Actividades

Las y los integrantes del GEHyD han participado como conferencistas, talleristas, panelistas, ponentes y/o asistentes en una gran cantidad de eventos nacionales e internacionales abordando cada una de las líneas de investigación del grupo desde su fundación en el año 2002.



CONFERENCIAS

Los integrantes del GEHyD han participado como conferencistas en varios eventos nacionales e internacionales. Desde el año 2002 el grupo viene multiplicando su participación en los distintos eventos sobre las líneas de investigación principales dentro de la didáctica de las ciencias naturales.



2019


Adúriz-Bravo, A.(2019). ¿Qué es la ciencia y con qué se come? La perspectiva epistemológica en las aulas de ciencias, Burgos, España. (Organizador Universidad de Burgos)



2015

 

Ariza, Y. (2015). Modelos en la ciencia y modelos para la enseñanza de las ciencias”, Conferencia como investigador invitado en la Facultad de Ciencias de la Educación, del Proyecto Curricular de Licenciatura en Química de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia.

 

2014

Adúriz-Bravo, A. (2014), “Argumentación y razonamiento en la enseñanza de las ciencias y de otras disciplinas”. Clase magistral en el Colegio Concepción Pedro de Valdivia, de la Corporación Educacional Masónica de Concepción. Concepción, Chile. 

Adúriz-Bravo, A. (2014), “A semantic view of scientific models for science education”. Freie Universität. Berlín, Alemania. 

Ariza, Yefrin. “La teoría del enlace de Valencia: reconstrucción estructuralista y consideraciones sobre su enseñanza”, IX Congreso Internacional de Metateoría Estructuralista, Facultat de Filosofia, Universitat de Barcelona, Barcelona, España.

Adúriz-Bravo, A. (2014), “Las didácticas específicas como disciplinas en proceso de consolidación”. En la III Jornada de Didáctica “Estrategias Didácticas para el Aprendizaje Significativo”. Facultad de Educación, Universidad Católica de la Santísima Concepción. Concepción, Chile. 

Adúriz-Bravo, A. (2014), “Modelización y argumentación en la enseñanza de las disciplinas”. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Santiago, Chile. 

Adúriz-Bravo, A. (2014), “Articulación Universidad-Escuela Secundaria: Desafíos de la formación docente y la investigación educativa”. 30 minutos. Ponencia de asesoramiento técnico en una “Sesión de trabajo sobre bases para actualizar el Plan Estratégico del CUCEN”, en el marco de la 21a Reunión Plenaria del CUCEN-Consejo Universitario de Ciencias Exactas y Naturales, organizada por la UNGS Universidad Nacional de General Sarmiento. Los Polvorines, Argentina.

Adúriz-Bravo, A. (2014), “Ciencia en contexto, competencias y evaluaciones internacionales”. 1,5 horas. En el Ciclo de Jornadas Abiertas por los 20 Años de Profesorados en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA. Buenos Aires, Argentina. 

Adúriz-Bravo, A. (2014), “El lugar de las investigaciones en didáctica y epistemología en la formación de científicos y de profesores de ciencias”. 1 hora. En el Ciclo de Seminarios del DBBE-Departamento de Biodiversidad y Biología Experimental. DBBE, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UBA. Buenos Aires, Argentina. 

Adúriz-Bravo, A. (2014), “La epistemología en la formación de físicos y de profesores de física”. 1 hora. En el Ciclo de Coloquios del DF-Departamento de Física. DF, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UBA. Buenos Aires, Argentina. 

Adúriz-Bravo, A. (2014), “Una noción de modelo científico útil para la enseñanza de la biología”. 1,5 horas. BIOS Asociación Biológica de SantaFe. SantaFe, Argentina.

Adúriz-Bravo, A. (2014), “Usos de la historia de la ciencia en la enseñanza de las ciencias y matemáticas: la necesidad de una mirada epistemológica”. 1,5 horas. Organizada por el Instituto Superior del Profesorado Nº1 “Manuel Leiva”, en el Teatro Dante. Casilda, Argentina. 

 


 2013

Adúriz-Bravo, A. (2013), “Importancia de la epistemología en la formación del profesorado de ciencias naturales”. Facultad de Educación, USCO-Universidad Surcolombiana. Neiva, Colombia. (Teleconferencia.) 

Adúriz-Bravo, A. (2013), “Importancia de la filosofía de la ciencia en el desempeño profesional del profesorado de ciencias”. Universitat de Barcelona. Barcelona, España. 

Adúriz-Bravo, A. (2013), “Ciencia escolar: Modelización y argumentación”. 1 hora. Sede Alto Valle-Valle Medio, UNRN Universidad Nacional de Río Negro. General Roca, Argentina.

Adúriz-Bravo, A. (2013), “Importancia de la epistemología de las ciencias naturales, formales y sociales en la formación del profesorado”. 1,5 horas. En las Jornadas 60o Aniversario Creación de los Profesorados de Historia y Físico-Química. Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la UNSJ-Universidad Nacional de San Juan. San Juan, Argentina. 

Adúriz-Bravo, A. (2013), “Racionalidades lógica y narrativa para enseñar ciencias y naturaleza de la ciencia”. 1,5 horas. Escuela Normal Superior Nº 32 “Gral. José de San Martín”. Sante Fe, Argentina. 

Adúriz-Bravo, A. (2013), “Racionalidad lógica y racionalidad narrativa en la enseñanza de las ciencias”. 1 hora. ISFDyT Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 24 “Bernardo A. Houssay”. Bernal, Argentina. 

 

 2012 

Adúriz-Bravo, A. (2012), “Naturaleza de la ciencia escolar: Experimentación y argumentación”. Universidad Pedagógica Nacional. Ciudad de México, México. 

Adúriz-Bravo, A. (2012), "Un lugar para el saber epistemológico en el conocimiento profesional del profesorado universitario". Intervención en el Panel “Qué enseñan y que deben enseñar los profesores universitarios: Un debate pedagógico y epistemológico sobre los saberes disciplinares y los saberes escolares en el ámbito de la educación superior”. Universidad Católica de Colombia. Bogotá, Colombia. 

Adúriz-Bravo, A. (2012), "Un lugar para la epistemología en la enseñanza de las ciencias y en la didáctica de las ciencias". “Aula inaugural” del Año Lectivo del Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, FURG-Universidade Federal do Rio Grande. Rio Grande do Sul, Brasil. 

Adúriz-Bravo, A. (2012), "Una nueva visión sobre los modelos científicos que puede ser útil para la ciencia y para el aula. 1,5 horas. Sede Alto Valle y Valle Medio, UNRN-Universidad Nacional de Río Negro. General Roca, Argentina. 

Adúriz-Bravo, A. (2012), "Usando la historia de la ciencia en la formación de profesores de ciencias: Un lugar para la mirada epistemológica". 1,5 horas. Sede Alto Valle y Valle Medio, UNRN-Universidad Nacional de Río Negro. General Roca, Argentina. 

2011

Adúriz-Bravo, A. (2011). Ciencia, currículo y prácticas de enseñanza. 1er Foro sobre Ciencia y Escuela: Buscando Coherencias entre Contextos. Montevideo, Uruguay. (Organizador: Equipo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias Naturales de la Revista Quehacer Educativo.)

Adúriz-Bravo, A. (2011). Epistemología y didáctica de las ciencias: Incorporando otras voces. SINTEC-I Seminário Internacional de Educação em Ciências. Río Grande, Brasil. (Organizador: FURG-Universidade Federal do Rio Grande.)

Adúriz-Bravo, A. (2011). Innovación didáctica en las aulas de biología: Conceptualización y alcances. 3er Encuentro de Innovadores Críticos “El Aprendizaje y la Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología: Práctica Educativa e Innovación”. Ushuaia, Argentina. (Organizador: ADBiA.)

Adúriz-Bravo, A. (2011). La epistemología y la historia de la ciencia en la enseñanza de las ciencias y las ingenierías. 1er Simposio de Investigación Educativa y Enseñanza de las Ciencias. Villa Domínico, Argentina. (Organizador: Universidad Tecnológica Nacional-Facultad Regional Avellaneda.)

Adúriz-Bravo, A. (2011). Un lugar para el método científico en la didáctica de las ciencias naturales. II Congreso Internacional y IV Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

 

2010

Adúriz-Bravo, A. (2010). Argumentación científica escolar: Herramientas para su análisis y su enseñanza. Seminario Internacional sobre Enseñanza de las Ciencias. Cali, Colombia. (Organizadores: Universidad del Valle y Asociación Colombiana para la Investigación en Educación en Ciencias y Tecnología “EDUCYT”.)

Adúriz-Bravo, A. (2010). ¿Cómo introducir la formación epistemológica en la educación científica?: Polémicas y desafíos. X Seminario Internacional de Didáctica de las Ciencias Naturales, la Matemática y la Tecnología y XII Encuentro Chileno de Educación Química. Santiago, Chile. (Organizadores: Grupo GRECIA de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Sociedad Chilena de Química.)

Adúriz-Bravo, A. (2010). Competencias-epítome en la didáctica de las ciencias naturales. II Congreso Nacional de la Asociación Colombiana para la Investigación en Educación en Ciencias y Tecnología. Cali, Colombia. (Organizadores: Universidad del Valle y Asociación Colombiana para la Investigación en Educación en Ciencias y Tecnología “EDUCYT”.)

Adúriz-Bravo, A. (2010). El papel del investigador/a novel: ¿Hay vida inteligente más allá de la tesis? X Encuentro de Estudiantes de Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales. Bellaterra, España. (Organizador: Estudiants de Tercer Cicle de Didàctica de les Matemàtiques i de les Ciències Experimentals.)

Adúriz-Bravo, A. (2010). La epistemología y la historia de la ciencia en la formación inicial y continuada del profesorado de ciencias. I Jornadas de Enseñanza de las Ciencias Naturales, la13Matemática y la Tecnología “El proceso de articulación y sus potencialidades educativas”. Mendoza, Argentina. (Organizador: Universidad de Mendoza.)

Adúriz-Bravo, A. (2010). Las imágenes de ciencia y de científico en una educación de calidad para todos y todas. Congreso de Ciencias Sociales “Construyendo Caminos”. Pehuajó, Argentina. (Organizador: Instituto Superior de Formación Docente y Técnica nº 148 “Rafael Hernández”.)

Adúriz-Bravo, A. (2010). Modelos científicos y enseñanza de las ciencias naturales: Mapa de relaciones. II Coloquio Internacional de Didácticas, Currículo y Sociedad y IV Coloquio Nacional de Didáctica de las Ciencias. Ibagué, Colombia. (Organizador: Universidad del Tolima.) (Semiplenaria.)

Adúriz-Bravo, A. (2010). Modelos científicos y formación del profesorado de ciencias: Mapa de unas relaciones productivas. II Escola de Primavera per a Joves Investigadors/es en Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències de Catalunya de la Xarxa REMIC y I Jornades Doctorals del Departament de Didàctica de la Matemàtica i les Ciències Experimentals de la Universitat Autònoma de Barcelona. Barcelona, España. (Organizadores: Xarxa REMIC-Recerca en Educació Matemàtica i Científica y Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals de la UAB.)

Adúriz-Bravo, A., Amador Rodríguez, R.Y. y Ariza Bareño, Á.Y. (2010). Nuevas epistemologías, nuevas ciencias: Contribuciones para pensar el ambiente en la academia, la sociedad y la educación. V Congreso Iberoamericano de Ambiente y Calidad de Vida. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

Adúriz-Bravo, A., Koliopoulos, D., Ravanis, K. y Bonan, L. (2010). La transposición / transformación / recontextualización didáctica: Una posible mediación entre la didáctica de las ciencias y la enseñanza de las ciencias. II Coloquio Internacional de Didácticas, Currículo y Sociedad y IV Coloquio Nacional de Didáctica de las Ciencias. Ibagué, Colombia. (Organizador: Universidad del Tolima.) (Semiplenaria.)

Bonan, L. y Adúriz-Bravo, A. (2010). Algunas líneas de investigación en educación sobre el ambiente. V Congreso Iberoamericano de Ambiente y Calidad de Vida. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

 

2009

Adúriz-Bravo, A. (2009). El método científico en la didáctica de la física. II Seminario Internacional de Actualización y Enseñanza de la Física. San Juan de Pasto, Colombia. (Organizador: Universidad de Nariño.)

Adúriz-Bravo, A. (2009). Enfoques histórico-epistemológicos para la enseñanza de conceptos disciplinares. Primer Congreso Nacional de Investigación en Educación en Ciencias y Tecnología. Bogotá, Colombia. (Organizadores: Doctorado Interinstitucional en Educación y Asociación Colombiana para la Investigación en Educación en Ciencias y Tecnología “EDUCYT”.)

Adúriz-Bravo, A. (2009). Fundamentos epistemológicos para la didáctica de las ciencias naturales. III Seminario Internacional de Pedagogía, Currículo y Didácticas. Manizales, Colombia. (Organizadores: Universidad de Caldas y Universidad Tecnológica de Pereira.)

Adúriz-Bravo, A. (2009). Modelos y modelización en la didáctica de la física. II Seminario Internacional de Actualización y Enseñanza de la Física. San Juan de Pasto, Colombia. (Organizador: Universidad de Nariño.)

Adúriz-Bravo, A. (2009). Nuevos desafíos en la formación del profesorado de ciencias naturales y matemática. Seminario “Educación, Ciencia y Tecnología”. Montevideo, Uruguay. (Organizadores: Dirección de Educación y Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) de Uruguay y UNESCO-Montevideo.)

Adúriz-Bravo, A. (2009). ¿Podemos consensuar una idea de modelo científico con valor para la enseñanza de las ciencias naturales? I Congreso Internacional y III Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

Adúriz-Bravo, A. (2009). Un modelo, de modelo teórico para la enseñanza de las ciencias naturales. XI Encuentro de Educación Química. Concepción, Chile. (Organizadores: Sociedad Chilena de Química y Universidad de Concepción.)

Adúriz-Bravo, A. e Izquierdo-Aymerich, M. (2009). Realismo perspectivo y enseñanza de las ciencias naturales. III Seminario Internacional de Pedagogía, Currículo y Didácticas. Manizales, Colombia. (Organizadores: Universidad de Caldas y Universidad Tecnológica de Pereira.)

