Directorate of Curriculum Development (DCD)

DCD Mission
The Directorate of Curriculum Development (DCD) of the Charmo University belongs to the Vice-President for scientific research. This directorate is responsible for the academic curriculum of the University, monitoring and supervising the University curriculum to make sure that the curriculum reflect the mission of the University and keep them update.

DCD Function and Mission 
  1. Provides the necessary means to fulfill the intended outcomes. 
  2. Provides specific direction for the continuous monitoring – assessment and evaluation – of the actual outcomes the curriculum produces. 
  3. Reduces the potential for untoward teaching to the test – the corruption of the curriculum by instruction directed toward chosen assessment indicators; rather, both the instruction and the indicators are aimed at the outcomes previously defined by the faculty. 
  4. Removes the dumping down of curricula in response to increased student diversity and under preparedness by providing firm, clearly identified outcome standards and by requiring the educational process to change in response to altered student needs. 
  5. Enables a faculty to resist academic drift, where a college or program with one mission or curricular purpose gradually and unconsciously drifts away to some other purpose or purposes. 
  6. Enables colleges and departments to deal more straightforwardly and rationally with conflict over curricular content, such as disputes related to departmental turf. 
  7. Adds or removes any program together with the relevant department. 
  8. Makes sure that the programs are kept update and renewed every year. 
  9. Welcomes any useful recommendations and ideas given by the University staff. 
  10. Looks at the program contents to make sure that they reflect the key aims and objects of departments.
به‌رێوبه‌رایه‌تى په‌ره‌پێدانى پڕۆگرامه‌كانى خوێندن- زانكۆى چه‌رموو 

بەرێوبەرایەتى په‌ره‌پێدانى پڕۆگرامه‌كانى خوێندن سه‌ر به‌ یاریده‌ده‌ری سەرۆكى زانكۆیه‌ بۆ كاروبارى زانستى و خوێندنى باڵا.ئه‌م به‌ڕێوبه‌رایه‌تیه‌ به‌رپرسیاره‌ له‌ پڕۆگرامه‌ كانى خوێندن له‌ زانكۆى چه‌رموو به‌ ئاراسته‌كردنی زانكۆ به‌شێوه‌یه‌كى ئه‌كادیمیانه‌ .ئه‌م به‌ڕێوبه‌رایه‌تیه‌ هه‌ڵده‌ستێت به‌ چاودێریكردن و سه‌رپه‌رشتیكردنى پڕۆگرامه‌كانى خوێندن له‌ زانكۆ به‌شێوه‌یه‌ك كه‌ پڕۆگرامه‌كان ڕه‌نگدانه‌وه‌ی ڕاسته‌قینه‌ی مه‌به‌ستی زانكۆ له‌ خۆ بگرێت له ‌بواره‌ ئه‌كادیمیه‌ جیاجیاكاندا. 
پێویسته‌ په‌یڕِه‌و پڕۆگرامه‌كانىخوێندن له‌ژێر چاودێرى و چاوپێداخشانه‌وه‌ دابێت له‌پێناو نوێگه‌رى پڕۆگرامه‌كان و ڕێگرتن له‌ ئه‌گه‌رى كه‌مته‌رخه‌مى و زیادكردنى گه‌شه‌ سه‌دنه‌ ئه‌كادیمیه‌كان بۆ بوارى خویندن و دڵنیا بوون له‌وه‌ى تاچه‌ند په‌یڕه‌و پڕۆگرامه‌كان ئامانجى خۆیان ده‌پێكن، ئه‌مه‌ش له‌پێناو خزمه‌تكدنى باشترى خوێنكاران. 


