Tutoría entre iguales

La tutoría entre iguales —o peer-tutoring, como se la conoce en el contexto anglosajón— es una modalidad de aprendizaje cooperativo, en la que estudiantes más aventajados apoyan el aprendizaje de otros menos expertos, mediante un trabajo que se realiza en grupos pequeños o en parejas.

“La tutoría entre iguales es una modalidad del aprendizaje entre iguales basada en la creación de parejas de alumnos, con una relación asimétrica (el rol de tutor y tutorado derivado del diferente nivel de competencia sobre la materia) y un objetivo común, conocido y compartido”. 

 Duran y Vidal (2004, p. 38)

La relación de los alumnos es planificada por el profesor. Aunque, según esta definición, el rol del alumno tutor se concibe como una prolongación del profesor, algunos autores han propuesto ampliar esta definición, de modo que se reconozca el valor educativo del aprendizaje recíproco, así como la actividad conjunta entre los miembros de la pareja o del grupo. En efecto, algunos trabajos de investigación han mostrado que el tutor también aprende, al tiempo que ayuda a otras personas a aprender (Ferrer, 2003; Topping, 1996) y que la intervención de todos los participantes en una actividad es fundamental, no sólo la de los más.





Tutoría entre iguales: de la teoría a la práctica

Un método de aprendizaje cooperativo para la diversidad en secundaria

Autores: David Duran, Vinyet Vidal. Ed.: GRAÓ

La tutoría entre iguales es un método de aprendizaje cooperativo mediante el cual un alumno (el alumno tutor) aprende enseñando a su compañero (el alumno tutorizado), que a su vez aprende gracias a la ayuda personalizada y permanente recibida. Así pues, es una estrategia que aprovecha pedagógicamente las diferencias entre los alumnos y nos permite ver la diversidad no como un problema, sino como un recurso.

Índice

El aprendizaje entre iguales como recurso de atención a la diversidad · Teoría y dimensión del aprendizaje entre iguales · Aprendizaje cooperativo, condiciones y métodos · La tutoría entre iguales: conceptualización y tipología; ventajas e inconvenientes · Propuesta práctica · La materia optativa «Enseñar y aprender»· Evaluación · Orientaciones para la intervención psicopedagógica · Recursos didácticos · Material para el alumnado · Pruebas de evaluación · Construcción del reloj de actividades · Fichas de actividad · Pauta de progreso y evaluación; de entrevista o autoinforme una vez acabada la actividad · Cuestionario de valoración de la materia optativa «Enseñar y aprender»



SelectionFile type iconFile nameDescriptionSizeRevisionTimeUser
ċ

Ver
En este artículo "Tutoría entre iguales: movilizar la capacidad mediadora del alumnado para sacar provecho de la diversidad", David Duran Gisbert reflexiona sobre como movilizar la capacidad mediadora del alumnado y sacar provecho de las diferencias de nivel de conocimientos es un buen instrumento de atención a la diversidad.  8 feb. 2013 0:53 Creena - Altas capacidades CREENA
ċ

Ver
En este artículo "Aprender mientras enseñas" Cuadernos de Pedagogía escrito por Lidon Moliner Miravet, MªLuisa Gambaro Sanchez, Xelo Prades Simon nos cuentan una experiencia de tutoría entre iguales en 3º de primaria.  18 feb. 2013 4:59 Creena - Altas capacidades CREENA
ċ

Ver
Artículo de David Duran,"Aprender enseñando: un paradigma emergente".Donde reflexiona sobre como convertir el aula en una experiencia para el alumnado de aprender enseñando.  18 feb. 2013 4:54 Creena - Altas capacidades CREENA
ċ

Ver
David Duran Gisbert en este artículo "Tutoría entre iguales, la diversidad en positivo", comenta la necesidad de aprender a convertir las interacciones entre iguales en oportunidades de aprendizaje y cómo la tutoría entre iguales, en tanto que método de aprendizaje cooperativo, nos puede ayudar a ello. Partiendo de un concepto amplio de iguales, se entiende la tutoría como parejas de personas (alumnos, familiares o profesores) que aprenden a partir de una interacción estructurada.  8 feb. 2013 0:27 Creena - Altas capacidades CREENA
ċ

Ver
"La tutoría entre iguales como un potente recursode aprendizaje entre alumnos: efectos, fluidez ycomprensión lectora". Estudio donde se investiga el impacto de las redes de cooperación en el aula, mediante un programa fundamentado en la tutoría entre iguales para promover el mejoramiento de la comprensión y fluidez lectora. Autores: Vanessa Valdebenito Zambrano y David Duran Gisbert.  30 sept. 2013 1:09 Creena - Altas capacidades CREENA
ċ

Ver
Capítulo: ¿Solos ante el peligro? Las gafas que nos impiden ver la importancia de las interacciones entre alumnos. David Duran.  18 feb. 2013 5:05 Creena - Altas capacidades CREENA
Ċ
Ver Descargar
  511 kb v. 2 15 nov. 2012 2:25 Creena - Altas capacidades CREENA
Ċ
Ver Descargar
  200 kb v. 2 15 nov. 2012 2:34 Creena - Altas capacidades CREENA
ċ

Ver
Documento teórico del Grupo de investigación sobre el aprendizaje entre iguales de la Universitat Autonoma de Barcelona, donde se explica en que consiste la tutoria entre iguales como método de aprendizaje cooperativo.  18 feb. 2013 2:33 Creena - Altas capacidades CREENA