González Galli, L. y Adúriz-Bravo, A. (2009). La explicación científica en el aula: Fundamentos y propuestas. I Congreso Internacional y III Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

 

2008

Adúriz-Bravo, A. (2008). Competencias de pensamiento, discurso y acción epitómicas en las ciencias naturales. Seminario de Didáctica de las Ciencias Naturales “Desarrollo de Competencias Científicas e Innovaciones en la Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias”. Valparaíso, Chile. (Organizadores: Instituto de Química y Facultad de Ciencias Básicas y Matemáticas de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.)

Adúriz-Bravo, A. (2008). Epistemología para el profesorado de física: Operaciones transpositivas y creación de una „metaciencia escolar.. IX Simposio de Investigación en Educación en Física. Rosario, Argentina. (Organizadores: APFA y Universidad Nacional de Rosario.)

Adúriz-Bravo, A. (2008). Modelos actuales en la enseñanza de las ciencias: La naturaleza de la ciencia en la enseñanza de las ciencias naturales. 2o Congreso Nacional de Educación. San Rafael, Argentina. (Organizadores: Colegio del Carmen y Municipalidad de San Rafael.) (Semiplenaria.)

Adúriz-Bravo, A. (2008). Promover sujetos competentes en ciencias en América Latina: ¿Qué ha de cambiar en la enseñanza de las ciencias y en la formación docente? IX Seminario Internacional de Didáctica de las Ciencias Naturales “Formando Estudiantado Competente en Ciencias para los Desafíos de una Cultura Democrática”. Santiago, Chile. (Organizador: Grupo GRECIA de la Pontificia Universidad Católica de Chile.)

Adúriz-Bravo, A. (2008). The nature of science in early scientific education: Notes for teachers and teacher educators. 5th Panhellenic Conference with International Participation “Science and Society: Natural Sciences in Early Childhood”. Ioannina, Grecia. (Organizador: Universidad de Ioannina.)

Adúriz-Bravo, A. (2008). Un modelo de ciencia para el análisis epistemológico de la didáctica de las ciencias naturales. 1er Coloquio Internacional de Didácticas y 3er Coloquio Nacional de Didáctica de las Ciencias. Ibagué, Colombia. (Organizador: Universidad del Tolima.)

Adúriz-Bravo, A. y Bonan, L. (2008). Promover nuevas imágenes de ciencia y de científico a través del „estudio del ambiente.. IV Congreso Iberoamericano de Ambiente y Calidad de Vida. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

 

2007

Adúriz-Bravo, A. (2007). A proposal to teach the nature of science (NOS) to science teachers: The structuring theoretical fields of NOS. 4th Hellenic Conference on History, Philosophy & Science Teaching. Patras, Grecia. (Organizador: Universidad de Patras.)

Adúriz-Bravo, A. (2007). Didáctica de las ciencias naturales y didáctica de la física: ¿De dónde venimos, dónde estamos y hacia dónde vamos? XV Reunión de Educación en la Física (REF). Villa de Merlo, Argentina. (Organizadores: APFA y Universidad Nacional de San Luis.)

Adúriz-Bravo, A. (2007). Epistemología de la enseñanza de las ciencias naturales. “Saber y Hacer”, 1er Congreso Internacional de Epistemología, Pedagogía y Didáctica de la Lengua Castellana y Literatura y Ciencias Naturales y Educación Ambiental, y 1er Encuentro de Egresados de Pregrado de la Facultad de Educación. San Juan de Pasto, Colombia. (Organizadores: Universidad de Nariño y Rudecolombia.)

Adúriz-Bravo, A. (2007). La ciencia como aplicación de capacidades cognitivolingüísticas. “Saber y Hacer”, 1er Congreso Internacional de Epistemología, Pedagogía y Didáctica de la Lengua Castellana y Literatura y Ciencias Naturales y Educación Ambiental, y 1er Encuentro de Egresados de Pregrado de la Facultad de Educación. San Juan de Pasto, Colombia. (Organizadores: Universidad de Nariño y Rudecolombia.)

Adúriz-Bravo, A. (2007). La epistemología en la formación del profesorado de ciencias. II Congreso Internacional de Educación en Ciencia y Tecnología. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

Adúriz-Bravo, A. (2007). La naturaleza de la ciencia en la formación inicial y continua del profesorado de química. V Jornadas Internacionales para la Enseñanza Preuniversitaria y Universitaria de la Química. Santiago, Chile. (Organizadores: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación y Universidad de Santiago de Chile.) (Semiplenaria.)

Adúriz-Bravo, A. (2007). Las relaciones entre ciencia y cultura en la educación química. X Encuentro de Educación Quimica. Talca, Chile. (Organizadores: Sociedad Chilena de Química y Universidad de Talca.)

Adúriz-Bravo, A. (2007). Naturaleza de la ciencia e imágenes de ciencia y de científico. “Saber y Hacer”, 1er Congreso Internacional de Epistemología, Pedagogía y Didáctica de la Lengua Castellana y Literatura y Ciencias Naturales y Educación Ambiental, y 1er Encuentro de Egresados de Pregrado de la Facultad de Educación. San Juan de Pasto, Colombia. (Organizadores: Universidad de Nariño y Rudecolombia.)

Adúriz-Bravo, A. (2007). Naturaleza de la ciencia y educación científica de calidad para todos y todas. 1a Jornada de Enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza “Las actividades de enseñanza y aprendizaje en las ciencias de la naturaleza”. Tandil, Argentina. (Organizador: Escuela Polimodal de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.)

Adúriz-Bravo, A. (2007). Una didáctica de las ciencias naturales epistemológicamente fundamentada. III Encuentro Internacional de Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias y las Tecnologías. Barrancabermeja, Colombia. (Organizador: Instituto Universitario de La Paz.)

 

2006

Adúriz-Bravo, A. (2006). Usar epítomes para promover competencias metacientíficas en las clases de ciencias naturales. VII Seminario Internacional de Didáctica de las Ciencias Naturales “Competencias Científicas, Formación Docente y Aprendizaje para una Cultura Ciudadana”. Santiago, Chile. (Organizador: Grupo GRECIA de la Pontificia Universidad Católica de Chile.)

 

2005

Adúriz-Bravo, A. (2005). Algunas pistas para usar la epistemología y la historia de la ciencia en las clases de ciencias naturales. Jornadas Preparatorias para el Segundo Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

Adúriz-Bravo, A. (2005). La naturaleza de la ciencia en la educación científica para todos y todas. II Encuentro Internacional de Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias y las Tecnologías. Barrancabermeja, Colombia. (Organizador: Instituto Universitario de La Paz.)

Adúriz-Bravo, A. (2005). La naturaleza de la ciencia y su contribución a una ciencia para todos y todas. VI Seminario Internacional de Didáctica de las Ciencias “Educación Científica, Ciudadanía y Valores: Retos de los Nuevos Modelos de Conocimiento”. Santiago, Chile. (Organizador: Grupo GRECIA de la Pontificia Universidad Católica de Chile.)

Adúriz-Bravo, A. (2005). ¿Qué naturaleza de la ciencia hemos de saber los profesores de ciencias?: Una cuestión actual de la investigación didáctica. Segundo Congreso sobre Formación de Profesores de Ciencias. Bogotá, Colombia. (Organizador: Universidad Pedagógica Nacional.)

Adúriz-Bravo, A. (2005). Transformar la enseñanza de las ciencias naturales en un problema para la reflexión, la indagación o la investigación. Jornadas Preparatorias para el Segundo Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

 

2004

Adúriz-Bravo, A. (2004). Algunas pistas para usar la epistemología y la historia de la ciencia en las clases de ciencias naturales. Primer Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

Adúriz-Bravo, A. (2004). Bases epistemológicas para la formación científica de los profesores de ciencias naturales. V Seminario Internacional de Didáctica de las Ciencias “Profesores de Ciencias: Visionarios de una Nueva Cultura”. Santiago, Chile. (Organizador: Grupo GRECIA de la Pontificia Universidad Católica de Chile.)

Adúriz-Bravo, A. (2004). Relaciones entre la epistemología y la didáctica de las ciencias naturales. Seminario Internacional sobre la Enseñanza de las Ciencias Naturales y Tecnología: “Un Reto en la Docencia Universitaria”. Bogotá, Colombia. (Organizador: Universidad Distrital “Francisco José de Caldas”.)

 

2003

Adúriz-Bravo, A. (2003). Bases epistemológicas para la formación del profesorado de ciencias naturales. IV Seminario Internacional de Didáctica de las Ciencias: “La Didáctica de las Ciencias como Campo de Investigación y Área de Conocimiento Teórico y Metodológico”. Santiago, Chile. (Organizador: Grupo GRECIA de la Pontificia Universidad Católica de Chile.)

 

2002

Izquierdo-Aymerich, M. y Adúriz-Bravo, A. (2002). El realisme perspectiu i les seves conseqüències per al discurs a la classe de ciències. IV Jornada de la Xarxa Temàtica “Coneixement, llenguatge i discurs especialitzat”. Bellaterra, España. (Organizador: Red Temática conformada por diversas universidades españolas y americanas.)

PANELES Y MESAS REDONDAS

 

El grupo de investigación ha participado, organizado y ha sido invitado a diversos paneles y mesas redondas en los diferentes congresos de su especialidad.

 


2014 

 

Adúriz-Bravo, A. (2014). Didáctica de las ciencias y alfabetización, divulgación, comunicación pública, promoción de vocaciones, etc., en la Mesa Redonda “La comunicación pública de la producción científica y del trabajo en ciencias: Alfabetizar, divulgar y promover vocaciones científicas: Vínculos y diferencias”. XII SIEF-Simposio de Investigación en Educación en Física. Tandil, Argentina. (Organizadores: UNICEN y APFA.)

Adúriz-Bravo, A. (2014). ‘Innovation’ as a notion that helps thinking about the nature of science, en el Symposium “Innovation and the Public Understanding of Science and Humanities (PUSH)”. Innovation in Scientific Practice Workshop. Bellaterra, España. (Organizador: TECNOCOG-Philosophy of Cognition and Technology Research Group, UAB.)

Adúriz-Bravo, A. (2014). Intervención en el Simposio “Historia y epistemología de las ciencias en la construcción de modelos escolares”. 3rd Latin-American Regional IHPST Conference. Santiago, Chile. (Organizador: Bellaterra-Sociedad Chilena de Didáctica, Historia y Filosofía de la Ciencia.)

Adúriz-Bravo, A. (2014). Intervención en el Panel “Naturaleza, historia y epistemología de las ciencias y su relación con la enseñanza”. III Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias y las Matemáticas. Barranquilla, Colombia. (Organizador: UNINORTE-Universidad del Norte.)

Adúriz-Bravo, A. (2014). Intervención en la Mesa de Debate 2 “¿Cómo cree usted que la concepción de ciencia interviene en los aprendizajes? ¿Cómo y cuándo se ponen de manifiesto las concepciones de ciencia en lo que pasa en las aulas?”. Seminario-Taller “Formar Ciudadanos del Conocimiento: El Desafío de una Educación Científica para Todos”. Montevideo, Uruguay. (Organizador: UNESCO Montevideo y otras instituciones públicas uruguayas.)

Adúriz-Bravo, A. (2014). Investigación en enseñanza de las ciencias en Argentina: Breve panorama con foco en la investigación didáctica “informada” por la epistemología. II Reunión de Investigación en Educación Secundaria “La Investigación en sobre Educación Secundaria en la Argentina en la Última Década”. Buenos Aires, Argentina. (Organizador: Área Educación de FLACSO Argentina.)

Adúriz-Bravo, A. (2014). La perspectiva epistemológica en la investigación en educación en ciencias, en la Mesa Redonda “Perspectivas actuales en investigación en educación en ciencias: Aspectos cognitivos, metodológicos, epistemológicos y didácticos”. XII SIEF-Simposio de Investigación en Educación en Física. Tandil, Argentina. (Organizadores: UNICEN y APFA.)

Adúriz-Bravo, A. (2014). Participación en el Conversatorio “La historia y la filosofía de las ciencias como estrategia para el desarrollo del pensamiento científico y la promoción de competencias argumentativas”. II Congreso Latinoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales, la Matemática y la Tecnología. Barrancabermeja, Colombia. (Organizador: UNIPAZ-Instituto Universitario de La Paz.)

Adúriz-Bravo, A. (2014). Participación en el Simposio “Uso de la epistemología de la ciencia en la formación del profesorado: Algunas experiencias”. II Congreso Latinoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales, la Matemática y la Tecnología. Barrancabermeja, Colombia. (Organizador: UNIPAZ-Instituto Universitario de La Paz.)

 

2013 

Adúriz-Bravo, A. (2013). Enseñanza de las ciencias basada en la epistemología y la historia de la ciencia: Hacia la construcción de unos lineamientos didácticos competenciales, en Panel. I Congreso Provincial sobre Formación y Experiencias Educativas. Río Cuarto, Argentina. (Organizador: Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza.)

Adúriz-Bravo, A. (2013). Coordinación de la Mesa de Reflexión “La formación docente: El desafío de la educación en el siglo XXI”. III CIECYT-Congreso Internacional de Educación en Ciencia y Tecnología y 5o Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Catamarca.)

 2012

Adúriz-Bravo, A. (2012). Coordinación del Panel 5 “La calidad de la educación en ciencia y tecnología en Iberoamérica”. III Congreso Nacional de Investigación en Educación en Ciencias y Tecnología y II CIEC-Congreso Iberoamericano de Investigación en Enseñanza de las Ciencias. San Juan de Pasto, Colombia. (Organizador: EDUCyT-Asociación Colombiana para la Investigación en Educación en Ciencias y Tecnología y diversas instituciones públicas colombianas.)

Adúriz-Bravo, A. (2012). El lugar de la naturaleza de la ciencia en la educación científica ciudadana, en la Mesa “Perspectivas socioculturales y educación científica ciudadana”. X Jornadas Nacionales y V Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Villa Giardino, Argentina. (Organizador: ADBiA y UNC-Universidad Nacional de Córdoba.)

Adúriz-Bravo, A. (2012). Epistemología para los/las estudiantes de ciencias exactas y naturales, en el Panel Central “Enseñanza de la ciencia”. 1er CRECEx-Congreso Regional de Estudiantes de Ciencias Exactas. La Plata, Argentina. (Organizadores: Estudiantes de ciencias exactas de diversas universidades públicas de Argentina, con el apoyo de organismos de ciencia y tecnología.)

