Presentación del Kolaboratorio


Contexto de la propuesta:  retos de las comunidades académicas universitarias

El contexto contemporáneo de la producción y visibilización del conocimiento generado desde las instituciones de educación superior, esta pasando por cambios y exigencias nuevas que obligan a repensar las prácticas tradicionales universitarias.

En el contexto nacional, es claro que tanto los criterios de medición de la producción investigativa a través de grupos (Scienti-Col), como los de indexación de revistas (Publindex) o del sobreviniente de editoriales (Nuevo índice colombiano de Editoriales Universitarias), y el Sistema Nacional de Acreditación; están cerrando el círculo alrededor de una serie de estándares internacionales, muchos de ellos pe
nsados con criterios de pertinencia y de calidad para contextos diferentes a los que definen las prácticas académicas colombianas.  A pesar de ello, es claro que en la mayoría de los casos, el cumplir dichos estándares es cada vez menos una opción y cada vez más una condición para el reconocimiento y la legitimidad de los proyectos universitarios en consolidación.

De otro lado, uno de los factores mas importantes de la transformación de las apuestas universitarias, no se origina en las exigencias locales por acreditación, sino en el fenómeno global de la transición de apuestas educativas basadas en la enseñanza hacia aquellas centradas en el aprendizaje a partirde la creación de ambientes y espacios colaborativos y mediados con arreglo al uso intensivo de las TIC.  

Hay un aspecto que típicamente se pasa por alto, y es la pregunta de cómo potenciar la capacidad de integración horizontal y vertical de los públicos naturales a las comunidades universitarias.  La integración horizontal se refiere a la articulación docencia, investigación e interacción social; mientras que la integración vertical refiere a las posibilidades de colaboración y producción virtuosa de estudiantes, profesores a modo de los fenómenos tipo “long tail” en Internet.   

Lo anterior traducido a los ambientes académicos significa que el éxito, la visibilidad y el posicionamiento de una determinada universidad u oferta académica, no devendrá de manera exclusiva de los resultados de la acreditación de calidad (considerada esta como marcador de los productos de superventas, según la definición anterior, o de  super posicionamiento en términos de acreditación), por el contrario, sin un adecuado fenómeno de “long tail” que vincule espacios de producción de conocimiento, espacios de formación y escenarios de comunicación; la acreditación sólo ocupará el lugar de requisito formal de legitimación ante el Estado.

Finalmente, y no por ello menos importante, no es posible avanzar de manera significativa en los procesos de visibilización y posicionamiento de las prácticas de docencia, interacción social y de investigación, si antes no se cuenta con el desarrollo de capacidades para la comunicación de los avances y de los resultados de toda actividad académica.  

A partir de la reflexión anterior, he venido articulando una serie de ejercicios, que desde mi plataforma de trabajo denomino “Kolaboratorios 2.0"  Estos espacios se proponen desarrollar transformaciones a las ideas básicas de la docencia 1.0, que asumen una línea continua y poco interactiva entre el productor de contenidos y el consumidor de los mismos, para pasar a una perspectiva que tanto la producción de contenidos como su uso y circulación, opera bajo un proceso en el que se entrecruzan estrategias "top dowm", "botton up", al igual que experiencias de anudamiento distribuido. 

Los Kolaboratorios apuntan a la construcción de comunidades de interés, en donde se puede aprovechar la capacidad de Internet para crear públicos de integración vertical, aprovechando herramientas como los marcadores sociales, los canales de re-difusión automática o sistemas de sindicación, las Wikis y las contextopedias especializadas.

Las estrategias desplegadas desde las plataformas Kolaboraccion buscan  acompañar a las universidades, institutos y organizaciones que se enfrentan a la transición físico a digital, vista como oportunidad, pero también un reto significativo.  La estrategia trasciende los ejercicios de usar Internet como meras carteleras electrónicas o como sistema de depósito, ahora de documentos digitales; para maximizar el reto de la interactividad, la hipertextualidad y la colaboratividad en la formación, la producción y publicación de saberes y conocimientos.

Evaluación del Kolaboratorio

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