الْكَواكِبُ    
         
         
         
         
         
         
         


         
         
   
https://sites.google.com/a/arab.edu.gov.il/e-pirls/home/planets_and_stars/task_a_google_earth
   
     توضيحاتٌ للمعلّم*:    
      يهدف النموذجان  التنفيذيّان السابقان (ملح الطعام والسكوتر- لوح التزلّج) إلى مكاشفة التلاميذ وتعرّفهم على نصوص رقميّة، ليتدرّبوا على مهارات التنوّر الحاسوبيّ (مهارات القرن الحادي والعشرين) في إطار نصوص قرائيّة تتطلّب مهارات لغويّة وتفكيريّة أساسيّة وعليا (مهارات فهم المقروء).

نعرض لك هنا النموذج الثالث كوحدة تعليميّة- تعلّميّة، إذ يقوم المعلّم بتوجيه التلاميذ وتدريبهم على مهارات تدمج بين مهارات التنوّر الحاسوبيّ والّتي تعتمد التمكّن من التعامل مع محرّك البحث جوجل؛ كالبحث عن معلومات بواسطة كلمات مفتاح وغيرها، ومهارات استخلاص المعنى من النصوص.

   
     سيرافق التلاميذ في هذه الوحدة ثلاث شخصيّات:
  •  شخصيّة المعلّمة "مُفيدة"  الّتي ستقوم بشرح المطلوب وتنفيذه أمام التلاميذ. 
  • شخصيّة التلميذ "سمايلي"   الّذي يقوم بالحلّ وتنفيذ المطلوب.
  •  الشخصيّة الوهميّة "سبوك"  الكائن الفضائيّ الزّائر من المرّيخ.
   
         
     تعتمد هذه الوحدة التعليميّة على مهمّة تنفيذيّة  أعدّت سابقًا من قبل قسم "أ" للتعليم الابتدائيّ، قمنا بتطويرها إلى مهمّة– ديجيتاليّة رقميّة، تجدها على الرابط التالي:    
     وحدة كوكب الأرض:    
     http://cms.education.gov.il/NR/rdonlyres/427C1552-E09B-4ACE-A720-9A0B7B3DE58F/144039/3Kadurhaaretz3025final280311.pdf    
     نوصي بأن يطّلع المعلّم أيضًا على نموذج تعليميّ آخر، أُعِدّ أيضًا من قبل القسم "أ" للتعليم الابتدائيّ، يحمل عنوان الكواكب والنجوم، على الرابط التالي:    
      http://cms.education.gov.il/NR/rdonlyres/89EFB426-CE4C-48C8-BC3D-2B78450AEB65/120504/2Kochavim_final3025.pdf    
     ويستطيع تهيئة التلاميذ وتوسيع عالمهم المعرفيّ كتمهيد لوحدة الكواكب، كذلك بإمكانه  تنفيذ الوحدة (الكواكب والنجوم) بعد تنفيذ وحدة الكواكب الرقميّة.

   
     تتألّف الوحدة من أربع مراحل، على التلميذ الانتقال بينها وتنفيذ المطلوب منها بعد توجيهات المعلّم وإرشاداته، وفي كلّ مرحلة يجب أنّ يوضّح المعلّم لتلاميذه المهارات الأساسيّة التي ترتكز عليها المهمّة، وإليكم تفصيل المراحل:    
     1.   المرحلة الأولى:  تطبيق "جوجل إيرث"؛ المهارة الأساسيّة؛ طرح أسئلة.

من الضروريّ تحويل لغة البرمجة في الحاسوب إلى اللغة العربيّة. نرجو من المعلّم أن يقوم بتنفيذ هذه المرحلة مسبقًا، للتدرّب على مراحل تنزيل التطبيق، تجنّبًا لأيّ عائق أو صعوبة قد يواجهها  في الصفّ أمام التلاميذ، بإمكانه الاستعانة بمركّز الحوسبة.

معروضة تطبيق "جوجل إيرث"- في حالة أردت تجاوز المعروضة وعدم تطبيقها مع التلاميذ، تستطيع ذلك بواسطة تمرير الفأرة إلى نهاية الشريط أسفل الشاشة.

 في هذه المرحلة، يقوم المعلّم بقراءة كلّ شريحة ثم ينفّذ ما جاء فيها أمام التلاميذ، وبعدها يطلب منهم التنفيذ.

في المهمّة التي يطرح من خلالها التلميذ بعض تساؤلاته واستفساراته للتعرّف على كوكب المرّيخ، نرجو من المعلّم أن يراجع الأسئلة المقترحة مع تلاميذه ويصنّفها، ومن ثمّ يوجّههم للبحث عن إجابات لها في إطار مهمّة بيتيّة.

نورد لك أيضًا، عبارات واصطلاحات يجب شرحها وتوضيحها خلال تنفيذ المطلوب: نظامنا الشمسيّ، قاعدة بيانات السماء، موقع (مكان)، اكتمل التثبيت، "جوجل إيرث"، فأرة، زر التشغيل، تشغيل، محرّك بحث، عالم معرفة جديد... وكلّ عبارة من الضروريّ شرحها.

