重要原則的認識,為培養自己與學生的公民素養,一起加油吧! 校務會議的案例        隨著民主法治觀念在校園滋長,有些熱心抱不平的老師,試著將事件透過民主的方式,即經由校務會議代表十分之一以上連署,捨單打獨鬥,以校務會議的多數決(學校最高決策的會議),避免行政之獨斷,這樣的作法,顯示教師權益意識的覺醒 ...

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【夫子預防法學】教師成績考核與比例原則2 2014年5月22日 下午9:12 由 admin KTA 編輯

陳麟祥 關於成績考核,有一些延伸的思考。         學校考核委員會由九人至十七人組成,依考核辦法第9條,除了參加考核人數不滿二十人之學校之外, 當然委員有教務主任、學務主任、輔導主任、人事主任及教師會代表等5人(校長非成員,所以有退回及改核權),其餘由票選產生,不過,扣除教師會代表, 未兼任行政職教師應有三分之一以上,任一性別亦然。假如未依規定組成的考核會,其所做決議就會有問題。        其次,面對考核的案例,考核委員究竟要憑什麼來做決定?良心嗎?事涉教師的權益,考核委員應以法規及合理的標準(比例原則)為依歸,客觀地執行大家的付託,不應人云亦云,否則 ...

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【夫子預防法學】舉證責任 2014年4月30日 上午3:05 由 admin KTA 編輯

       就前次所述校務會議的案例,假如你不清楚會議規範,是否就只能『無語』、『錯愕』?乍看之下,難道不會感到奇怪嗎?        相信只要稍具思考的人,一定會覺得主席的作法有些問題,以後若遇到類似情形(有錯無法明確指出),該怎麼辦?如何能讓事件的進行更符合大家的公平正義呢?        這部分讓我想到法律上的 「舉證責任」 概念,舉證責任又可稱提供證明的責任(Burden of proof),在英美法系中為證明辯解的責任,即反駁合理推斷(例如無罪推定)的責任;在大陸法系中則是指在法院面對事實真象不明的狀況,必然有一方面當事人須因此承受事實認定上不利益之責任分配法則。        訴訟法上常言 「舉證之所在,敗訴之所在」 , ...

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【夫子預防法學】教師成績考核與比例原則 2014年5月14日 下午8:57 由 admin KTA 編輯

陳麟祥 一、前言 在校園中我們可以看到許多會議,除了上次談到的校務會議以外,與教師權益最相關的就是「成績考核委員會」(下稱考核會)。 依照國民教育法第18條,有關教職員之考績,即考核等級或結果、考核委員會之組織與任務、考核程序及其他相關事項之辦法,授權由教育部定之,因此教育部訂頒的「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」(下稱考核辦法),就是考核教師的最主要依據。 二、教師成績考核的案例 因應社會的快速變遷,尊師重道雖仍言猶在耳,但近年來老師被投訴甚至上媒體版面的,不在少數。不論事件大小,只要存有爭議,接下來大概就會送進考核會審議。 考核的事項大約可分平時考核(獎懲)及年終考核 ...

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幹部培訓 2019年5月16日 上午12:03 由 中心組發 編輯

▍ 本會簡介 ▍ 歷屆幹部 ▍ 組織層級 ▍ 會務辦法 ▍ 會長寶典 ▍ 籌組教師會 ▍ 如何報社會局 【版權聲明】 本區圖文,若需下載引用,請先徵詢原著作者同意。 1080515   【 活動照片 】夫子預防法學~校園法律面面觀 1080327   【 活動照片 】搞懂會議規範~不用吵架就贏你 1080322   【 活動照片 】和美天約會~美感教育花藝設計 1071201   【 活動照片 】食農教育生態文化探索體驗(銘泉有機農場) 1071127  「高中學生學習歷程(P ...

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【電子報第607期】 2014年4月18日 上午12:27 由 admin KTA 編輯

電子報.第607期    發行人.陳建志理事長     發行日期.103/4/18 閱讀專欄 教案分享 樂活教學 法學事典 ※ 【夫子預防法學】校務會議案例與應對方式 半年多來處理老師們的申訴或問題的諮詢,發現有些法治國的重要法律原則,容易被忽略或被誤用,亡羊補牢雖不可或缺,但是假如能建構老師們的法治感知(sense),相信不僅能有預防效應,更可以間接地嘉惠受教的學生,豈不美哉!因此,希望藉由一個個的案例,將其中有關的法律原則,加以闡釋,企盼老師們在解決個案的同時,增進法律重要原則的認識,為培養自己與學生的公民素養 ...

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【電子報第609期】 2014年5月2日 上午3:56 由 admin KTA 編輯

... 使顧客到此消費都能感到幸福與滿足。除了投入全聯外,亦推出了「用心就有用力的地方」一書。 將三十多年的職涯經驗,歸納22個人生發現,提供年輕人如何做人、做事與做自己。這22個人生發現,最有感觸分別是──態度與品德是成功者的特質,彎下腰做別人不想做的事,人生除了賺錢還有其他價值。 ........ 《 閱讀更多》 ※ 【夫子預防法學】舉證責任 就前次所述校務會議的案例,假如你不清楚會議規範,是否就只能『無語』、『錯愕』?乍看之下,難道不會感到奇怪嗎?相信只要稍具思考的人,一定會覺得主席的作法有些問題,以後若遇到類似情形(有錯無法明確指出),該怎麼辦?如何能讓事件的進行更符合大家的公平正義呢 ...

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【電子報第851期】警察局也逼學校做業績,難怪學校行政大逃亡! 2019年3月21日 下午9:43 由 中心組發 編輯

電子報.第851期 發行人.董書攸理事長 發行日期.108/3/22 享樂會員 政策議題 組織發展 教學研發     ※ 警察局也逼學校做業績,難怪學校行政大逃亡! 【高雄市政府警察局】不該利用學校行政人力拚績效 【高雄市政府教育局】不該為虎作倀 【高雄市教師職業工會】要求確實檢討改進 【請會員學校協助監督】遭遇不合理情事向本會反映…《 閱讀更多》 ※文章分享 ● 【投書】國中老師的一天:別讓「班導」成了教育孤島(劉育杰 ...

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【電子報第855期】將所有教師都當成「不適任」來對待的《教師法》,你能接受嗎? 2019年4月26日 上午12:47 由 中心組發 編輯

電子報.第855期 發行人.董書攸理事長 發行日期.108/4/26 享樂會員 政策議題 組織發展 教學研發     ※ 將所有教師都當成「不適任」來對待的《教師法》,你能接受嗎? 4/25參與教育部與全教總系統各團體討論《教師法》修正的會議。過程中,實在感受不到教育部的友善。身為最高教育行政主管機關,竟以「為了處理個案」的理由…《 閱讀更多》 ※文章分享 ● 【投書 ...

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