行動學習的特性

行動載具的特性

  • 可攜帶
  • 操作簡易
  • 適合閱讀與瀏覽資訊
  • 適合簡易的點選、拖拉、翻頁、註記
  • 適合以照相、錄影、錄音方式進行記錄
  • 不適合大量文字資料輸入

使用行動載具的優勢

  • 強化同儕間的互動
  • 提供無所不在的學習機會
  • 提供在移動中學習的模式
  • 提供跨越情境的學習機會
  • 結合課本、真實情境及生活
  • 作為個人化的學習工具
  • 作為蒐集真實環境資料的工具

行動學習的實施步驟

教學內容數位化

  • 教材、學習單、教案、測驗卷

規劃學習環境

  • 建立無線網路
  • 建立專屬的伺服器或是運用現有的雲端服務

檢視教學內容,規劃不同的教學模式

  • 傳統教學
  • 課堂行動載具教學
  • 戶外行動學習

課堂學習活動

  • 下載教材及課程補充資料
  • 進行單元學習活動
    • 完成學習單、操作學習系統、投票、填寫問卷
  • 進行主題式活動
    • 網路資料蒐集、彙整與分享
  • 進行合作式或專題活動
    • 分組設計簡報、遊戲、數位說故事影片 
  • 進行測驗及繳交作業
  • 進行同儕互動及作品觀摩
  • 提供聯絡簿功能
  • 記錄學生的學習狀態

戶外學習活動

  • 帶著走的學習活動
    • 英文單字、英文閱讀
  • 結合情境脈絡的學習活動
    • 個人或小組合作
    • 導覽及觀察、探索活動、知識建構
    • 現場的測驗及回饋
    • 讓學生將真實環境與課本的知識聯結
    • 增加學生真實情境探索及問題解決能力


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