دستور الاهل



دستور

مدرسة راهبات الفرنسيسكان- كفركنا

ألمدرسة

مقدّمة

أنشئت المدارس للتّعليم والتّربية ولا معنى آخر لإنشائها، ولذلك فإنّ المدرسة هي المؤسّسة التّعليميّة المثاليّة حيث لا توجد ولا مؤسّسة أخرى توازي المدرسة في أهدافها حتى العائلة نفسها، بالإضافة إلى المؤسّسات التّعليميّة الأخرى إذ كان عملها رسميّاً أو غير رسمي. ولذلك فالمدارس أسّست كي تعطي الجيل النّاشئ تعليماً مرتّباً وكافياً، وعلى ذلك هي المؤسّسة الوحيدة التي أنيط أمر التّعليم فيها إلى مربّين مهنيّين.

للمدرسة أهداف واضحة وبناؤها مؤسّساتي، والمدرسة هي مركز للتّعليم ومختبر للتّربية وبهذا تكون المدرسة مميّزة على غيرها من المؤسّسات التّعليميّة الأخرى.

لكل مدرسة أهدافها وأنظمتها الخاصّة لكنّها لا تخرج من نطاق البناء المؤسّساتي للمدارس بشكل عام إلا أنّها تضع لها أهدافاً وأنظمةً خاصّةً تسيّر بواسطتها أمور التّعليم.

ولمّا كانت مدرسة راهبات الفرنسيسكان في كفركنّا تابعة لمجموعة المدارس الكاثوليكيّة فهي تتبع كافة الأنظمة التي يفرضها المكتب على المدارس الكاثوليكية بما فيه الحفاظ على زي مدرسي موحد لكافة الطلاب. كذلك يلتزم الأهل بدفع رسوم تعليم مقررة من قبل إدارة المدرسة.

بالإضافة إلى الأهداف العامّة للمدرسة، هناك أهدافٌ خاصّةٌ لها.

 ألأهل (ألبيت)

1.    للبيت تأثير كبير على تطوّر الولد التّعليمي والتّربوي، لذلك وجب عليه التّعاون مع المدرسة.

2.    على البيت ألا يناقض أو يعارض ما تقدّمه المدرسة للولد في الأمور التّربويّة والتّعليميّة.

3.    يهتم البيت بألا يتأخر الولد عن المدرسة أو يتغيّب إلا لسبب هام جدّاً، وإذا اضطر للغياب أو التّأخر فعلى الأهل الاتصال بالمدرسة وإخبارها بذلك.

4.    على البيت أن يزوّد الولد بكل ما يحتاجه من كتب تعليميّة وأمور مرافقة لها.

5.    على الأهل الاهتمام بأن يقوم الولد بتحضير وظائفه البيتيّة بأوقات ثابتة وبمنهجيّة ومراقبتها.

6.    يمتنع الأهل عن المس بكرامة المعلّم كلاميّاً أو غيره في جلساتهم الخاصّة والعامة خاصّةً أمام الأولاد.

7.    على الأهل أن يحضروا الاجتماعات العامّة في المدرسة أو الاجتماعات الصفيّة.

8.    على الأهل القيام بمراجعة المعلّمين والتحدّث معهم في شؤون تخص أولادهم في السّاعات المخصّصة لذلك حتّى يكون هناك اتّصال دائم بين المدرسة والبيت وذلك لإدخال جو من الانسجام والتّفاهم بين الأهل والمدرسة.

9.    على الأهل ألا يتدخّلوا بشؤون التّدريس للمعلّم, أو بعمله في الصّف أو في المدرسة، فالمعلّم مستقل في عمله لأن هناك من يراقب عمله.

10.   على الأهل الاهتمام بنظافة أولادهم الجسديّة وأن يمنعوا ظاهرة التّبرّج لأنها غير مقبولة.

11.    على الأهل إعلام إدارة المدرسة بوضع الطّالب الصّحي كي يتم التعامل معه بشكل سليم.

12.     على الأهل الالتزام بالمواعيد المحدّدة لتسجيل الطّلاب ودفع الرّسوم المدرسيّة.

13.      على الأهل التّوجّه إلى مربّي الصّف في حال حدوث مشكلة مع الطّالب.


 

 ألامتحانات

1.    ألمعلّم هو الذي يحدّد مادّة الامتحان وكميّتها، وهو الذي يحدّد مواعيد الامتحانات إلا إذا كان هناك برنامج شامل تضعه إدارة المدرسة.

2.    على الطّالب أن يتّكل على اجتهاده ودراسته للنّجاح، ولا يتّخذ أسلوب الغش والنّقل لتحقيق ذلك, وإلا يتحمّل تبعة عمله.

3.    يرجع المعلّم أوراق الامتحانات مصحّحة للطلاب.

4.    يحق للطّالب مراجعة المعلّم للحصول على كل الاستفسارات والتّساؤلات.

5.    يضع المعلم علامة الامتحان التي يستحقّها الطّالب مستنداً في ذلك على اجابة الطّالب ودون تأثيرات خارجيّة.


