資源循環校園標章認證表格

認證指標

具體指標細項

推動概況

/量 效益評估摘要

自評

複評

 參考事項















3.1垃圾源頭減量、再利用、資源回收

3.1.1禁用一次性產品

■持續推動市府禁用免洗餐具、瓶裝水、罐裝水政策並有成果者

1.校內不購買瓶裝水、罐裝水,應自備環保杯

(成果)

2.行政會議宣導『全面禁用免洗筷』

3.於辦理開會及訓練通知單加註「請自備水杯」等標 語。

(成果)

1.本校所屬教職員生全面不使用免洗筷,自備環保筷。

2.本校所屬教職員生自備茶杯使用校內飲用水。

 

▇通過

□通過

□不通過

 1.  成果展示需以照片、書面、多媒體等方式展現。
2.有數量統計數量記錄者為佳。

3.1.2節約用紙

■連續年推動省紙策略,並有成果者

1.配合市政府公文電子化。

2.利用廢紙反面影印資料。   

3.會議以簡報代替紙本

1.截至2013/10/2線上簽核比率達98。。

2.101學年度政影印張數較100學年度張數減少

■通過

□通過

□不通過

 連續年用紙量減少,或具有有效之省紙策略並有成果者。






3.1.3

資源回收

 

3.1.3.1

落實資源回收並有績效者

1.按時上「臺南市政府環境保護局資源回收資訊管理系統」填報執行成效

1.校園垃圾量減少,垃圾回收再利用。

■通過

□通過

□不通過

 建立資源回收、垃圾分類、垃圾減量定期統計資料庫

3.1.3.2

推動各種資源再利用策略與制度,具有績效者

1.制定『校園二手制服、教科書、學用品回收』實施計畫

2.按時至校園二手制服、教科書、學用品回收』填報系統填報資料

1.101學年回收量:

 二手制服最高達320件;

  教科書達180本;

  學用品達277件。

■通過

□通過

□不通過

 制定推動資源再利用策略(如:二手書交換、舊衣與制服回收、廢電池、風扇回收等、教科書回收)並持續執行且具有成果

 









3.1垃圾源頭減量、再利用、資源回收






 




3.1.3

資源回收






3.1.3.3

設置資源回收專區

1.訂定校內「資源回收管理辦 法」。

2.設置校園統一回收分類區於本校C棟一樓資源回收室。

3.每班教室內皆設置資源回收桶及一般垃圾桶

1.落實垃圾分  類,減少校  園垃圾量。

g通過

□通過

□不通過

 學校設置有資源回收專區並妥善管理,或未設有資源回收專區,但擬具妥善之資源回收策略者。

3.1.3.4

推動創新垃圾減量策略

1. 訂定校內「廢電池回收」實施計畫

2.舉辦「送電池寶寶回家」活動

   (成果)

3.資源回收簡報宣導-「搶救地球大作戰」

4. 環保局資源回收宣導-資源回收我最行」

5. 垃圾減量與分類宣導-「王子徹夜未眠」 

1.建立廢乾電池回收知識和概念,養成隨手回收廢乾電池之生活習慣。

2.透過唱跳加強學生對資源回收行動的概念。

3.透過戲劇,讓學生體認垃圾減量的重要性,並學習垃圾分類資源回收的方法。

g通過

□通過

□不通過

 提供可資檢證之資料






3.2校園資源循環利用

3.2.1落葉或廚餘再利用

■推動落葉或廚餘之資源循環利用並有成果者

1.規劃「落葉堆肥區」

2.設置「安平有機農園」

 

1.利用廚餘、落葉製作堆肥改善校園土質。

2.減少肥料的費用。

g通過

□通過

□不通過

 提供可供檢證之資料

3.2.2其他創新作為

■具創新之資源循環利用措施

1.教學活動-!我把廚餘變花朵」。

2.教學活動-一起來蒐蓋」。

3.垃圾變黃金-環保樂器的製作與應用

1.資源再利用,藉由落葉、廚餘有機肥,教學菜園,體驗有機菜園耕植。

2.學習將垃圾做分類,並將回收的垃圾進行再造。

g通過

□通過

□不通過

 提供可供檢證之資料





3.3資源循環利用宣導與執行





3.3.1訂有資源循環利用相關計畫、策略與目標

1.感恩惜福愛心環保親子 跳蚤市場實施計畫」

2.感恩惜福暨圖書館優質化公益勸募愛心園遊會」實施計畫

3.臺南市安平國小回收廢棄物變賣所得款項保管使用要點」

1.期能透過各項宣導及教育活動,建立全校師生及家長做好垃圾減量及資源回收相關知識及觀念,以提資源回收成

g通過

□通過

□不通過

 需提供計畫說明。

 

3.3.2資源循環利用相關宣導成果

1.感恩惜福愛心環保親子跳蚤市場-給家長的一封信

 (成果)

2.晨會宣導書本回收。

 (成果)

3.教學活動-再生紙DIY

 

1.讓小朋友在活動中體認到資源共享、惜福愛物的情懷,教導資源永續的環保概念。

g通過

□通過

□不通過

 需提供相關說明或成果展示。