Adúriz-Bravo, A. (2012). La historia y la filosofía de la ciencia en la formación del profesorado de ciencias, en el la Mesa Redonda “Panorama internacional en la enseñanza de las ciencias”. I SIEC-Simposio Internacional de Enseñanza de las Ciencias. Vigo, España. (Simposio virtual, participación on-line.) (Organizador: Universidade de Vigo.)

Adúriz-Bravo, A. (2012). La naturaleza de la biología en la formación de biólogos en la universidad, en la Mesa Redonda “Enfoques sobre la enseñanza de las ciencias naturales en el nivel terciario”. Mesa Auspiciada por la Sociedad de Bioquímica y Biología Molecular y la Panamerican Association for Biochemistry and Molecular Biology. XIV Jornadas de la Sociedad Uruguaya de Biociencias. Piriápolis, Uruguay. (Organizador: SUB-Sociedad Uruguaya de Biociencias.)

Adúriz-Bravo, A. (2012). Naturaleza de la actividad científica escolar: Argumentación y experimentación, en la Mesa Redonda Semiplenaria “Aportes para la construcción del conocimiento en las aulas de hoy: Enseñanza de la física y de la química”. III Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el Campo de las Ciencias Exactas y Naturales. La Plata, Argentina. (Organizador: Departamento de Ciencias Exactas y Naturales de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP-Universidad Nacional de La Plata.)

Adúriz-Bravo, A. (2012). Naturaleza de la ciencia y profesionalidad del profesorado de ciencias naturales, en la Mesa Redonda “Las aportaciones de la historia y filosofía de las ciencias y CTS a la enseñanza de las ciencias”. III Convención Internacional y X Nacional de Profesores de Ciencias Naturales. Toluca de Lerdo, México. (Organizador: AMPCN-Academia Mexicana de Profesores de Ciencias Naturales.)

2011

Adúriz-Bravo, A. (2011). Enseñanza de la física: Una profesión X-física, en uno de los Symposia I, la Mesa Redonda “Challenges in physics teachers education”. Encontro de Física 2011. Foz do Iguaçu, Brasil. (Organizador: Sociedade Brasileira de Física.)

Adúriz-Bravo, A. (2011). Hacia una “actividad metacientífica escolar” en las clases de ciencias naturales, en uno de los Paneles de Invitados. XVIII Jornadas sobre la Enseñanza de la Filosofía: Coloquio Internacional 2011. Buenos Aires, Argentina. (Organizador: Programa para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía, Instituto de Filosofía, Facultad de Filosofía y Letras, UBA.)

Adúriz-Bravo, A. (2011). Nuevos desafíos en la formación del profesorado de ciencias naturales, en la Mesa Redonda “Perspectivas innovadoras en la formación del profesorado”. 3er Encuentro de Innovadores Críticos “El Aprendizaje y la Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología: Práctica Educativa e Innovación”. Ushuaia, Argentina. (Organizador: ADBiA.)

Adúriz-Bravo, A. (2011). Una conceptualización actual de los modelos científicos que puede servir en la enseñanza de la química, en la Mesa Redonda II “Nuevas miradas sobre la química”. XV Reunión de Educadores en la Química. Buenos Aires, Argentina. (Organizadores: ADEQRA y Facultad de Farmacia y Bioquímica de la UBA.)

 

2010

Adúriz-Bravo, A. (2010). Competencias científicas escolares: Perspectivas epistemológicas, en el Workshop “Investigar en competencias de pensamiento científico: Perspectivas epistemológicas y metodológicas”. IV Encuentro Iberoamericano de la Red de Investigadores en Didáctica de las Ciencias Experimentales, la Matemática y la Tecnología. Santiago, Chile. (Organizadores: Grupo GRECIA de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Red Iberoamericana de Investigadores en Didáctica de las Ciencias Experimentales, la Matemática y la Tecnología.)

Adúriz-Bravo, A. (2010). El reto de enseñar ciencias naturales desde la perspectiva de la naturaleza de la ciencia, en el Panel “Retos y perspectivas de la enseñanza de las ciencias naturales en los inicios del siglo XXI”. IX Jornadas Nacionales y IV Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. San Miguel de Tucumán, Argentina. (Organizadores: ADBiA y Universidad Nacional de Tucumán.)

Adúriz-Bravo, A. (2010). Historia de la ciencia y didáctica de las ciencias naturales, en el Panel “Historia de la ciencia y enseñanza de las ciencias”. 2º Congreso Nacional de la Asociación Colombiana para la Investigación en Educación en Ciencias y Tecnología. Cali, Colombia. (Organizadores: Universidad del Valle y Asociación Colombiana para la Investigación en Educación en Ciencias y Tecnología “EDUCYT”.)

Adúriz-Bravo, A. (2010). Historizando la investigación didáctica sobre modelos y modelización, en la Mesa “Historia, epistemología y enseñanza de la química”. VI Jornadas Internacionales y IX Jornadas Nacionales de Enseñanza Universitaria de la Química. Santa Fe, Argentina. (Organizadores: Universidad Nacional del Litoral y Asociación Química Argentina.)

Adúriz-Bravo, A. (2010). Intervención en el Coloquio “New themes, new methods, new designs: Where does research on mathematics and science education go?”. II Escola de Primavera per a Joves Investigadors/es en Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències de Catalunya de la Xarxa REMIC y I Jornades Doctorals del Departament de Didàctica de la Matemàtica i les Ciències Experimentals de la Universitat Autònoma de Barcelona. Barcelona, España. (Organizadores: Xarxa REMIC-Recerca en Educació Matemàtica i Científica y Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals de la UAB.)

Adúriz-Bravo, A. (2010). Intervención en la Charla sobre Temas de Actualización “Diálogo entre colegas sobre la educación en ciencias naturales en la actualidad: Temas y problemas: Tomando el café (o mate) con...”. IX Jornadas Nacionales y IV Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. San Miguel de Tucumán, Argentina. (Organizadores: ADBiA y Universidad Nacional de Tucumán.)

Adúriz-Bravo, A. (2010). Intervención en la Mesa de Reflexión “Desarrollo sostenible: Desafíos y oportunidades”. V Congreso Iberoamericano de Ambiente y Calidad de Vida. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

Adúriz-Bravo, A. (2010). Naturaleza de la biología y formación del profesorado de biología, en el Panel “Centros y grupos de invesitgación”.  Encuentro de Investigadores en Didáctica de la Biología. General Roca, Argentina. (Organizadores: ADBiA y Universidad de Río Negro.)

 

2009

Adúriz-Bravo, A. (2009). Evaluación de los sistemas de formación inicial del profesorado de ciencias: Una investigación en Argentina, en la Mesa Redonda “Evaluación de los sistemas educativos”. VIII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Barcelona, España. (Organizadores: Revista Enseñanza de las Ciencias y Universitat Autònoma de Barcelona.)

Adúriz-Bravo, A. (2009). Intervención en la Mesa “Retos de la educación en ciencias en la Argentina: Acreditación y evaluación de los Profesorados”. I Congreso Internacional y III Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

 

2008

Adúriz-Bravo, A. (2008). Estrategias-epítome para el desarrollo de competencias de pensamiento, discurso y acción, en la Mesa Redonda “Estrategias innovadoras para el desarrollo de competencias de pensamiento científico”. IX Seminario Internacional de Didáctica de las Ciencias Naturales. Santiago, Chile. (Organizador: Grupo GRECIA de la Pontificia Universidad Católica de Chile.)

Adúriz-Bravo, A. (2008). Investigación e innovación didácticas en las aulas de ciencias naturales: Conceptualización y alcances, en la Mesa Redonda “Investigación e innovación en la enseñanza”. VIII Jornadas Nacionales y III Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Mar del Plata, Argentina. (Organizador: ADBiA.)

Adúriz-Bravo, A. (2008). Los profesorados de ciencias naturales y formales en la UBA: Historia, presente y perspectivas, en el Simposio “Sobre los Profesorados de la UBA”. I Congreso Metropolitano de Formación Docente. Buenos Aires, Argentina. (Organizadores: Universidad de Buenos Aires y diversas instituciones públicas de formación docente.)

 2007

Adúriz-Bravo, A. (2007). Apertura y Cierre, en la Mesa de Trabajo “Procesos educativos en el aula”. II Foro de Innovaciones Educativas y 1er Encuentro Regional sobre Tecnologías de Información y Comunicación. Montevideo, Uruguay. (Organizador: Universidad de la República.)

Adúriz-Bravo, A. (2007). Competencias de pensamiento y de discurso en una educación científica de calidad para todos y todas, en la Mesa “La ciencia en la escuela y su aporte al desarrollo de competencias de pensamiento científico para una cultura ciudadana”. VIII Seminario Internacional de Didáctica de las Ciencias Naturales “Promoción y Desarrollo de Competencias de Pensamiento Científico y Formación del Profesorado para una Cultura de la Diversidad”. Santiago, Chile. (Organizador: Grupo GRECIA de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile.)

Adúriz-Bravo, A. (2007). Intervención en la Mesa “¿Cuál es la ciencia que debe ser enseñada y aprendida en nuestras escuelas para que sea un aporte efectivo en la construcción de un futuro sostenible?”. Reunión Regional “ConCiencia para la Sostenibilidad”. Potrero de los Funes y La Punta, Argentina. (Organizadores: UNESCO-OREALC, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, Universidad de Buenos Aires, Universidad Nacional de La Plata, Universidad Nacional de General San Martín, Universidad de La Punta y Fundación YPF.)

 

2006

Adúriz-Bravo, A. (2006). Epistemología de la enseñanza de las ciencias, en el Panel “Los desafíos de la transdisciplinariedad en la educación”. IV Coloquio Internacional de Pedagogía y Currículo y II de Didáctica de las Ciencias, dentro del Congreso Internacional de Educación “RUDECOLOMBIA 10 Años”. Paipa, Colombia. (Organizador: Doctorado en Ciencias de la Educación de la Red de Universidades de Colombia, Rudecolombia.)

Adúriz-Bravo, A. (2006). Fundamentos epistemológicos, en la Mesa de Debate “Fundamentos filosóficos, pedagógicos y psicológicos de la enseñanza de las ciencias”. IV Congreso Iberoamericano de Educación Científica. Lima, Perú. (Organizadores: Ministerio de Educación y CONCYTEC de Perú y Cátedra UNESCO de Educación Científica de América Latina y el Caribe.)

Adúriz-Bravo, A. (2006). Innovación, CTSx y „nueva. tecnología, en la Mesa de Debate “Innovación en CTSA y nuevas tecnologías”. IV Congreso Iberoamericano de Educación Científica. Lima, Perú. (Organizadores: Ministerio de Educación y CONCYTEC de Perú y Cátedra UNESCO de Educación Científica de América Latina y el Caribe.)

Adúriz-Bravo, A. (2006). Innovación e investigación en didáctica de las ciencias naturales en Sudamérica, en la Mesa “Innovación e investigación educativa en Latinoamérica”. VII Jornadas Nacionales y II Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Neuquén, Argentina. (Organizadores: ADBiA y Universidad Nacional del Comahue.)

Adúriz-Bravo, A. (2006). Intervención en la Mesa Redonda “La ciencia en la escuela y su aporte al desarrollo de competencias científicas para una cultura ciudadana”. VII Seminario Internacional de Didáctica de las Ciencias Naturales “Competencias Científicas, Formación Docente y Aprendizaje para una Cultura Ciudadana”. Santiago, Chile. (Organizador: Grupo GRECIA de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile.)

Adúriz-Bravo, A. (2006). La enseñanza de la ciencia cognitiva en la formación del profesorado de ciencias naturales, en la Mesa “La enseñanza de las neurociencias: Un análisis epistemológico”. IX Jornadas Nacionales de Cátedras de Neurociencias “Neurociencias, aprendizaje y sociedad”. San Martín, Argentina. (Organizadores: Universidad Nacional de San Martín y Red de Cátedras de Neurociencias.)

 

2005

Adúriz-Bravo, A. (2005). Apuntes sobre la didáctica de las ciencias naturales en la Argentina, en la Mesa Redonda “Líneas de investigación en didáctica de las ciencias en Iberoamérica”, patrocinada por UNESCO-OREALC. VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Granada, España. (Organizadores: Universidad de Granada y Universitat Autònoma de Barcelona.)

Adúriz-Bravo, A. (2005). Intervención en la Mesa Redonda “Desafíos de la didáctica de las ciencias frente a los nuevos modelos de conocimiento”. VI Seminario Internacional de Didáctica de las Ciencias “Educación Científica, Ciudadanía y Valores: Retos de los Nuevos Modelos de Conocimiento”. Santiago, Chile. (Organizador: Grupo GRECIA de la Pontificia Universidad Católica de Chile.)

Adúriz-Bravo, A. (2005). Intervención en la Mesa Redonda “Formación de científicos y de profesores de ciencias para una cultura ciudadana y democrática”. VI Seminario Internacional de Didáctica de las Ciencias “Educación Científica, Ciudadanía y Valores: Retos de los Nuevos Modelos de Conocimiento”. Santiago, Chile. (Organizador: Grupo GRECIA de la Pontificia Universidad Católica de Chile.)

Adúriz-Bravo, A. (2005). Intervención en el Panel “Retos de la didáctica de las ciencias naturales: Hacia una nueva cultura docente”. II Encuentro Internacional de Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias y las Tecnologías. Barrancabermeja, Colombia. (Organizador: Instituto Universitario de La Paz.)

Adúriz-Bravo, A. (2005). La formación de los profesores de ciencias naturales en Argentina, en el Panel “La formación de los profesores de ciencias en América Latina”. Segundo Congreso sobre Formación de Profesores de Ciencias. Bogotá, Colombia. (Organizador: Universidad Pedagógica Nacional.)

 

2004

Adúriz-Bravo, A. (2004). Algunas cuestiones en torno a la formación epistemológica de los profesores de biología, en el Panel “Historia y epistemología de las ciencias y su relación con la enseñanza”. VI Jornadas Nacionales y I Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Buenos Aires, Argentina. (Organizador: Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina.)

Adúriz-Bravo, A. (2004). La componente epistemológica en la formación de los profesores de ciencias naturales, en la Mesa Redonda “¿Qué hacer para favorecer la renovación de la formación de los profesores de ciencia en un mundo global?”. V Seminario Internacional de Didáctica de las Ciencias “Profesores de Ciencias: Visionarios de una Nueva Cultura”. Santiago, Chile. (Organizador: Grupo GRECIA de la Pontificia Universidad Católica de Chile.)