ئامانچ و ئه‌ركی به‌ڕێوبه‌رایه‌تی په‌ره‌پێدانى پڕۆگرامه‌كانى خوێندن 
چاوپێخشاندنه‌وه‌ی به‌رده‌وامى بابه‌ته‌كانى خوێندنى سه‌رجه‌م كۆلێژه‌كان و دیاریكردنى مه‌به‌ستی هه‌ر كۆلێجێك به‌شێوه‌یه‌كی ڕوون ، وه‌دانانی ڕێگاو و پێداویستی بۆ گه‌یشتن به‌ ئامانجه‌كان له‌لایه‌ن پڕۆگرامه‌كانی خوێندن وه‌ ڕێگه‌كانی وانه‌وتنه‌وه‌ و پسپۆریه‌تی ده‌سته‌ی وانه‌وتنه‌وه‌ و پێداویستیه‌كان . 
وه‌ بۆ به‌دیهاتنی ئه‌و ئامانجانه‌ى سه‌ره‌وه‌ ‌ پێویسته‌ی ئه‌م بنه‌مایانه‌ی كه‌له‌ خواره‌وه‌ هاتوون دابین بكرێن. 
  1. دابینكردنی زه‌مینه‌یه‌كی خوازراو بۆ ده‌سته‌به‌ركردنی ده‌ر ئه‌نجامه‌ ویستراوه‌كان. 
  2. دابینكردنی ئاڕاسته‌ی تایبه‌ت بۆ به‌رده‌وامێتی به‌خشین به‌چاودێری هه‌ڵسه‌نگاندنی پڕۆگرامه‌ په‌یڕه‌وكراوه‌كان. 
  3. كه‌مكردنه‌وه‌ی ئه‌گه‌ری وانه‌ و وتنه‌وه‌ی نه‌خوازراو كه‌ ده‌شێ كاریگه‌ری خراپی به‌سه‌ر پڕۆگرام هه‌بێ له‌ میانه‌ی ڕێنمایی ئه‌وتۆ كه‌ به‌ره‌و هه‌ڵسه‌نگاندنی دیاریكراو ئاڕاسته‌ی كراوه‌ ئامانجی ئه‌مه‌ش گه‌یشتنه‌ به‌ مه‌به‌ستی دیاریكراو له‌ لایه‌ن ستافی وانه‌ وتنه‌وه‌. 
  4. لابردنی ئه‌و پڕۆگرامانه‌ی هیچ به‌رهه‌مێكیان نی یه‌ ،وه‌ك وه‌ڵامدانه‌وه‌یه‌ك بۆ فراوانبوونی ئاسۆی زانستی خوێندكار به‌ پێی ئاماده‌ییه‌ ئاماده‌كراو و ڕوونه‌كان كه‌ خاوه‌نی ڕوانگه‌ی دیاریكراون ، له‌میانه‌ی هه‌وڵدان بۆگه‌یشتن به‌ پرۆسه‌ یه‌كی په‌روه‌رده‌یی كه‌ ده‌خوازی گۆڕانكاریی نێگه‌تیفانه‌ بهێنێته‌ ئارا به‌پێ ی گۆڕینی پێداویستیه‌ خوێندكاریه‌كان. 
  5. دڵنیابوون له‌ ئه‌پده‌یتكردنى ساڵانه‌ى پڕۆگرامه‌كانى خوێندن له‌لایه‌ن مامۆستایانه‌وه‌. 
  6. ته‌ماشاكردنى په‌یڕه‌و پڕۆگرامه‌كانى خویندن به‌مه‌ستى دڵنیابوونه‌وه‌ له‌ناوه‌ڕۆكى پڕۆگرامه‌كان. 
  7. ته‌ماشاكردنى ناوه‌ڕۆكى كۆرس بوكى ساڵانةى پڕۆگرامه‌كان. 
  8. ڕیگه‌دان به‌ كۆلێجه‌كان تابتوانن لادانی ئه‌كادیمی له‌هه‌ر شوێنێك ڕووبدات سنوربه‌ندی بكه‌ن ، تاڕێگه‌ له‌ هه‌ر تاكگه‌راییه‌كی نه‌ویستیانه‌ بیگیرێ ، كه‌ كاریگه‌ری به‌سه‌ر ئامانجه‌كانه‌وه‌ هه‌بێ و بێ ئاگایانه‌ ده‌ركه‌وته‌ی نه‌خوازراوی لێ نه‌ كه‌وێته‌وه‌. 
  9. ڕیگه‌دان به‌ كۆلێج و به‌شه‌كان تا هه‌ڵسو و كه‌وتی ساكارو وورد له‌گه‌ڵ گرفته‌كانی پڕۆگرامی خوێندنی به‌شه‌كان بكه‌ن. 
  10. پێشوازی كردن له‌هه‌موو پێشنیارێكی ڕوون و ڕوانگه‌ی ئاشكرا، له‌ لایه‌ن هه‌موو ئه‌ندامانی ده‌زگا ئه‌كادیمیه‌ كه‌ و ئه‌وانه‌ی خوازیاری هاتنه‌ ناوی ده‌كه‌ن.