GRADO SÉPTIMO

GIMNASIO LA MONTAÑA    OBJETIVOS E INDICADORES  GRADO SEPTIMO           HISTORIA        NUBIA AMADO
 

1 - Explicar el lugar de la historia dentro de las Ciencias Sociales.

1 - Diferenciar la historia de la geografía, como disciplina propia de estudio de las Ciencias Sociales.

2 - Caracterizar el objeto de estudio de la historia.

3 - Enunciar las etapas de la historia de la humanidad.

4 - Elaborar las nociones de fuente primaria y fuente secundaria.

5 - Diferenciar las nociones de fuente primaria y fuente secundaria.

9 - Asumir una posición crítica sobre los usos de la historia y la geografía como disciplinas propias de estudio de las Ciencias

Sociales.

80 - Cumplir en forma responsable con los deberes escolares.

 

2 - Explicar los procesos de evolución y migración del hombre primitivo.

1 - Diferenciar las etapas de evolución del hombre primitivo.

2 - Comparar las características de cada uno de los diferentes hombres primitivos.

3 - Comparar las diferentes teorías sobre la migración del hombre primitivo en América.

4 - Localizar los principales procesos de migración del hombre primitivo.

80 - Cumplir en forma responsable con los deberes escolares.

 

3 - Comparar los procesos de formación de algunas de las culturas indígenas del mundo.

1 - Explicar los cambios que hicieron posible el paso del nomadismo al sedentarismo.

2 - Elaborar las nociones de migración y evolución.

3 - Diferenciar y asemejar las explicaciones míticas e históricas sobre los orígenes de las culturas indígenas.

4 - Caracterizar las principales formas de organización social (los clanes, tribus, ordas) entre las culturas estudiadas.

5 - Caracterizar las principales creencias y costumbres de las culturas estudiadas.

80 - Cumplir en forma responsable con los deberes escolares.

 

4 - Comparar los procesos de formación de sociedades urbanas en los territorios de África y América.

1 - Describir las características políticas, sociales, económicas, culturales de las culturas estudiadas.

2 - Elaborar la noción de sociedad urbana.

3 - Caracterizar saberes y prácticas de las culturas estudiadas y explicar su importancia.

4 - Comparar las sociedades indígenas estudiadas.

5 - Diferenciar los principales aportes: económicos, políticos y sociales de algunas de las culturas indígenas de América y África.

6 - Relacionar el desarrollo de las culturas estudiadas con el medio geográfico en que habitaban.

7 - Ubicar cronológicamente las principales transformaciones de cada una de las sociedades vistas.

80 - Cumplir en forma responsable con los deberes escolares.

 

5 - Comparar la situación actual de algunas de las culturas indígenas de América y África.

1 - Localizar a algunos de los grupos indígenas actuales en África y América.

2 - Ubicar cronológicamente las principales transformaciones de cada una de las sociedades vistas.

3 - Comparar los principales conflictos: sociales, políticos, económicos y culturales, que afrontan los indígenas.

4 - Comparar las principales reivindicaciones de los indígenas en la actualidad.

5 - Comparar los principales retos que deben afrontar los indígenas en el contexto contemporáneo.

80 - Cumplir en forma responsable con los deberes escolares.

 

6 - Comprender las principales características físicas y humanas de la Región Andina.

1 - Localizar la región en el territorio colombiano, sus respectivas capitales y departamentos.

2 - Ubicar en el mapa de Colombia los principales accidentes geográficos de la región.

3 - Describir las principales características de la población de la región.

4 - Elaborar una presentación final sobre la región.

80 - Cumplir en forma responsable con los deberes escolares.

 

7 - Contextualizar geográfica e históricamente los procesos y fenómenos estudiados. (RP)

1 - Ubicar los territorios estudiados en el mapa, identificando sus principales accidentes geográficos.

2 - Describir la transformación del espacio de los territorios estudiados.

3 - Ubicar cronológicamente los procesos históricos estudiados.

4 - Relacionar el desarrollo de las culturas estudiadas con el medio geográfico en que habitaban.

5 - Ubicar cronológicamente las principales transformaciones de cada una de las sociedades vistas.

80 - Cumplir en forma responsable con los deberes escolares.

 

8 - Asumir una posición crítica e interpretativa frente a distintos tipos de fuentes históricas tomando como base sus conocimientos.

1 - Plantear el problema central de la fuente trabajada.

2 - Ubicar el tema central del documento en un contexto determinado.

3 - Inferir los significados implícitos en un texto.

4 - Deducir los planteamientos y la intencionalidad de los autores dentro de la fuente trabajada.

5 - Proponer y desarrollar una hipótesis que aborde alguno de los temas o problemas expuestos en las fuentes asignadas.

6 - Inferir los significados implícitos en un texto.

80 - Cumplir en forma responsable con los deberes escolares.

 

9 - Codificar textos descriptivos.

1 - Aplicar, en todos los escritos, las reglas ortográficas y de puntuación vistas en los años anteriores.

2 - Producir textos explicativos a partir de esquemas.

3 - Construir escritos que comprendan hasta dos ideas principales, manteniendo una secuencia lógica.

4 - Organizar coherentemente sus ideas en el discurso oral y escrito.

5 - Producir textos explicativos en los que se hagan planteamientos suficientes y claros.

 

10 - Usar las herramientas iniciales de investigación social. (RP)

1 - Formular preguntas sobre los procesos históricos estudiados.

2 - Consultar diversos tipos de fuentes de información para responder inquietudes.

3 - Utilizar diversas formas de expresión (exposición oral, dibujos, carteleras, textos cortos, medios digitales) para comunicar los resultados de las consultas realizadas.

4 - Respetar las fuentes de información y citarlas siguiendo las normas preestablecidas para ello.

5 - Participar en debates y discusiones asumiendo una postura crítica.

6 - Emplear el lenguaje propio del área.

7 - Justificar el valor de verdad de sus afirmaciones en forma oral y escrita.

8 - Producir textos argumentativos o explicativos en los que se hagan planteamientos suficientes y claros.

 

11 - Trabajar de manera rigurosa y organiza en las distintas actividades.

1 - Cumplir con las actividades de clase en el tiempo asignado.

2 - Ser puntual y organizado durante las sesiones de clase.

3 - Asumir una actitud de interés frente al conocimiento.

4 - Participar de manera activa y respetuosa durante las sesiones de clase.


 

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