Adúriz-Bravo, A. (2004). La investigación en didáctica de las ciencias naturales en Argentina, en la Mesa de Debate “Investigación en educación científica”. III Congreso Iberoamericano de Educación en Ciencias Experimentales. Ciudad de Guatemala, Guatemala. (Organizador: Universidad San Carlos de Guatemala.)

 

2003

Adúriz-Bravo, A. (2003). El lenguaje en la formación epistemológica, en la Mesa Redonda “Aprender a hablar y a escribir la ciencia es también aprender a comprender cómo se construye y desarrolla el conocimiento científico”. IV Seminario Internacional de Didáctica de las Ciencias “La Didáctica de las Ciencias como Campo de Investigación y Área de Conocimiento Teórico y Metodológico”. Santiago, Chile. (Organizador: Grupo GRECIA de la Pontificia Universidad Católica de Chile.)

Adúriz-Bravo, A. (2003). Relaciones entre la didáctica de las ciencias naturales y la epistemología: Panorama actual, en el Panel “Investigación en didáctica de ciencias naturales”. III Congreso Nacional y I Internacional de Investigación Educativa. Cipolletti, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional del Comahue.)

 

COMUNICACIONES



2018

 
Ortiz-Revilla, J., Greca, I. M.  y Adúriz-Bravo, A.  (2018). Development of physics competences in Primary Education through a STEAM approach on GIREP-MPTL  International Conference,  San Sebastián, España.  (Organizador: Universidad del País Vasco )


2014

 

Adúriz-Bravo, A. (2014). Learning about the nature of scientific enquiry through historical narratives. 10th ICHSSE-International Conference on History of Science and Science Education. Mineápolis, Estados Unidos. (Organizador: University of Minnesota.) (Por invitación.)

Adúriz-Bravo, A. (2014). The model-based view of science for a more ‘authentic’ science education. 3rd Latin-American Regional IHPST Conference. Santiago, Chile. (Organizador: Bellaterra-Sociedad Chilena de Didáctica, Historia y Filosofía de la Ciencia.)

Corbacho, V., De Carli, P. y Adúriz-Bravo, A. (2014). Concepciones sobre las ciencias en los maestros de la Provincia de Santa Cruz. 3er Encuentro de Investigadores de la Patagonia Austral. Río Turbio, Argentina. (Organizador: UNPA-Universidad Nacional de la Patagonia Austral.)

Pujalte, A.P., Adúriz-Bravo, A. y Porro, S. (2014). De la imagen de ciencia declarativa a la de la práctica en el aula: Las imágenes del profesorado entre la visión democrática y la deficitaria. IV Seminario Iberoamericano CTS y VIII Seminario CTS. Bogotá, Colombia.

Pujalte, A., Adúriz-Bravo, A., y Porro, S. (2014). La imagen de ciencia del profesorado en la práctica de aula y la educación científica de calidad: Una relación muchas veces conflictiva. XI Jornadas Nacionales y VI Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. General Roca, Argentina.

Ariza, Yefrin., Lorenzano, Pablo & Agustín Adúriz-Bravo, “Representación modeloteórica estructuralista de la teoría del enlace de valencia. Consideraciones sobre la enseñanza de teorías científicas”, III Conferencia Latinoamericana del International History, Philosophy, and Science Teaching Group, IHPST-LA IHPST-LA 2014, Santiago de Chile-Chile.

Ariza, Yefrin. “Didáctica de las ciencias y concepción semántica de las teorías”, Cuarto encuentro de estudiantes doctorales del Instituto Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias (CeFIEC), Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, Argentina.

Ariza, Yefrin. “La teoría del enlace de Valencia: reconstrucción estructuralista y consideraciones sobre su enseñanza”, IX Congreso Internacional de Metateoría Estructuralista, Facultat de Filosofia, Universitat de Barcelona, Barcelona, España.

 

Ariza, Yefrin., “Aproximación estructuralista a la teoría Heitler-London-Slater-Pauling del enlace de valencia”, en el marco del simposio “Las leyes y las teorías en la filosofía general de la ciencia y en las filosofías especiales de las ciencias físicas, biológicas y sociales”, IX Encuentro AFHIC y las XXV Jornadas de Epistemología e Historia de la Ciencia, Córdoba, Argentina.

 

 2013 

 

Acevedo, C. y Adúriz-Bravo, A. (2013). Etnografiar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias en la escuela. 9o Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Girona, España. (Organizadores: Revista Enseñanza de las Ciencias y tres universidades públicas españolas.)

Adúriz-Bravo, A. (2013). Argumentation from the perspective of the philosophy and history of science. 12th Biennial International History, Philosophy, and Science Teaching Group Conference. Pittsburgh, Estados Unidos. (Organizadores: IHPST y University of Pittsburgh.) (Por invitación.)

Adúriz-Bravo, A. (2013). Características epistemológicas clave de los modelos científicos relevantes para la didáctica de las ciencias. 9o Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Girona, España. (Organizadores: Revista Enseñanza de las Ciencias y tres universidades públicas españolas.)

Adúriz-Bravo, A. (2013). La didáctica de las ciencias como campo de investigación promotor de reflexión e innovación en el aula de ciencias. Seminario Internacional Competencias de Pensamiento Científico: Desafíos Pendientes. Santiago, Chile. (Organizador: GRECIA-Laboratorio de Investigación en Didáctica de las Ciencias de la PUC-Pontificia Universidad Católica de Chile.) (Por invitación.)

Adúriz-Bravo, A. (2013). La noció de context epistemològic com una eina teòrica per a l’educació científica. Perspectives sobre el context en educación científica: Aproximacions teòriques i implicacions per a la pràctica educativa. Barcelona, España. (Organizador: Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals de la UAB.) (Por invitación.)

Adúriz-Bravo, A. (2013). Model-based derivation of nature-of-science tenets, en el Simposio “The nature of science in science education research: A discussion about references and strategies”. ESERA 2013 International Conference. Nicosia, Chipre. (Organizadores: ESERA-European Science Education Research Association y Universidad de Chipre.)

Adúriz-Bravo, A. (2013). On fluorescent girls and Nobel Prize families: The use of historical episodes on radioactivity in science teacher education. 1st European Autumn School on History of Science and Education. Barcelona, España. (Organizador: SCHCT-Societat Catalana d’Història de la Ciència i de la Tècnica.) (Por invitación.)

Adúriz-Bravo, A. (2013). The notion of ‘epistemological context’ as a theoretical tool for science education, en el Simposio “Approaching context in science education from multiple perspectives”. ESERA 2013 International Conference. Nicosia, Chipre. (Organizadores: ESERA-European Science Education Research Association y Universidad de Chipre.)

Amador Rodríguez, R.Y. y Adúriz-Bravo, A. (2013). La indagación de representaciones de naturaleza de la ciencia: Una propuesta de categorías de análisis. III CIECYT-Congreso Internacional de Educación en Ciencia y Tecnología y 5o Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Catamarca.)

Ariza, Y., Adúriz-Bravo, A. y Lorenzano, P. (2013). Representación estructuralista de las “teorías científicas” en la enseñanza de las ciencias: Apuntes para la didáctica modeloteórica de las ciencias, en el Panel “Aspectos filosóficos de distintas teorizaciones de diferentes ámbitos de laciencia: Un análisis estructuralista”. SIRCA-VI Simpsio Internacional “La Representación en la Ciencia y en el Arte”. La Falda, Argentina. (Organizador: Facultad de Psicología de la UNC-Universidad Nacional de Córdoba.)

Ariza, Y., Lorenzano, P. y Adúriz-Bravo, A. (2013). Consensos y disensos en la familia semanticista: Giere, Suppe, van Fraassen y estructuralismo metateórico. XXIV Jornadas de Epistemología e Historia de la Ciencia. La Falda, Argentina. (Organizadores: Área Lógico-Epistemológica de la Escuela de Filosofía y Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC-Universidad Nacional de Córdoba.)

Ariza, Y., Lorenzano, P. y Adúriz-Bravo, A. (2013). La noción de “teoría” de la metateoría estructuralista y las perspectivas actuales de su introducción en la didáctica de las ciencias naturales, en el Simposio “La filosofía general de la ciencia y las filosofías especiales de la ciencia a la luz de la problemática de las leyes y las teorías científicas”. XVI Congreso Nacional de Filosofía. Buenos Aires, Argentina. (Organizadores: AFRA-Asociación Filosófica Argentina y UNTreF-Universidad Nacional de Tres de Febrero.)

Ariza, Y., Lorenzano, P. y Adúriz-Bravo, A. (2013). Meta-theoretical contributions to the constitution of a model-based science education. 12th Biennial International History, Philosophy, and Science Teaching Group Conference. Pittsburgh, Estados Unidos. (Organizadores: IHPST y University of Pittsburgh.)

Astudillo, C., Rivarosa, A. y Adúriz-Bravo, A. (2013). La circulación popular de la noción de evolución y la reflexión metacientífica en la formación del profesorado de ciencias: Una propuesta de indagación. 4o Encuentro de Innovadores Críticos. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. (Organizadores: ADBiA e Instituto CeFIEC de la UBA.)

Cabrera Castillo, H.G., Ariza, Y. y Adúriz-Bravo, A. (2013). La noción de “experimentación” para entender la epistemología de la química: El caso de la oxidación de los metales. III CIECYT-Congreso Internacional de Educación en Ciencia y Tecnología y 5o Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Catamarca.)

Crespo, N.O., Gemelli, M.E., Porcel de Peralta, C. y Adúriz-Bravo, A. (2013). Narrativas de historia de la ciencia en la enseñanza de conceptos científicos: Dificultades didácticas en los libros de texto. III CIECYT-Congreso Internacional de Educación en Ciencia y Tecnología y 5o Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Catamarca.)

D’Andrea, R.E., Adúriz-Bravo, A. y Chrobak, R. (2013). Razonamiento de estudiantes universitarios de ingeniería en demostraciones matemáticas. I Jornadas de Investigación de Postgrado de Ingeniería, Medio Ambiente y Ciencias Exactas y Naturales. Neuquén, Argentina. (Organizador: Facultad de Ingeniería de la UNCOMA-Universidad Nacional del Comahue.)

Lozano, E., Bahamonde, N. y Adúriz-Bravo, A. (2013). Diseño, implementación y evaluación de una unidad didáctica sobre el modelo de membrana celular en la formación biológica del profesorado, con aportes del eje de la naturaleza de la ciencia: Avances sobre el análisis de pruebas prelminares de implementación. VI Congreso Nacional y IV Internacional de Investigación Educativa. Cipolletti, Argentina. (Organizador: UNCOMA-Universidad Nacional del Comahue.)

Peresan, L., Pujalte, A.P. y Adúriz-Bravo, A. (2013). Propuesta para el abordaje de enfoques tridimensionales en ciencias morfológicas. III CIECYT-Congreso Internacional de Educación en Ciencia y Tecnología y 5o Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Catamarca.)

Pujalte, A.P., Adúriz-Bravo, A. y Porro, S. (2013). Las imágenes de ciencia del profesorado: De la imagen “discursiva” a la imagen “enactiva”. 9o Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Girona, España. (Organizadores: Revista Enseñanza de las Ciencias y tres universidades públicas españolas.)

2012

Adúriz-Bravo, A. (2012). Consensos epistemológicos acerca del uso de la historia de la ciencia en la formación de profesores de ciencias. III Seminario Internacional sobre Historia de la Ciencia, Aprendizaje y Formación Docente. Santiago, Chile. (Organizador: Laboratorio GRECIA de la Pontificia Universidad Católica de Chile.) (Por invitación.)

Adúriz-Bravo, A. (2012). El debate epistemológico en la formación didáctica del profesorado de ciencias. Seminario Internacional “Aprendizaje Científico del Futuro: Finlandia y Chile”. Santiago, Chile. (Organizador: Laboratorio GRECIA de la Pontificia Universidad Católica de Chile.) (Por invitación.)

Adúriz-Bravo, A. (2012). La filosofía y la historia de la ciencia en el saber profesional de los maestros de ciencias, en la actividad “Conversando con los Expertos”. III Convención Internacional y X Nacional de Profesores de Ciencias Naturales. Toluca de Lerdo, México. (Organizador: AMPCN-Academia Mexicana de Profesores de Ciencias Naturales.) (Por invitación.)

Adúriz-Bravo, A. (2012). School science as intervention: Conceptual and material tools and the nature of science. 9th ICHSSE-International Conference for the History of Science in Science Education. Flensburg, Alemania. (Organizador: Institut für Physik und Chemie und Ihre Didaktik, Universität Flensburg.) (Por invitación.)

Adúriz-Bravo, A. y Ariza, Y. (2012). Qué son los modelos científicos: Introduciendo la escuela semanticista en la didáctica de las ciencias naturales. III Congreso Internacional y VIII Nacional de Investigación en Educación, Pedagogía y Formación Docente. Bogotá, Colombia. (Organizadores: diversas universidades públicas de Colombia y México.) (Por invitación.)

Adúriz-Bravo, A., Merino Rubilar, C. e Izquierdo-Aymerich, M. (2012). Research around the notion of ‘school chemical activity’. ICCE-ECRICE 2012-22nd International Conference on Chemistry Education and 11th European Conference on Research in Chemical Education. Roma, Italia. (Organizadores: IUPAC-International Union of Pure and Applied Chemistry y diversas instituciones italianas.) (Por invitación.)

Adúriz-Bravo, A., Ospina, N., Amador-Rodríguez, R. y Ariza, Y. (2012). ‘Interpretive frameworks’ supporting argumentation processes in pre-service chemistry teachers: The role of meta-theoretical ideas. ICCE-ECRICE 2012-22nd International Conference on Chemistry Education and 11th European Conference on Research in Chemical Education. Roma, Italia. (Organizadores: IUPAC-International Union of Pure and Applied Chemistry y diversas instituciones italianas.)

