Els ensenyaments de català estan basats en la RESOLUCIÓ de 10 de maig de 2013, per la qual s’estableixen els currículums dels ensenyaments corresponents a llengua catalana i castellana, llengua occitana, denominada aranès a l’Aran, i a les llengües estrangeres, d’aplicació als centres de formació d’adults que depenen del Departament d’Ensenyament.
CATALÀ 1 nivell d'usuari/ària bàsic/a A1
El nivell d'usuari/ària bàsic/a A1 el nivell 1 té per finalitat que l’aprenent/a sigui capaç de comunicar-se en la nova llengua per respondre a les necessitats personals més immediates i de subsistència, i sobre temes molt familiars o del seu entorn més proper.
OBJECTIUS Els objectius es presenten com a competències per dimensions: la comunicativa,
que es refereix a les habilitats i continguts que l'alumnat ha de saber
desenvolupar en referència a la comunicació oral, l'expressió escrita i
la comprensió lectora; i l'actitudinal. DIMENSIÓ COMUNICATIVA Comunicació oral
- Comprendre i utilitzar expressions quotidianes i frases simples que continguin vocabulari bàsic per respondre a necessitats immediates o per parlar sobre temes habituals o molt familiars. - Seguir globalment un text o una intervenció oral breu. - Comprendre instruccions i indicacions senzilles i breus. - Descriure de forma breu i elemental una persona, lloc o objecte. - Donar i demanar informació sobre un mateix, aspectes familiars o l'entorn immediat. - Interactuar en les situacions quotidianes més immediates. Comprensió lectora - Comprendre globalment escrits curts, clars i senzills sobre l'entorn immediat, situacions quotidianes o útils per resoldre necessitats bàsiques. - Comprendre descripcions breus i elementals de persones, llocs o objectes. - Llegir textos instructius senzills i ser capaç de seguir-ne les indicacions, referits a situacions habituals de l'àmbit personal, acadèmic o social. Expressió escrita - Escriure textos breus i senzills sobre un mateix, situacions quotidianes, l'entorn immediat o per atendre una necessitat personal. - Produir textos breus de les tipologies textuals bàsiques, generant sèries de frases simples i a partir de models: postals, notes, correus electrònics... DIMENSIÓ ACTITUDINAL L'alumnat
hauria de mostrar interès per desenvolupar les habilitats lingüístiques
bàsiques, tant productives com receptives, per fer ús de la llengua catalana com a mitjà de comunicació i d'expressió personal, amb una
actitud positiva, oberta i respectuosa.
nivell d'usuari/ària bàsic/a A2 El nivell d'usuari/ària bàsic/a A2 té per finalitat que l’aprenent/a pugui comunicar-se en situacions properes i habituals, relacionades amb la vida quotidiana i amb el seu àmbit laboral. OBJECTIUS Els objectius es presenten com a competències per dimensions: la comunicativa, que es refereix a les habilitats i continguts que l'alumnat ha de saber desenvolupar en referència a la comunicació oral, l’expressió escrita i la comprensió lectora; i l’actitudinal. DIMENSIÓ COMUNICATIVA Comunicació oral -Comprendre el sentit general i extreure informació essencial de textos orals, converses senzilles, notícies en format audiovisual. - Participar en converses breus en situacions de la vida quotidiana per intercanviar i demanar informacions relatives a la feina, als seus gustos i preferències utilitzant un vocabulari i estructures senzilles. - Expressar sentiments, estats físics o anímics, opinions sobre temes propers. - Narrar una història, experiències personals o fets concrets presents o passats, i plans o projectes futurs. - Descriure aspectes o activitats quotidianes, persones o llocs. - Donar i seguir directrius o instruccions. Comprensió lectora -Realitzar lectures en veu alta de textos curts i senzills. -Comprendre textos breus i senzills sobre temes quotidians i personals: cartes, correus electrònics. -Comprendre i localitzar informació específica en textos presents