   
     2.   المرحلة الثانية: "زيارة سبوك"؛ المهارة الأساسيّة؛ البحث عن المعلومة.  تعتمد هذه المرحلة على قصّة وهميّة، قصّة كائن فضائيّ من كوكب المرّيخ  يقوم بزيارة كوكب الأرض، ومن خلال زيارة هذا الكائن يتعرّف على كوكبنا، وهنا يقوم التلميذ باستعمال محرّك البحث "جوجل" ويبحث من خلاله عن المعلومات وينفّذ التعليمات المطلوبة منه. من المهمّ أن يشرح المعلّم كلّ عبارة أو اصطلاح قد يشكّل صعوبة أو يكون عائقًا في فهم التلميذ وأدائه.

في هذه المرحلة يجب التركيز على كيفيّة البحث، ما المطلوب، كيف نتّبع إستراتيجيّات البحث، واختيار المفردات المناسبة، وأنواع القراءة المناسبة وفق الهدف؛ كقراءة التصفّح والقراءة القافزة. كذلك استعمال مهارتي "نسخ" و"لصق". (ينبغي هنا توجيه تعليمات مباشرة وواضحة لهم، مثلا؛ تَوجّه لمحرّك البحث عن يمين الشاشة، واختر موضوع البحث الملائم).

   
     3.   المرحلة الثالثة: "ما بين الأرض والمرّيخ"؛ المهارة الأساسيّة؛ مقارنة معلومات. تعتمد هذه المرحلة على قراءة جدول، وعلى مهارة المقارنة. مهمّ أن يدرّب المعلّم تلاميذه على قراءة الجدول، وكيفيّة استخلاص المعنى والمعلومة منه، وأيضًا كيف تتمّ المقارنة وأيّة روابط (كلمات ربط) قد نستعين بها عند إجراء مقارنة: أمّا، بينما، في حين، لكن...

   
     4.   المرحة الرابعة: "اللوازم والأغراض"؛ المهارة الأساسيّة؛ تطبيق المعرفة، فمن خلال المعرفة الجديدة والمكتسبة من المراحل الثلاث السابقة، على التلميذ أن يقوم بتطبيق معرفته الجديدة، واتّباع إستراتيجيّات التعميم وتصنيف المعلومات ودمجها والمقارنة بينها. لتنفيذ هذه المهمّة يجب تحميل ورقة العمل على رابط مهمّة، وتكريرها بحسب عدد تلاميذ الصفّ.

في المراحل الثلاث الأولى يتمّ التدريب، وبشكل مكثّف، على استعمال محرّك البحث "جوجل" (إضافة إلى مهارات أخرى في الحوسبة والقراءة، كاستخلاص المعلومات، والمقارنة...). ونشير هنا إلى أنّ المحرّك وهميّ قمنا ببنائه بهدف تنفيذ هذه الوحدة.

   
     آليّة التقييم: ما يميّز البيئة الدجيتاليّة- المحوسبة أنّها تُتيح إمكانيّة الرجوع والتنقّل بين المهمّات السابقة من أجل الفحص والتصحيح، وهذا يساعد التلميذ على إجراء تغذية مرتدّة وتفكير انعكاسيّ لأدائه. لكن هذه الوحدة ليست بهدف التقييم، بل التعليم- التعلّم. لذلك على المعلّم الدخول إلى بريده الإلكترونيّ، لفحص ردود تلاميذه وإجاباتهم. ومن المفضّل التطرّق في الدروس اللاحقة إلى بعض هذه الإجابات بهدف التوجيه والإرشاد.    
     بعد أن يقوم المعلّم بتنفيذ الوحدة مع تلاميذه وفق الجدول الزمنيّ المحدّد، يتوجّب عليه الدخول إلى الرابط التالي لتعبئة الاستبانة الرقميّة، لمتابعة تطبيق الوحدة:
   
         
     ملاحظات توجيهيّة:

مكان التنفيذ: مختبر الحاسوب.

جمهور الهدف: تلاميذ الصفوف الثالثة (شرط أساسيّ أن يكون لكلّ تلميذ جهاز حاسوب. إذا لم تتوفّر أجهزة بعدد تلاميذ الصفّ، يفضّل تقسيم الصفّ إلى مجموعتين). 

مدّة التنفيذ: تُنَفّذ هذه الوحدة بصورة متواصلة على مدار أسبوع واحد (3-4 حصص تعليميّة).

زمن التنفيذ: خلال أسبوعين من استلام الوحدة.

الاستعداد للتنفيذ:

  • من المهمّ أن يطَّلع المعلّم على هذه المهمّة بصورة مفصّلة ومعمّقة قبل الشروع بتنفيذها مع تلاميذه.
  • على المعلّم أن يطّلع بصورة معمّقة على معروضة: "مهارات التنوّر الحاسوبيّ والمعلوماتيّ في التربية اللغوية للصفين الثالث والرابع". انقر هنا
  • نوصي المعلّم بإنشاء بريد إلكترونيّ خاصّ لتلقّي إجابات التلاميذ.
  • على المعلّم أن يراعي التفاوت والاختلاف بين التلاميذ، وبالتالي احتواء المستصعبين منهم.
   
   
مع تمنّياتنا بتعلّم ذي معنًى
طاقم الإعداد
   
         
         
      من المهمّ استعمال متصفّح "جوجل خروم" google chrome لعرض وحلّ المهامّ.    
     * وردت الصيغة بالمذكّر، وهي موجّهة إلى الجنسين على حدّ سواء.