Amador Rodríguez, R.Y. y Adúriz-Bravo, A. (2012). Una propuesta desde la didáctica de las ciencias para indagar acerca la naturaleza de la ciencia: Afirmaciones con alta carga teórica epistemológica. I Congreso Latinoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas, I Congreso Chileno de Didáctica de las Ciencias Experimentales, XI Seminario Internacional en Didáctica de las Ciencias Experimentales, V  Encuentro de la Red Iberoamericana de Investigadores en Didáctica de las Ciencias Experimentales, la Matemática y la Tecnología y II Taller Internacional de Historia de la Ciencia, Formación Docente y Aprendizaje. Santiago, Chile. (Organizador: Laboratorio GRECIA de la Pontificia Universidad Católica de Chile.)

Amador Rodríguez, R.Y. y Adúriz-Bravo, A. (2012). ¿A qué tópicos epistemológicos acudir para establecer afirmaciones con alta carga teórica?: Una propuesta para indagar en NOS. IHPST-LA 2012, 2ª Conferencia Latinoamericana del International History, Philosophy, and Science Teaching Group. Mendoza, Argentina. (Organizador: Universidad de Mendoza.)

Ariza, Y., Adúriz-Bravo, A. y Couló, A. (2013). El enfoque metacientífico y el enfoque filosófico en la introducción de la “naturaleza de la ciencia” en la enseñanza de las ciencias. VIII Encuentro de la AFHIC-Asociación de Filosofía e Historia de la Ciencia del Cono Sur. Santiago, Chile. (Organizador: AFHIC.)

Ariza, Y., Adúriz-Bravo, A. y Lorenzano, P. (2012). Thomas Kuhn y la didáctica de las ciencias: Su influencia en el cambio conceptual y en la introducción de la “nueva filosofía de la ciencia” al área HPS. VIII Encuentro de la AFHIC-Asociación de Filosofía e Historia de la Ciencia del Cono Sur. Santiago, Chile. (Organizador: AFHIC.)

Ariza, Y., Adúriz-Bravo, A. y Lorenzano, P. (2012). Un nuevo espacio de trabajo para la metateoría estructuralista: La didáctica de las ciencias naturales. VIII Encuentro Iberoamericano sobre Metateoría Estructuralista. Ciudad de México, México. (Organizador: Universidad Autónoma Metropolitana.)

Ariza, Y., Lorenzano, P. y Adúriz-Bravo, A. (2013). Estructura general y enfoques de la familia semanticista de las teorías científicas: Contribuciones a la didáctica de las ciencias modelo-teórica. IHPST-LA 2012, 2ª Conferencia Latinoamericana del International History, Philosophy, and Science Teaching Group. Mendoza, Argentina. (Organizador: Universidad de Mendoza.)

Astudillo, C., Rivarosa, A. y Adúriz-Bravo, A. (2012). Conceptos estructurantes de biología: Hacia una progresión de los saberes docentes de futuros profesores. IHPST-LA 2012, 2ª Conferencia Latinoamericana del International History, Philosophy, and Science Teaching Group. Mendoza, Argentina. (Organizador: Universidad de Mendoza.)

D’Andrea, R.E., Adúriz-Bravo, A. y Couló, A. (2012). Razonamiento de estudiantes universitarios en procesos matemáticos de validación. IHPST-LA 2012, 2ª Conferencia Latinoamericana del International History, Philosophy, and Science Teaching Group. Mendoza, Argentina. (Organizador: Universidad de Mendoza.)

Inzillo, L.N. y Adúriz-Bravo, A. (2012). La intervención experimental: Una idea clave de la naturaleza de la biología para la formación de profesores. IHPST-LA 2012, 2ª Conferencia Latinoamericana del International History, Philosophy, and Science Teaching Group. Mendoza, Argentina. (Organizador: Universidad de Mendoza.)

Kohen, M., Inzillo, L.N., Averbuj, P., Adúriz-Bravo, A. y Meinardi, E. (2012). Una propuesta didáctica para enseñar sistema circulatorio en el marco del proyecto político-pedagógico del Bachillerato Popular “2 de Diciembre”. X Jornadas Nacionales y V Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Villa Giardino, Argentina. (Organizador: ADBiA y Universidad Nacional de Córdoba.)

Lozano, E., Adúriz-Bravo, A. y Bahamonde, N. (2012). Diseño de una unidad didáctica para la enseñanza de modelos de membrana celular en la formación biológica del profesorado: Avances sobre el encuadre histórico-epistemológico. IHPST-LA 2012, 2ª Conferencia Latinoamericana del International History, Philosophy, and Science Teaching Group. Mendoza, Argentina. (Organizador: Universidad de Mendoza.)

Peresan, L. y Adúriz-Bravo, A. (2012). Historia de la neurociencia: Propuesta integradora para el abordaje educativo de teorías científicas rivales. IHPST-LA 2012, 2ª Conferencia Latinoamericana del International History, Philosophy, and Science Teaching Group. Mendoza, Argentina. (Organizador: Universidad de Mendoza.)

Peresan, L. y Adúriz-Bravo, A. (2012). La observación en ciencias: Una habilidad a enseñar. II Congreso Metropolitano de Formación Docente. Buenos Aires, Argentina. (Organizadores: Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, con el apoyo de diversas instituciones públicas de formación docente.)

Peresan, L. y Adúriz-Bravo, A. (2012). Tejidos biológicos: Reflexiones epistemológicas acerca de un modelo posible. 2ª Conferencia Latinoamericana del International History, Philosophy, and Science Teaching Group. Mendoza, Argentina. (Organizador: Universidad de Mendoza.)

Peresan, L., Coria, S.H. y Adúriz-Bravo, A. (2012). La célula vista por alumnos universitarios: Un análisis de sus representaciones. XIV Congreso de Ciencias Morfológicas y 11avas Jornadas de Educación. La Plata, Argentina. (Organizador: SCMLP-Sociedad de Ciencias Morfológicas de La Plata.)

Peresan, L., Coria, S.H. y Adúriz-Bravo, A. (2012). La imagen de célula: El caso de las fibras musculares representadas por alumnos universitarios. III Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el Campo de las Ciencias Exactas y Naturales. La Plata, Argentina. (Organizador: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP-Universidad Nacional de La Plata.)

Peresan, L., Inzillo, L.N. y Adúriz-Bravo, A. (2012). La puerta de entrada estética como un abordaje promisorio para la enseñanza de la histología en el nivel universitario. SIEpCES II-II Simposio de Enseñanza para la Comprensión en la Educación Superior. Villa María, Argentina. (Organizadores: Universidad Nacional de Villa María y Nodo Sur de L@titud.)

Pujalte, A.P., Gangui, A. y Adúriz-Bravo, A. (2012). El estereotipo de la imagen del científico en las producciones literarias de estudiantes de escuela secundaria: Consideraciones acerca de su génesis y de sus implicancias para la educación científica. IHPST-LA 2012, 2ª Conferencia Latinoamericana del International History, Philosophy, and Science Teaching Group. Mendoza, Argentina. (Organizador: Universidad de Mendoza.)

Pujalte, A.P., González, M.G., Pittaro, A. y Adúriz-Bravo, A. (2012). Las imágenes del “científico de campo”: Implicaciones para la educación ambiental escolar. X Jornadas Nacionales y V Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Villa Giardino, Argentina. (Organizador: ADBiA y Universidad Nacional de Córdoba.)

Pujalte, A.P., Porro, S. y Adúriz-Bravo, A. (2012). Las imágenes del profesorado sobre la ciencia y sobre su enseñanza: De la imagen discursiva a la imagen enactiva. IHPST-LA 2012, 2ª Conferencia Latinoamericana del International History, Philosophy, and Science Teaching Group. Mendoza, Argentina. (Organizador: Universidad de Mendoza.)

Pujalte, A.P., Porro, S. y Adúriz-Bravo, A. (2012). “Yo no sirvo para esto”: La desidentificación con la ciencia de un grupo de estudiantes de secundaria: Perspectivas de análisis y propuestas superadoras. X Jornadas Nacionales y V Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Villa Giardino, Argentina. (Organizador: ADBiA y Universidad Nacional de Córdoba.)

Revel Chion, A., Meinardi, E. y Adúriz-Bravo, A. (2012). Impacto del aprendizaje de la competencia argumentativa en la adquisición de un modelo complejo de salud y enfermedad. X Jornadas Nacionales y V Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Villa Giardino, Argentina. (Organizador: ADBiA y Universidad Nacional de Córdoba.)

2011

Adúriz-Bravo, A., Ariza, Y. y Couló, A. (2011). Introducing the semantic view of scientific theories in science education. IHPST 2011 International Conference. Salónica, Grecia. (Organizadores: IHPST Group y Universidad Aristóteles de Salónica.)

Pinto, M., Costa, D., Ariza, Y. (2011). Proposal for integration of the philosophy of chemistry in the curriculum and teaching of chemistry. International Society for the Philosophy of Chemistry - Summer symposium 2011. Bogotá, Colombia. (Organizadores: Interdisciplinary Research Institute, Universidad de Pamplona y Universidad de los Andes)

Adúriz-Bravo, A. Amador, R.Y., Inzillo, L.N., Peresan, L., Plaza, M.V., Pujalte, A.P. y Lombardi, O. (2011). Teachers? conceptions about science: A perspective from realism. IHPST 2011 International Conference. Salónica, Grecia. (Organizadores: IHPST Group y Universidad Aristóteles de Salónica.)

Adúriz-Bravo, A., Ariza, Y. y Couló, A. (2011). Teaching the nature of science in science education: Meta-scientific versus philosophical approach. 9th International ESERA Conference. Lyon, Francia. (Organizador: ESERA.)

Adúriz-Bravo, A. e Izquierdo-Aymerich, M. (2011). A didactical unit to teach a „semantic? version of scientific models to science teachers, en el Panel “New perspectives on the nature of science: The role of laws, explanations and models in science education”.IHPST 2011 International Conference. Salónica, Grecia. (Organizadores: IHPST Group y Universidad Aristóteles de Salónica).

Amador Rodríguez, R.Y., Pujalte, A.P. y Adúriz-Bravo, A. (2011). Representaciones de un grupo de profesores sobre la naturaleza de la ciencia: Un estudio desde el “posmodernismo” y las “visiones contemporáneas” en epistemología. Quinto Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias. Bogotá, Colombia. (Organizadores: Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Distrital Francisco José de Caldas y UNESP.)

Amador Rodríguez, R.Y., Pujalte, A.P. y Adúriz-Bravo, A. (2011). Representaciones sobre la naturaleza de la ciencia en el profesorado de ciencias: Un análisis desde el “posmodernismo” y las “visiones contemporáneas” en epistemología. II Congreso Internacional de Educación en Ciencia y Tecnología. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

Ariza, Y., Lorenzano, P. y Adúriz-Bravo, A. (2011). La metateoría estructuralista en la enseñanza de las ciencias. Workshop Homenaje a Joseph D. Sneed a 40 Años de la Publicación de The Logical Structure of Mathematical Physics. Buenos Aires, Argentina. (Organizadores: Universidad Nacional de Quilmes y Universidad Nacional de Tres de Febrero.)

Ariza, Y., Lorenzano, P., Couló, A. y Adúriz-Bravo, A. (2011). La filosofía de la ciencia „semántica? en la alfabetización científica: Una actividad de integración. XVIII Jornadas sobre la Enseñanza de la Filosofía: Coloquio Internacional 2011. Buenos Aires, Argentina. (Organizador: Programa para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía, Instituto de Filosofía, Facultad de Filosofía y Letras, UBA.)

Brunstein, A., Adúriz-Bravo, A. y Quintanilla, M. (2011). Professors? conceptions about teaching and learning human anatomy in the medical school. IHPST 2011 International Conference. Salónica, Grecia. (Organizadores: IHPST Group y Universidad Aristóteles de Salónica.)

Joglar, C., Urra, S., Brunstein, J., Quintanilla, M. y Adúriz-Bravo, A. (2011). Eloisa Díaz and the menarche of Chilean women in the XIX century: A contribution to teach female sexuality in high school.IHPST 2011 International Conference. Salónica, Grecia. (Organizadores: IHPST Group y Universidad Aristóteles de Salónica.)

Peresan, L. y Adúriz-Bravo, A. (2011). The nature of scientific observation: Perceptual learning as a key resource in science education. IHPST 2011 International Conference. Salónica, Grecia. (Organizadores: IHPST Group y Universidad Aristóteles de Salónica.)

Peresan, L., Coria, S. y Adúriz-Bravo, A. (2011). Hacia la articulación educativa de teorías científicas rivales en la historia de la ciencia: Una aproximación a los pilares de la neurociencia desde la naturaleza de la ciencia. II Congreso Internacional de Educación en Ciencia y Tecnología. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

Peresan, L., Pujalte, A.P. y Adúriz-Bravo, A. (2011). El color del calor/el calor en colores: Una atractiva introducción a la energía calórica. Quinto Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias. Bogotá, Colombia. (Organizadores: Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Distrital Francisco José de Caldas y UNESP.)

Pujalte, A.P., Porro, S. y Adúriz-Bravo, A. (2011). Las imágenes de ciencia del profesorado: Su relación con una educación científica de calidad para todos y todas. Quinto Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias. Bogotá, Colombia. (Organizadores: Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Distrital Francisco José de Caldas y UNESP.)

Stip Martínez, A., Adúriz-Bravo, A. y Villamañán Olfos, R. (2011). Ideas de enseñanza y aprendizaje en la investigación en historia, filosofía y didáctica de las ciencias. Quinto Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias. Bogotá, Colombia. (Organizadores: Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Distrital Francisco José de Caldas y UNESP.)

 

2010

Adúriz-Bravo, A. (2010). Comentario sobre la tesis doctoral Los modelos de conocimiento científico escolar de un grupo de maestras de educación infantil: Un punto de partida para la construcción de “islotes interdisciplinarios de racionalidad y razonabilidad” sobre la alimentación humana, de Nora Bahamonde. 4o Encuentro de Investigadores en Didáctica de la Biología. General Roca, Argentina. (Organizadores: ADBiA y Universidad de Río Negro.) (Por invitación.)

Adúriz-Bravo, A. (2010). Hacia una didáctica de las ciencias experimentales basada en modelos. II Congrés Internacional de Didàctiques. Girona, España. (Organizadores: Université de Genève, Universidad de Granada y Universitat de Girona.)

Adúriz-Bravo, A. (2010). HIPST-cases as epitomes for NOS teacher education. History and Philosophy in Science Teaching International Conference. Kaiserslautern, Alemania. (Organizadores: Technische Universität Kaiserslautern, Universität Bremen y Project HIPST.) (Por invitación.)

