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 現代教師的確面臨了一些過去所未曾接觸到的挑戰,唯有透過生涯規劃來提昇個人的專業成長,才是身為現代教師所應戮力的目標。少子化的影響,減班調動的趨勢,已是目前無法避免的衝擊,關渡在所難免,只是時間的早晚罷了,唯有抱持如臨深淵、如履薄冰的心情,亦步亦趨持續精進,影響家長所及,學生自然源源不絕,您我才有穩定的工作職場。

關渡教師多年來對於提昇自我專業不餘於力,您我亦參與其中;行動研究的分享、教學檔案的觀摩、教室觀察的推行,乃至於教學輔導教師制度的運作,在再給了在教學現場的我們更多的分享學習。教育部「教師專業發展評鑑」制度,預期透過「教室觀察」或「教學檔案」分享,提供校內老師一起成長的機會;雖名為評鑑,實質是協助教師專業發展,需要的只是請老師與夥伴進行一場的教室觀察或檔案分享。學校自98學年度逐年申請「教師專業發展評鑑」以來,已修正建立本校評鑑規準、培訓初階評鑑人員26名、進階評鑑人員7名。