 

 أللّباس المدرسي

1.    للمدرسة زيّها الخاص وهو البنطلون الجينز الكحلي والقميص الأزرق ذو الكم الطّويل، وعلى الطالب أن يلتزم بهذا الزّي فقط.

في فصل الشّتاء يرتدي الطّالب الجارزة الكحليّة ذات القًبّة  بالشّكل V" " ضمن الزي المدرسي.

1.    يرتدي الطّالب الملابس الخاصّة في حصّة الرّياضة التّي يحدّدها معلّم الرّياضة، وإذا لم يلتزم الطّالب باللّباس الرّياضي فللمعلّم الحق بعدم إشراكه في حصّة الرّياضة.

2.    إذا لم يلتزم الطّالب باللّباس الموحّد فللمدرسة الحق في اتخاذ إجراءات مناسبة معه, كعدم إدخاله للصّف أو صرفه للبيت لتبديل ملابسه.

 ألرّحلات

تخطط المدرسة رحلات في الباص أو جولات سير على الأقدام تتضمّن أهدافاً تعليميّةً وتربويّةً بالإضافة إلى المتعة في ذلك. ومن المستحسن اشتراك الطّالب فيها.

 فعاليّات لا منهجيّة

ترتّب المدرسة على مدار السّنة فعاليّات لا منهجيّة مختلفة تتناسب مع الظروف والمناسبات خلال العام الدراسي، كحضور مسرحيّات، أو يوم رياضي، أو عروض مسرحيّة غنائيّة من عمل الطّلاب ويتم ذلك بإشراف المربّين أو المعلّمين.

 خطوات عقابيّة تتخّذ بحق الطّالب المخالف

1.    يحق للمدرسة اتّخاذ إجراءات عقابية تجاه الطّالب المخالف لأنظمة المدرسة والانضباط فيها.

2.    يحق للمعلّم اتخاذ إجراءات عقابيّة تجاه الطّالب المخالف وذلك ضمن صلاحيّاته كمعلّم وطبقاً لتعليمات وزارة المعارف.

3.    إدارة المدرسة هي المسئولة والمخوّلة أوّلاً وأخيراً في اتخاذ إجراءات عقابيّة تمشّيا مع تعليمات التّفتيش العام المسئول عن المدرسة.

4.    يتم التّحدّث مع الطّالب بشأن مخالفته, والاتصال مع الأهل بهذا الخصوص.

5.    خطوات عقابيّة عمليّة:

‌أ. محادثة توضيحيّة.

‌ب. توبيخ شفوي.

‌ج. إنذار شفوي.

‌د. توبيخ خطّي.

‌ه. إنذار خطّي.

‌و. حرمان الطّالب من نشاطات تجلب له المتعة والسّرور.

‌ز. إبعاد الطّالب ليوم دراسي كامل.

‌ح. نقل الطّالب من صفّه إلى صف آخر موازٍ ليوم واحد أو لفترة محدّدة.

‌ط. إرسال الطّالب إلى البيت وإعلام الأهل.

‌ي. إبعاد الطّالب عن المدرسة وإبقاؤه في البيت لفترة محدّدة.

‌ك. نقل الطّالب إلى مدرسة أخرى حسب تعليمات وزارة المعارف.

مقتبس عن المنشور

ألتفتيش العام

29/06/05


 

خاتمة

يحدّد كل مجتمع له، صغيراً كان أم كبيراً، قوانين وقواعد ترتّب سلوكيّاته وتنظّم علاقاته وتحدّد أولويّاته حتّى يكون مجتمعاً راقياً ناهضاً بمهامّه، منفّذاً إيّاها بالطّريقة المثلى إن أمكن ليضمن لنفسه النّجاح والتقدّم والازدهار.

وها نحن في مدرسة راهبات الفرنسيسكان في كفركنّا نضع بين أيديكم وثيقةً تحدّد الأنماط السّلوكيّة لكل من له صلة بالمدرسة، تضمّنت أفكاراً وأنظمةً كانت مستقاة ومستندة على ما تطرّق له رجال التّربية وعلى تعليمات وزارة المعارف، والأهم من ذلك أنها كانت نتاج الخبرة والتّجربة العمليّة لإدارة المدرسة والمعلّمين، وبعد مراجعة ودراسة مستفيضة لكل الأمور التي لها تأثير مباشر أو غير مباشر على النّسيج المدرسي، تمكنّا من صوغ دستور للمدرسة ينظّم العلاقة بين كل الأطراف المعنيّة ويكون نبراساً لسلوكنا، كما وأنه يبيّن الأهداف الاجتماعية والأخلاقيّة والتّربويّة التي هي جزء لا يتجزّأ من العمل المدرسي.

نرجو أن نعمل به جميعاً واضعين نصب أعيننا منفعة ومصلحة الكل، والله من وراء القصد وهو ولي التّوفيق.

 

Bottom of Form

 

Comments