Adúriz-Bravo, A. (2010). Learning science and the nature of science through historical narratives. 8th International Conference for the History of Science in Science Education. Maresias, Brasil. (Organizador: Universidade de São Paulo.) (Por invitación.)

Adúriz-Bravo, A. (2010). Model-based school scientific argumentation with pre-service science teachers, en el Related Paper Set “Argumentation in different science classroom learning environments based on research experiences from four countries”.NARST 2010 Annual International Conference. Fildadelfia, Estados Unidos. (Organizador: NARST-National Association of Research in Science Teaching.)

Adúriz-Bravo, A., Ariza, Y. y Cardoso Erlam, N. (2010). Naturaleza de la ciencia: ¿Cuál es la “epistemología de referencia”? II Coloquio Internacional de Didácticas, Currículo y Sociedad y IV Coloquio Nacional de Didáctica de las Ciencias. Ibagué, Colombia. (Organizador: Universidad del Tolima.)

Adúriz-Bravo, A., Gangui, A. y Pujalte, A. (2010). “La Ciencia en los Cuentos”: Análisis de las imágenes de científico en literatura juvenil de ficción. 1st Latin American Conference of the International History, Philosophy, and Science Teaching Group (IHPST-LA).Maresias, Brasil. (Organizador: Universidade de São Paulo.)

Adúriz-Bravo, A. y Lombardi, O. (2010). Los modelos como mediadores y su papel en la enseñanza de las ciencias, en la Mesa Redonda “Aproximaciones a la filosofía de la ciencia desde la didáctica de las ciencias: Transposición, enseñanza, uso instrumental”. III Congreso Iberoamericano de Filosofía de la Ciencia y de la Tecnología. Buenos Aires, Argentina. (Organizadores: Diversas entidades y universidades públicas de Iberoamérica.)

Amador Rodríguez, R.Y. y Adúriz-Bravo, A. (2010). Naturaleza de la ciencia: Acuerdos teóricos en la comunidad iberoamericana de didáctica de las ciencias. 1st Latin American Conference of the International History, Philosophy, and Science Teaching Group (IHPST-LA). Maresias, Brasil. (Organizador: Universidade de São Paulo.)

Amador Rodríguez, R.Y. y Adúriz-Bravo, A. (2010). Propuestas de enseñanza para el concepto „combustión?: Un estudio comparativo.V Congreso Iberoamericano de Ambiente y Calidad de Vida. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

Arellano, M., Merino, C. y Adúriz-Bravo, A. (2010). Orientation bases as mediating instruments in model-based science learning.10th European Conference on Research in Chemical Education (ECRICE) y 4th International Conference on Research in Didactics of the Sciences. Cracovia, Polonia. (Organizador: Universidad Pedagógica de Cracovia).

Ariza Bareño, Á.Y., Lorenzano, P. y Adúriz-Bravo, A. (2010). Influencia de la concepción semántica de las teorías científicas en la didáctica de las ciencias naturales. 1st Latin American Conference of the International History, Philosophy, and Science Teaching Group (IHPST-LA). Maresias, Brasil. (Organizador: Universidade de São Paulo.)

Ariza Bareño, Á.Y., Lorenzano, P. y Adúriz-Bravo, A. (2010). Problemáticas del uso de la filosofía de la ciencia del siglo XX en la didáctica de las ciencias naturales, en la Mesa Redonda “Aproximaciones a la filosofía de la ciencia desde la didáctica de las ciencias: Transposición, enseñanza, uso instrumental”. III Congreso Iberoamericano de Filosofía de la Ciencia y de la Tecnología.Buenos Aires, Argentina. (Organizadores: Diversas entidades y universidades públicas de Iberoamérica.)

Inzillo, L. y Adúriz-Bravo, A. (2010). Las ideas de futuros profesores y licenciados de biología sobre experimentación: Los primeros resultados de una intervención didáctica sobre “el método científico”. IX Jornadas Nacionales y IV Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. San Miguel de Tucumán, Argentina. (Organizadores: Universidad Nacional de Tucumán y ADBiA.)

Inzillo, L., Rodríguez, E.M. y Adúriz-Bravo, A. (2010). Las ideas del profesorado de biología sobre la experimentación: Primeros resultados de una intervención didáctica. 1st Latin American Conference of the International History, Philosophy, and Science Teaching Group (IHPST-LA). Maresias, Brasil. (Organizador: Universidade de São Paulo.)

Izquierdo-Aymerich, M. y Adúriz-Bravo, A. (2010). Praxiology of school scientific concepts. 1st Latin American Conference of the International History, Philosophy, and Science Teaching Group (IHPST-LA). Maresias, Brasil. (Organizador: Universidade de São Paulo.)

Paz, V.A., Márquez, C. y Adúriz-Bravo, A. (2010). Una mirada diferente de la enseñanza de las ciencias: La actividad científica escolar (ACE). IX Jornadas Nacionales y IV Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. San Miguel de Tucumán, Argentina. (Organizadores: Universidad Nacional de Tucumán y ADBiA.)

Paz, V.A., Márquez, C. y Adúriz-Bravo, A. (2010). Un enfoque de la actividad docente en el aula: La actividad científica escolar. X Seminario Internacional de Didáctica de las Ciencias Naturales, la Matemática y la Tecnología y XII Encuentro Chileno de Educación Química. Santiago, Chile. (Organizadores: Grupo GRECIA de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Sociedad Chilena de Química.)

Peresan, L. y Adúriz-Bravo, A. (2010). Ciencia y cultura: Una propuesta didáctica de aproximación a la histología desde el arte. 1st Latin American Conference of the International History, Philosophy, and Science Teaching Group (IHPST-LA). Maresias, Brasil. (Organizador: Universidade de São Paulo.)

Pujalte, A., Porro, S. y Adúriz-Bravo, A. (2010). Las imágenes de ciencia y de científico: Hacia una educación científica de calidad para todos y todas. 1st Latin American Conference of the International History, Philosophy, and Science Teaching Group (IHPST-LA).Maresias, Brasil. (Organizador: Universidade de São Paulo.)

Pujalte, A., Porro, S. y Adúriz-Bravo, A. (2010). Las imágenes inadecuadas de ciencia y de científico y sus vínculos con la enseñanza científica: Estado del arte y cuestiones pendientes. IX Jornadas Nacionales y IV Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. San Miguel de Tucumán, Argentina. (Organizadores: Universidad Nacional de Tucumán y ADBiA.)

Revel Chion, A., Adúriz-Bravo, A. y Meinardi, E. (2010). La argumentación científica escolar en relación con la construcción de un modelo complejo de salud. IX Jornadas Nacionales y IV Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. San Miguel de Tucumán, Argentina. (Organizadores: Universidad Nacional de Tucumán y ADBiA.) 24

Revel Chion, A., Adúriz-Bravo, A. y Meinardi, E. (2010). Un modelo multicausal y multirreferencial para el abordaje de la salud en la escuela. V Congreso Iberoamericano de Ambiente y Calidad de Vida. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)



2009

Adúriz-Bravo, A. (2009). Hacia una consenso metateórico en torno a la noción de modelo con valor para la educación científica, en el Simposio “Modelos y modelaje: Experiencias y propuestas en la formación de profesores”. VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Barcelona, España. (Organizadores: Revista Enseñanza de las Ciencias y Universitat Autònoma de Barcelona.)

Adúriz-Bravo, A. (2009). La naturaleza de la ciencia “ambientada” en la historia de la ciencia, en el Simposio “La historia de la ciencia en la enseñanza de las ciencias”. VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Barcelona, España. (Organizadores: Revista Enseñanza de las Ciencias y Universitat Autònoma de Barcelona.)

Adúriz-Bravo, A. (2009). Las imágenes de ciencia y las imágenes de científico: Contribución a una educación científica de calidad para todos y todas. International Congress of Science Education/Congreso Internacional de Educación en Ciencias.Cartagena de Indias, Colombia. (Organizador: Revista Journal of Science Education.)

Adúriz-Bravo, A. y González Galli, L. (2009). Teaching Darwin?s ideas as epitomes of abductive reasoning. IHPST 2009 International Conference. South Bend, Estados Unidos. (Organizadores: IHPST Group y University of Notre Dame.)

Adúriz-Bravo, A., Inzillo, L., Pujalte, A. y Revel Chion, A., con la colaboración de Bonan, L. (2009). El desafío de enseñar epistemología para “no epistemólogos”: Formación epistemológica inicial del profesorado de física. Congreso Internacional de Pedagogía Universitaria. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. (Organizador: Universidad de Buenos Aires.)

Adúriz-Bravo, A. e Izquierdo-Aymerich, M. (2009). Towards model based science education research. International Congress of Science Education/Congreso Internacional de Educación en Ciencias. Cartagena de Indias, Colombia. (Organizador: RevistaJournal of Science Education.)

Amador Rodríguez, R.Y. y Adúriz-Bravo, A. (2009). Una postura teórica para analizar la interacción entre la naturaleza de la ciencia y la didáctica de las ciencias. I Congreso Internacional y III Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

Amador Rodríguez, R.Y., Ariza Bareño, Á.Y. y Adúriz-Bravo, A. (2009). Análisis de periodizaciones de la epistemología del siglo XX como insumos teóricos para la naturaleza de la ciencia. Cuartas Jornadas Universitarias de Ciencias Exactas y Naturales: Educación en la Ciencia y en la Tecnología. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

Ariza Bareño, Á.Y., Lorenzano, P. y Adúriz-Bravo, A. (2009). Algunos aspectos de interés sobre la periodización de la epistemología con finalidad didáctica. Cuartas Jornadas Universitarias de Ciencias Exactas y Naturales: Educación en la Ciencia y en la Tecnología. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

Couló, A., Iglesia, P., Revel Chion, A. y Adúriz-Bravo, A. (2009). Teaching the nature of science in upper secondary education: Implementation of a research-based textbook chapter. IHPST 2009 International Conference. South Bend, Estados Unidos. (Organizadores: IHPST Group y University of Notre Dame.) 25

García, Á., Izquierdo-Aymerich, M. y Adúriz-Bravo, A. (2009). Scientific instruments and experiments from the eighteen century used as tools in a training program of chemistry teachers in higher education. IHPST 2009 International Conference. South Bend, Estados Unidos. (Organizadores: IHPST Group y University of Notre Dame.)

Inzillo, L., Rodríguez, E.M. y Adúriz-Bravo, A. (2009). Introducir la naturaleza de la biología en la formación inicial del profesorado. I Congreso Internacional y III Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología. San Fernando del Valle de Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

Inzillo, L., Rodríguez, E.M. y Adúriz-Bravo, A. (2009). La naturaleza de la biología en la formación inicial del profesorado: La intervención experimental y su importancia en la construcción del conocimiento científico. 4to Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias. Bogotá, Colombia. (Organizadores: Universidad Pedagógica Nacional y Universidad Distrital Francisco José de Caldas.)

Peresan, L., Coria, S. y Adúriz-Bravo, A. (2009). Los medios de comunicación como herramienta didáctica en la enseñanza de la histología. 5º Jornada sobre Material Didáctico y Experiencias Innovadoras en Educación Superior. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. (Organizador: CBC de la UBA.)

Peresan, L., Coria, S., con la colaboración de Adúriz-Bravo, A. (2009). La publicidad como herramienta didáctica: Su aplicación en un tema histológico. Congreso Internacional de Pedagogía Universitaria. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. (Organizador: Universidad de Buenos Aires.)

Tignanelli, H., Bahamonde, N. y Adúriz-Bravo, A. (2009). Pequeñas historias de humor y de horror: Usando narrativas y casos en la formación del profesorado de ciencias, en el Simposio “Pequeñas historias de la ciencia: Usando narrativas y estudios de caso en la enseñanza de las ciencias”. VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Barcelona, España. (Organizadores: Revista Enseñanza de las Ciencias y Universitat Autónoma de Barcelona.)

Zemplén, G. y Adúriz-Bravo, A. (2009). Historical case studies to teach the argumentative nature of science, en el Simposio “HIPST: A European Research Project on the contribution of history and philosophy of science in science teaching”. IHPST 2009 International Conference. South Bend, Estados Unidos. (Organizadores: IHPST Group y University of Notre Dame.) [Vuelto a presentar como: Zemplén, G. y Adúriz-Bravo, A. (2009). Historical case studies to teach the argumentative nature of science, en el Simposio “HIPST: A European Research Project on the contribution of history and philosophy of science in science teaching”. Nordic Symposium on Philosophy and History of Science in Science Education. Helsinki: Finlandia. (Organizador: Helsingin Yliopisto.)]

 

2008

Adúriz-Bravo, A. (2008). Contribuciones de la didáctica de las ciencias a la metafilosofía: Enseñanza de la epistemología al profesorado de ciencias naturales. IX Coloquio Internacional Bariloche de Filosofía. San Carlos de Bariloche, Argentina. (Organizador: Fundación Bariloche.)

Adúriz-Bravo, A. (2008). Formación epistemológica inicial del profesorado de ciencias naturales: Oportunidades y desafíos. I Congreso Metropolitano de Formación Docente. Buenos Aires, Argentina. (Organizadores: Universidad de Buenos Aires y diversas instituciones públicas de formación docente.)

Adúriz-Bravo, A. (2008). The use of short stories in research-informed design, implementation and evaluation of science narratives. Second International Conference on Stories in Science Teaching. Munich, Alemania. (Organizador: Deutsches Museum y University of Winnipeg.) (Por invitación.)

Adúriz-Bravo, A. (2008). Use of the history of science in the design of research-informed NOS materials for teacher education. 7th International Conference for the History of Science in Science Education (Workshop of Experts) “Adapting Historical Knowledge Production to the Classroom”. Atenas, Grecia. (Organizadores: EDIFE y dos universidades públicas de Grecia.) (Por invitación.)

Eder, M.L. y Adúriz-Bravo, A. (2008). La explicación en las ciencias naturales y en su enseñanza: Aproximaciones epistemológica y didáctica. I Encuentro Regional (Cono Sur) de la Red Iberoamericana de Investigadores en Enseñanza de las Ciencias, las Matemáticas y las Tecnologías. Montevideo, Uruguay. (Organizadores: Unidad Opción Docencia de la UdelaR y CEFIEC de la UBA.) (Por invitación.)