en llocs públics: anuncis, cartes de restaurant. -Comprendre el missatge global i localitzar informació específica en textos breus i senzills, presents en la premsa o bé adaptats, sobre fets i esdeveniments. -Comprendre instruccions, recomanacions o indicacions, que estiguin redactats de manera senzilla i referides a contextos coneguts o habituals. Expressió escrita - Escriure textos breus, utilitzant connectors bàsics i vocabulari bàsic, sobre el seu entorn, la seva família, la feina, els seus gustos i activitats de lleure, el lloc on viu. - Fer descripcions sobre temes quotidians o propers, de forma breu i senzilla. - Escriure narracions breus i elementals sobre esdeveniments, fets concrets, activitats o experiències personals, presents i del passat, i projectes o plans futurs. - Escriure instruccions bàsiques, expressades de forma planera. -Iniciar-se en l'escriptura creativa. DIMENSIÓ ACTITUDINAL L'alumnat hauria de mostrar interès per desenvolupar les habilitats lingüístiques bàsiques, tant productives com receptives, per fer ús de la llengua com a mitjà de comunicació i d'expressió personal, amb una actitud positiva, oberta i respectuosa. .
CATALÀ 3
nivell d'usuari/ària independent B1
El nivell d'usuari/ària independent B1 té per finalitat que l'aprenent/a sigui capaç d'expressar amb suficient fluïdesa per comunicar-se i mantenir la interacció en contextos coneguts i sobre temàtiques generals o d'interès personal, i fer front de manera flexible a situacions habituals, en la varietat estàndard de l'entorn d'aprenentatge.
OBJECTIUS Els objectius es presenten com a competències per dimensions: la comunicativa, que es refereix a les habilitats i continguts que l'alumnat ha de saber desenvolupar en referència a la comunicació oral, l'expressió escrita i la comprensió lectora, la literària i l'actitudinal. DIMENSIÓ COMUNICATIVA Comunicació oral - Comprendre i utilitzar frases enllaçades que continguin vocabulari d'ús freqüent en present, passat o futur d'acord amb la situació comunicativa, per parlar sobre temes coneguts, quotidians o generals. - Comprendre el missatge general, la intenció comunicativa, les idees principals i alguns detalls en converses o textos orals en llenguatge estàndard, sobre temes generals i d'interès personal. - Comprendre globalment converses en altres variants geogràfiques o registres de la parla. - Realitzar exposicions breus, senzilles i coherents, sobre temes propers, explicant les idees principals amb força precisió i fluïdesa. - Mantenir converses, descriure fets i experiències, expressar o demanar opinions, expressar sentiments, donar i seguir instruccions... Comprensió lectora - Llegir en veu alta textos breus i senzills. - Comprendre les idees principals, la intenció comunicativa i localitzar informació específica de textos senzills, d'àmbits i tipologies diferents. - Resumir el contingut d'un text ben estructurat. - Comprendre la descripció de fets, sentiments..., conversacions breus, textos argumentatius escrits, instruccions senzilles. Expressió escrita - Escriure textos senzills, de diferents tipologies i àmbits (personal, acadèmic, professional...) - Realitzar descripcions o narracions, detallades, senzilles i sobre temes propers o d'interès personal. - Interactuar per escrit, de manera breu, exposant o demanant informacions o expressant dees senzilles amb força precisió. - Descriure sentiments i expressar una opinió. - Escriure instruccions o recomanacions. DIMENSIÓ LITERÀRIA L'alumnat hauria de valorar, comprendre i gaudir de la lectura de textos literaris DIMENSIÓ ACTITUDINAL L'alumnat hauria de mostrar interès per desenvolupar les habilitats lingüístiques bàsiques, tant productives com receptives, per fer ús de la llengua catalana com a mitjà de comunicació i d'expressió personal, amb una actitud positiva, oberta i respectuosa.
|
Català
Subpàgines (1):
Fitxers Català