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Grupo de Investigación en Textualidad y Cognición (1996-2015)

El grupo GITECLE se creó en el marco de la Cátedra UNESCO MECEAL: Lectura y Escritura desde 1996 por tanto se inscribe en la perspectiva discursiva del lenguaje e interactiva del aprendizaje. El grupo de investigación Textualidad y Cognición parte del reconocimiento del papel central del lenguaje y en particular del lenguaje en uso en los procesos de aprendizaje. Desde una perspectiva socio-cultural se busca un cambio de paradigma (no formalista) para lograr incidir en un proceso educativo pertinente que permita a los estudiantes aprender a partir de los textos que leen y escuchan y llegar a buenos niveles de construcción de textos escritos. Se trabaja a nivel teórico-metodológico y aplicado en el Análisis del discurso y la argumentación y en los diversos géneros discursivos, en particular el académico con sus tipologías textuales y sus modos de organización textual. Se enfatiza igualmente en un cambio en la Didáctica de la lengua materna en todos los grados de escolaridad.

El foco de interés es entonces: (1) La relación Lenguaje y Educación y la importancia, por un lado, (i) del papel que tiene el texto académico en el proceso de construcción del conocimiento y por tanto la necesidad de preparar al estudiante en el dominio de sus diversas tipologías y organizaciones textuales para el logro de procesos inferenciales exitosos por parte del lector, y, por otro, (ii) en la importancia de un cambio en la didáctica de la lengua materna desde una perspectiva discursiva del lenguaje e interactiva del aprendizaje; (2) El análisis de los discursos (del lenguaje en uso) desde la diversidad de géneros discursivos y sus tipologías textuales, y, la identificación de las categorías discursivas privilegiadas que funcionarían como elementos para el análisis de las producciones orales o escritas y su relación con las prácticas sociales humanas y la construcción discursiva de los sujetos las cuales evidencian diversas relaciones de fuerza social. El análisis crítico del discurso y el análisis de los discursos multimodales se manifiestan como una perspectiva pertinente para el desarrollo de una actitud crítica en los estudiantes actuales.