Pujalte, A., Santamaría, P., Adúriz-Bravo, A. y Meinardi, E. (2008). La percepción de la luz como objetivo-obstáculo para el diseño de una unidad didáctica innovadora. III Jornadas de Educación en Física y Biofísica. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. (Organizador: Cátedra de Física del CBC de la UBA.)

Revel Chion, A., Adúriz-Bravo, A. y Meinardi, E. (2008). Evolución en las concepciones de salud: Correlatos con la enseñanza. VIII Jornadas Nacionales y III Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Mar del Plata, Argentina. (Organizador: ADBiA.)

Seroglou, F. y Adúriz-Bravo, A. (2008). ?? ??????? ????? (GNOSIS) ??? ?? ????????? ??? ??? ?????????? ?????????????? ??? ?? ?????????? ??? ????? ??? ??????? ????????? [El modelo GNOSIS para el diseño y la evaluación de actividades para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia]. 4o ?????????? ???????? ??? ?????? ??? ?? ????????? ??? ??????? ????????? [4o Congreso Panhelénico de la Asociaci?n de Didáctica de las Ciencias (EDIFÉ)]. Sal?nica, Grecia. (Organizador: EDIFÉ.)

 

2007

Adúriz-Bravo, A. (2007). Pendulum Project: Contributions from NOS, en el Simposio “International Pendulum Project”. Ninth International History, Philosophy & Science Teaching Conference.Calgary, Canadá. (Organizadores: IHPST Group y University of Calgary.)

Adúriz-Bravo, A. y Couló, A. (2007). Values and science: Enhancing science education through a philosophical stance, en el Simposio “The Role and Impact of the „Philosophy of Science in Practice? on Designing Approaches to Higher Science Education”. First Biennial Conference SPSP 2007. Enschede, Países Bajos. (Organizadores: Society for Philosophy of Science in Practice y Universidad de Twente.)

Adúriz-Bravo, A. y Koponen, I. (2007). Using recent philosophical views on science practice to design more „authentic? science education: The model-based view, en el Simposio “The Role and Impact of the „Philosophy of Science in Practice? on Designing Approaches to Higher Science Education”. First Biennial Conference SPSP 2007. Enschede, Países Bajos. (Organizadores: Society for Philosophy of Science in Practice y Universidad de Twente.)

Adúriz-Bravo, A. y Tamayo, Ó. (2007). Naturaleza de la ciencia: Investigación didáctica que (no) dialoga con los estudios sociales de la ciencia y de la tecnología. I Congreso Argentino de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología. Bernal, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Quilmes.)

Camacho, J., Quintanilla, M., Izquierdo-Aymerich, M. y Adúriz-Bravo, A. (2007). A methodological proposal to assume themselves to the resolution of problems and promote linguistic cognitive strenghts. Ninth International History, Philosophy & Science Teaching Conference. Calgary, Canadá. (Organizadores: IHPST Group y University of Calgary.)

Erduran, S. y Adúriz-Bravo, A. (2007). Talking chemistry: Investigating the epistemological aspects of chemical language and implications for chemical education. Ninth International History,Philosophy & Science Teaching Conference. Calgary, Canadá. (Organizadores: IHPST Group y University of Calgary.)

García Martínez, Á., Izquierdo-Aymerich, M. y Adúriz-Bravo, A. (2007). Using the relations between HPS and science education in in-service university chemistry teacher education. Ninth International History, Philosophy & Science Teaching Conference.Calgary, Canadá. (Organizadores: IHPST Group y University of Calgary.)

Izquierdo-Aymerich, M. y Adúriz-Bravo, A. (2007). Physical construction of the chemical atom: Is there a way back? Ninth International History, Philosophy & Science Teaching Conference.Calgary, Canadá. (Organizadores: IHPST Group y University of Calgary.)

Koponen, I. y Adúriz-Bravo, A. (2007). Models and modelling in physics and physics education: Philosophical underpinnings and suggestions for revisions, en el Simposio “”. First Biennial Conference SPSP 2007. Enschede, Países Bajos. (Organizadores: Society for Philosophy of Science in Practice y Universidad de Twente.)

Quintanilla, M. y Adúriz-Bravo, A. (2007). Importancia de la epistemología y de la historia de la ciencia en la formación del profesorado de química: Fundamentos y propuestas. X Encuentro de Educación Quimica. Talca, Chile. (Organizador: Sociedad Chilena de Química.)

Seroglou, F. y Adúriz-Bravo, A. (2007). Designing and evaluating nature-of-science activities for teacher education. Ninth International History, Philosophy & Science Teaching Conference.Calgary, Canadá. (Organizadores: IHPST Group y University of Calgary.)

Seroglou, F., Koulountzos, V., Adúriz-Bravo, A. y Polatoglou, H. (2007). Gender and science education: Developing a web-based learning environment for teacher education. 4th International Conference in Open and Distance Learning. Atenas, Grecia. (Organizadores: Hellenic Open University, Open University of Cyprus y Hellenic Network of Open & Distance Education.)

 

2006

Adúriz-Bravo, A. (2006). La epistemología en la formación de profesores de ciencias y matemáticas. I Encuentro Iberoamericano de Investigación sobre Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas. Medellín, Colombia. (Organizadores: Universidad de Antioquia, Universidad EAFIT y Universidad Nacional de Colombia.) (Por invitación.)

Adúriz-Bravo, A., Massarini, A., Meinardi, E., Folguera, G., González Galli, L. y Mudry, M. (2006). El “Programa de Innovación para Actualización y Mejoramiento Docente”: Una experiencia de cualificación del profesorado universitario de biología. IV Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación. Barcelona, España. (Organizadores: las siete universidades públicas de Cataluña.)

Adúriz-Bravo, A. y Seroglou, F. (2006). Las mujeres en la ciencia: Una propuesta para reflexionar sobre las cuestiones de género en la formación de profesores y profesoras de ciencias naturales. IV Congreso Iberoamericano de Educación Científica. Lima, Perú. (Organizadores: Ministerio de Educación y CONCYTEC de Perú y Cátedra UNESCO de Educación Científica de América Latina y el Caribe.)

Antokolec, P., Berler, V., Petrone, M., Rodríguez Vida, M.I., Fijalkow, S., Lombardi, G. y Adúriz-Bravo, A. (2006). Experiencia de innovación sobre una unidad didáctica de biología a partir del marco de la enseñanza para la comprensión. VII Jornadas Nacionales y II Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Neuquén, Argentina. (Organizador: ADBiA y Universidad Nacional del Comahue.)

Arriassecq, I. y Adúriz-Bravo, A. (2006). Albert Einstein: Un físico genial… ¿y qué más? IV Congreso Iberoamericano de Educación Científica. Lima, Perú. (Organizadores: Ministerio de Educación y CONCYTEC de Perú y Cátedra UNESCO de Educación Científica de América Latina y el Caribe.)

Bonan, L., Meinardi, E., Adúriz-Bravo, A., Barberena, M. y Josiowicz, R. (2006). El estudio del ambiente de Villa Gesell y sus cambios: Alumnos secundarios a la universidad y científicos a la escuela. VII Jornadas Nacionales y II Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Neuquén, Argentina. (Organizadores: ADBiA y Universidad Nacional del Comahue.)

Godoy, E. y Adúriz-Bravo, A. (2006). Narración y ciencia en contextos de exclusión. VII Jornadas Nacionales y II Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Neuquén, Argentina. (Organizador: ADBiA y Universidad Nacional del Comahue.)

Lacolla, L. y Adúriz-Bravo, A. (2006). Enseñanza CTS y naturaleza de la ciencia: ¿Contradicción o interdependencia? IV Seminario Ibérico de Ciencia-Tecnología-Sociedad en la Educación Científica. Málaga, España. (Organizador: Universidad de Málaga.)

Merino, C. y Adúriz-Bravo, A. (2006). Bases de orientación para autorregular el trabajo en el laboratorio de química universitaria.VII Encuentro de Estudiantes de Doctorado en Didáctica de las Ciencias Experimentales y la Matemática. Bellaterra, España. (Organizadores: Universitat Autònoma de Barcelona y Universitat de Barcelona.)

Revel Chion, A., González Galli, L., Meinardi, E. y Adúriz-Bravo, A. (2006). Enseñanza de estrategias para la resolución de problemas en biología. VII Jornadas Nacionales y II Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Neuquén, Argentina. (Organizadores: ADBiA y Universidad Nacional del Comahue.)

Revel Chion, A., González Galli, L., Meinardi, E. y Adúriz-Bravo, A. (2006). Los estudios de caso en la enseñanza de la biología. IV Congreso Iberoamericano de Educación Científica. Lima, Perú. (Organizadores: Ministerio de Educación y CONCYTEC de Perú y Cátedra UNESCO de Educación Científica de América Latina y el Caribe.)

Rodríguez Vida, M.I., Inzillo, L., Rizzi, C. y Adúriz-Bravo, A. (2006). Diseño de una unidad didáctica sobre nutrición para escuela primaria que utiliza un simulador para la exploración de hipótesis.VII Jornadas Nacionales y II Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Neuquén, Argentina. (Organizadores: ADBiA y Universidad Nacional del Comahue.)

 

2005

Adúriz-Bravo, A. (2005). Aportaciones de las metaciencias a la enseñanza de las ciencias naturales. Primera Jornada de Didáctica de las Ciencias Naturales LEC-CEFIEC. Buenos Aires, Argentina. (Organizadores: Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional de San Martín.)

Adúriz-Bravo, A. (2005). Reflexiones sobre la epistemología de la didáctica de las ciencias naturales. Segundas Jornadas Cuyanas de Didáctica, Práctica y Residencias en la Formación de Docentes de EGB, Polimodal y Superior. Mendoza, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Cuyo.)

Adúriz-Bravo, A. (2005). Teaching scientific explanation to science teachers: Research-based theoretical and practical contributions.Eighth International History, Philosophy, & Science Teaching Conference. Leeds, Reino Unido. (Organizador: IHPST Group y University of Leeds.)

Adúriz-Bravo, A., Garófalo, J., Greco, M. y Galagovsky, L. (2005). El Modelo Didáctico Analógico: Marco teórico y ejemplos. VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Granada, España. (Organizadores: Universidad de Granada y Universitat Autònoma de Barcelona.)

Adúriz-Bravo, A., Gómez, A., Márquez, C. y Sanmartí, N. (2005). La mediación analógica en la ciencia escolar: Propuesta de la „función modelo teórico?. VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Granada, España. (Organizadores: Universidad de Granada y Universitat Autònoma de Barcelona.)

Adúriz-Bravo, A. y Revel Chion, A. (2005). Sharing assessment criteria on school scientific argumentation with secondary science students. ESERA 2005 Conference: Contributions of Research to Enhancing Students? Interest in Learning Science. Barcelona, España. (Organizador: European Science Education Research Association.)

Erduran, S., Adúriz-Bravo, A. y Mamlok-Naaman, R. (2005). Developing epistemologically empowered teachers: Examining the role of philosophy of chemistry in teacher education. Eighth International History, Philosophy, & Science Teaching Conference.Leeds, Reino Unido. (Organizadores: IHPST Group y University of Leeds.)

García Martínez, Á., Izquierdo-Aymerich, M. y Adúriz-Bravo, A. (2005). In-service chemistry teacher education, supported from the relationship between HPS and science education. Eighth International History, Philosophy, & Science Teaching Conference.Leeds, Reino Unido. (Organizadores: IHPST Group y University of Leeds.)

Godoy, E., Iglesias, M., Bonan, L., González Galli, L. y Adúriz-Bravo, A. (2005). Las imágenes de ciencia y de científico en una propuesta de educación inclusiva para todos y todas. Primeras Jornadas de Educación Social “El Educador Social: Formación, Realidad Laboral y Retos”. Granada, España. (Organizador: Universidad de Granada.)

González Galli, L., Adúriz-Bravo, A. y Meinardi, M. (2005). El modelo cognitivo de ciencia y los obstáculos en el aprendizaje de la evolución biológica. VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Granada, España. (Organizadores: Universidad de Granada y Universitat Autònoma de Barcelona.)

Izquierdo-Aymerich, M. y Adúriz-Bravo, A. (2005). Los modelos teóricos para la ciencia escolar: Un ejemplo de química. VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Granada, España. (Organizadores: Universidad de Granada y Universitat Autònoma de Barcelona.)

Matthews, M., Bevilacqua, F., Rosenblatt, L., Adúriz-Bravo, A., Zachos, P., Galili, I. y Carson, R. (2005). Simposio “The pendulum: Scientific, historical, methodological and educational perspectives”.Eighth International History, Philosophy, & Science Teaching Conference. Leeds, Reino Unido. (Organizadores: IHPST Group y University of Leeds.)

Meinardi, E., Adúriz-Bravo, A., Godoy, E., González Galli, L., Iglesias, M., Revel Chion, A., Rodríguez Vida, M.I. y Bonan, L. (2005). Relaciones entre la formación del profesorado de biología en la Universidad de Buenos Aires (Argentina) y la investigación didáctica. Tercer Encuentro Internacional de la Red KIPUS (Red Docente de América Latina y el Caribe) “El conocimiento que educa”. Bogotá, Colombia. (Organizadores: Red Kipus y Universidad Pedagógica Nacional.)

Meinardi, E., Bonan, L., Adúriz-Bravo, A., Revel Chion, A., González Galli, L., Godoy, E., Iglesias, M., Rodríguez Vida, M.I., Couló, A. y Perrone, D. (2005). Investigación didáctica y formación del profesorado de biología en la Universidad de Buenos Aires (Argentina). Tercer Encuentro de Investigadores en Didáctica de la Biología. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. (Organizador: ADBiA.)

Meinardi, E., Bonan, L., Godoy, E., González Galli, L., Revel Chion, A., Rodríguez Vida, M.I. y Adúriz-Bravo, A. (2005). Hacia una „didáctica que se enseña?: El desafío de diseñar una didáctica específica de la biología para futuros profesores. Segundas Jornadas Cuyanas de Didáctica, Práctica y Residencias en la Formación de Docentes de EGB, Polimodal y Superior. Mendoza, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Cuyo.)

Meinardi, E., Revel Chion, A., Adúriz-Bravo, A., Couló, A., Rodríguez Vida, I., Godoy, E., Iglesias, M., Perrone, D. y Bonan L. (2005). Educación para la salud sexual en contextos formales: Formación de profesores y escuela media. Coloquio Interdisciplinario Educación, Sexualidades y Relaciones de Género. Investigaciones y Experiencias. Buenos Aires, Argentina. (Organizador: Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.)

