III Simposio de Estadística y Probabilidad en el Aula Escolar

DISEÑO DE LA TAREA DE CRECIMIENTO DE MUESTRAS


Dani Ben-Zvi, dbenzvi@univ.haifa.ac.il


Facultad de Educación, LINKS I-CORE, Universidad de Haifa, Israel

En el diseño de tareas sobre el crecimiento de muestras, los estudiantes son introducidos gradualmente a incrementar el tamaño de las muestras que se toman de una misma población. Para cada muestra, se les pide que tomen sentido de ella y hagan una inferencia informal. A continuación, ellos predicen lo que permanecería igual y lo que cambiaría en la siguiente muestra de tamaño mayor. Por tanto, los estudiantes están obligados a buscar y razonar con resultados estables de las distribuciones, y comparar sus hipótesis considerando muestras más grandes con sus observaciones en los datos. También se les anima a pensar de cuán seguros están acerca de sus inferencias.

El crecimiento de muestras es una herramienta pedagógica útil para: a) sensibilizar y poco a poco introducir a los estudiantes en la disminución de la variabilidad de aparentes señales en muestras de tamaño creciente; y b) apoyar un razonamiento coherente con conceptos estadísticos claves. La creciente conciencia de los estudiantes de la incerteza y la variación en los datos, les puede permitir ganar sentido del término medio de "saber algo" respecto a la población con un cierto nivel de incerteza y les ayuda a desarrollar un lenguaje para hablar de las áreas grises de este término medio.

El Taller es parte del XX National Conference on Mathematics Education en diciembre 12, 2016, 9:30-10:30


The workshop program