Quintanilla, M., Izquierdo-Aymerich, M. y Adúriz-Bravo, A. (2005). Avances en la construcción de marcos teóricos para incorporar la historia de la ciencia en la formación inicial del profesorado de ciencias naturales. VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Granada, España. (Organizadores: Universidad de Granada y Universitat Autònoma de Barcelona.)

Quintanilla, M., Izquierdo-Aymerich, M. y Adúriz-Bravo, A. (2005). Definition and characterisation of a theoretical-methodological model (TMM) to integreate the history of science in pre-service chemistry teacher education. Eighth International History, Philosophy, & Science Teaching Conference. Leeds, Reino Unido. (Organizador: IHPST Group y University of Leeds.)

Ramos, M., Levin, L., Meinardi, E. y Adúriz-Bravo, A. (2005). Propuesta de algunas estrategias para la enseñanza de la micología, y su implementación en tres niveles educativos diferentes: Medio, universitario y de capacitación docente. Primeras Jornadas Nacionales de Didácticas Específicas. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de General San Martín.)

Revel Chion, A., Couló, A., Erduran, S., Furman, M., Iglesia, P. y Adúriz-Bravo, A. (2005). Estudios sobre la enseñanza de la argumentación científica escolar. VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Granada, España. (Organizadores: Universidad de Granada y Universitat Autònoma de Barcelona.)

 

2004

Adúriz-Bravo, A. (2004). La formación epistemológica del profesorado de ciencias naturales: Valoración de algunas experiencias. V Encuentro de Estudiantes de Doctorado en Didáctica de las Ciencias Experimentales y la Matemática.Bellaterra, España. (Organizador: Universitat Autònoma de Barcelona.)

Adúriz-Bravo, A. (2004). La historia de la ciencia como „ambientación? para enseñar sobre la naturaleza de la ciencia. VI Congreso Latinoamericano de Historia de las Ciencias y la Tecnología. Buenos Aires, Argentina. (Organizador: Sociedad Latinoamericana de Historia de la Ciencia y de la Técnica.)

Adúriz-Bravo, A., Blaustein, S., Couló, A., González Galli, L., Litterio, V., Meinardi, E., Miño, L., Revel Chion, A., Rodríguez Vida, M.I., Simón, J. y Valli, R. (2004). Integración de la epistemología y la historia de la ciencia en la enseñanza de las ciencias naturales en los diferentes niveles educativos. IX Jornadas Nacionales de Investigación Educativa y III Simposio Internacional sobre las Relaciones entre la Teoría y la Metodología en la Investigación Educativa. Buenos Aires, Argentina. (Organizadores: Universidad Nacional de Luján e Instituto Superior del Profesorado “Joaquín V. González”.)

Adúriz-Bravo, A., Izquierdo-Aymerich, M. y Quintanilla, M. (2004). El exilio científico de Dios, o la traición luterana a Nicolás Copérnico en 1543: Consecuencias para la divulgación y enseñanza del modelo heliocéntrico. VI Congreso Latinoamericano de Historia de las Ciencias y la Tecnología. Buenos Aires, Argentina. (Organizador: Sociedad Latinoamericana de Historia de la Ciencia y de la Técnica.)

Adúriz-Bravo, A. y Revel Chion, A. (2004). De vampiros y porfirias: Actividades para enseñar ciencia y naturaleza de la ciencia. III Congreso Iberoamericano de Educación en Ciencias Experimentales. Ciudad de Guatemala, Guatemala. (Organizador: Universidad San Carlos de Guatemala.)

Adúriz-Bravo, A., Valli, R., Rodríguez Vida, M.I. y Revel Chion, A. (2004). Actividades para aprender de ciencias y sobre ciencias a través de la película Un milagro para Lorenzo. VI JornadasNacionales y I Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Buenos Aires, Argentina. (Organizador: Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina.)

Gómez, S., Franchi, M., Tarantini, M., Bonan, L., Adúriz-Bravo, A. y Meinardi, E. (2004). Escuelas con poblaciones en riesgo social: Proyecto de intervención e investigación en el área de ciencias naturales. VI Jornadas Nacionales y I Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Buenos Aires, Argentina. (Organizador: Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina.)

Levin, L., Ramos, A.M. y Adúriz-Bravo, A. (2004). Relaciones entre el modelo didáctico al que adhieren los profesores de ciencias naturales y el modelo comunicativo que establecen en sus aulas. I Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología. Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

Litterio, V., Simón, J. y Adúriz-Bravo, A. (2004). Diseño y evaluación de actividades para aprender sobre la naturaleza de la ciencia en biología de secundaria. III Congreso Iberoamericano de Educación en Ciencias Experimentales. Ciudad de Guatemala, Guatemala. (Organizador: Universidad San Carlos de Guatemala.)

Litterio, V., Simón, J. y Adúriz-Bravo, A. (2004). Interacción colaborativa entre la escuela y la universidad: Diseño de una secuencia didáctica NOS para biología de secundario. VI Jornadas Nacionales y I Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Buenos Aires, Argentina. (Organizador: Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina.)

Meinardi, E., Bonan, L., Adúriz-Bravo, A. y Sztrajman, J. (2004). A project to teach contents related to alimentary and reproductive health in schools with students at social risk. BIOED 2004. Río de Janeiro, Brasil. (Organizadores: Fundação Instituto Oswaldo Cruz y Université de Genève.)

Meinardi, E., González Galli, L. y Adúriz-Bravo, A. (2004). El modelo cognitivo de ciencia y el tratamiento de los obstáculos en la enseñanza de la evolución a futuros profesores de ciencias. I Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología. Catamarca, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional de Catamarca.)

Meinardi, E., González Galli, L. y Adúriz-Bravo, A. (2004). El uso de mitos y otras ideas populares para revisar concepciones alternativas en biología. III Congreso Iberoamericano de Educación en Ciencias Experimentales. Ciudad de Guatemala, Guatemala. (Organizador: Universidad San Carlos de Guatemala.)

Revel Chion, A., Erduran, S. y Adúriz-Bravo, A. (2004). Argumentación científica escolar: Consensuando su significado en clases de ciencias naturales de secundaria. III Congreso Iberoamericano de Educación en Ciencias Experimentales. Ciudad de Guatemala, Guatemala. (Organizador: Universidad San Carlos de Guatemala.)

Rodríguez Vida, M.I., Inzillo, L., Meinardi, E. y Adúriz-Bravo, A. (2004). Las actividades de aula: ¿Apelan a la comprensión? VI Jornadas Nacionales y I Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Buenos Aires, Argentina. (Organizador: Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina.)

 

2003

Adúriz-Bravo, A. (2003). Aportaciones de la filosofía de la ciencia a la didáctica de las ciencias naturales: Reseña de un proyecto de investigación: 1997-2003. Cuarto Encuentro de Estudiantes de Doctorado en Didáctica de las Ciencias Experimentales y la Matemática. Barcelona, España. (Organizador: Universitat de Barcelona.)

Adúriz-Bravo, A., Aisenstein, Á., Bianchini, G., López Arriazu, F., Simón, J. y Valli, R. (2003). A theoretical conception of „didactics of science? in continental Europe and Latin America. 4th ESERA Conference. Noordwijkerhout, Holanda. (Organizador: European Science Education Research Association.)

Adúriz-Bravo, A., Couló, A., Kriner, A., Meinardi, E., Revel Chion, A. y Valli, R. (2003). Three aspects when teaching the philosophy of science to science teachers. 4th ESERA Conference.Noordwijkerhout, Holanda. (Organizador: European Science Education Research Association.)

Adúriz-Bravo, A. y Galagovsky, L. (2003). Analogical Modeling for Science Teaching: Theoretical and practical guidelines for a new pedagogical device. NARST Conference 2003. Filadelfia, Estados Unidos. (Organizador: National Association for Research in Science Teaching.)

Adúriz-Bravo, A., Galagovsky, L., Meinardi, E., González Galli, L. y Bonan, L. (2003). Interacción entre formación e investigación en el profesorado: Representaciones de los aspirantes a profesores de ciencias naturales acerca de los ejes problemáticos de la didáctica.III Congreso Nacional y I Internacional de Investigación Educativa. Cipolletti, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional del Comahue.)

Adúriz-Bravo, A. e Izquierdo-Aymerich, M. (2003). The discovery of radium as a „historical setting? to teach some ideas on the nature of science. 7th International History, Philosophy & Science Teaching Conference. Winnipeg, Canadá. (Organizadores: University of Winnipeg y University of Manitoba.)

Bonan, L., Galagovsky, L., Adúriz-Bravo, A., Revel Chion, A., González Galli, L. y Meinardi, E. (2003). El análisis de la realidad del aula a través de las Observaciones de Clase. III Congreso Nacional y I Internacional de Investigación Educativa. Cipolletti, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional del Comahue.)

Estanya, J.-L., Izquierdo-Aymerich, M. y Adúriz-Bravo, A. (2003). „Obtaining coal?, or the theoretical modelisation of an everyday experience. 7th International History, Philosophy & Science Teaching Conference. Winnipeg, Canadá. (Organizadores: University of Winnipeg y University of Manitoba.)

Izquierdo-Aymerich, M., Aliberas, J. y Adúriz-Bravo, A. (2003). Thinking, doing and talking in the science classes: Towards a science teaching that is rational and reasonable. 7th International History, Philosophy & Science Teaching Conference. Winnipeg, Canadá. (Organizadores: University of Winnipeg y University of Manitoba.)

Meinardi, E., Adúriz-Bravo, A., Bonan, L., Revel Chion, A. y González Galli, L. (2003). Didácticas especiales para el Profesorado de Biología en la Universidad de Buenos Aires. Encuentro de Formadores y Formadoras de Docentes de la Ciudad de Buenos Aires. Buenos Aires, Argentina. (Organizador: Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.)

Meinardi, E., Adúriz-Bravo, A., Bonan, L., Revel Chion, A. y González Galli, L. (2003). Educación científica en la escuela media: Formación docente y experiencias didácticas innovadoras en el profesorado de Biología de la Universidad de Buenos Aires. IX Jornadas de Articulación entre Escuela Media y Universidad, y Primer Congreso sobre Políticas y Estrategias para la Articulación entre Niveles de Enseñanza del Área Metropolitana. Buenos Aires, Argentina. (Organizador: Universidad de Buenos Aires.)

Meinardi, E., Bonan, L., González Galli, L., Revel Chion, A. y Adúriz-Bravo, A. (2003). Teaching scientific argumentation to prospective biology teachers. 7th International History, Philosophy & Science Teaching Conference. Winnipeg, Canadá. (Organizadores: University of Winnipeg y University of Manitoba.)

Meinardi, E., Inzillo, L., Rodríguez Vida, M.I., Harburguer, L. y Adúriz-Bravo, A. (2003). La planificación didáctica como „hipótesis teórica?: Un ejemplo sobre la enseñanza del sistema circulatorio en Polimodal. III Congreso Nacional y I Internacional de Investigación Educativa. Cipolletti, Argentina. (Organizador: Universidad Nacional del Comahue.)

Sztrajman, J., Meinardi, E., Galagovsky, L., Adúriz-Bravo, A., Bonan, L., Revel Chion, A., González Galli, L. y Kriner, A. (2003). Innovaciones en la formación del profesorado de biología en la Universidad de Buenos Aires. Segundo Encuentro de Investigadores en Didáctica de la Biología. Buenos Aires, Argentina. (Organizador: Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina.)

Sztrajman, J., Rela, A., Adúriz-Bravo, A. y Meinardi, E. (2003). Metáforas físicas de la vida cotidiana. II Encontro Internacional Linguagem, Cultura e Cognição. Belo Horizonte, Brasil. (Organizador: Universidade Federal de Minas Gerais.)

 

2002

Adúriz-Bravo, A. (2002). Design and implementation of a course on the philosophy of science within the degree of science teaching: Report of experiences from the Universidad de Buenos Aires (Argentina) and the Universitat Autònoma de Barcelona (Spain).CASTME Conference on Science, Technology and Mathematics Education. Saint Andrew?s, Malta. (Organizador: Commonwealth Association of Science, Technology and Mathematics Educators.)

Adúriz-Bravo, A. (2002). Doce directrices para la formación epistemológica del futuro profesorado de ciencias. 3er Encuentro de Estudiantes de Doctorado en Didáctica de las Ciencias y de las Matemáticas. Bellaterra, España. (Organizador: Universitat Autònoma de Barcelona.)

Adúriz-Bravo, A. (2002). Methodology and politics: A proposal to teach structuring ideas of the nature of science through the pendulum. International Pendulum Project. Sydney, Australia. (Organizador: University of New South Wales.)

Adúriz-Bravo, A., Erduran, S. y Meinardi, E. (2002). Philosophies of chemistry and biology as emergent disciplines and their contribution to science education. CASTME Conference on Science, Technology and Mathematics Education. Saint Andrew?s, Malta. (Organizador: Commonwealth Association of Science, Technology and Mathematics Educators.)

Adúriz-Bravo, A. e Izquierdo-Aymerich, M. (2002). "Irreducible" models as a tool to design STM curricula. CASTME Conference on Science, Technology and Mathematics Education. Saint Andrew?s, Malta. (Organizador: Commonwealth Association of Science, Technology and Mathematics Educators.)

Adúriz-Bravo, A. e Izquierdo-Aymerich, M. (2002). L?ensenyament del tòpic d?ones i camps en el marc d?un model cognitiu de ciència escolar. VI Simposi sobre l?Ensenyament de les Ciències de la Natura. Balaguer, España. (Organizador: Universitat de Lleida.)

Izquierdo-Aymerich, M. y Adúriz-Bravo, A. (2002). Componentes práctico y axiológico de los conceptos químicos. Seminario sobre Controversias Científicas. Bellaterra, España. (Organizador: Universitat Autònoma de Barcelona.) (Por invitación.)

Meinardi, E. y Adúriz-Bravo, A. (2002). La vigencia del pensamiento vitalista en los profesores de ciencias naturales. VIII Encontro Perspectivas no Ensino de Biologia. San Pablo, Brasil. (Organizador: Sociedade Brasileira de Ensino de Biología.)

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