В настоящее время проблема социального развития ребенка приобретает особую актуальность. В связи с этим одной из целевых установок Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Стандарт) является «создание условий социальной ситуации развития дошкольников, открывающей возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности, сотрудничества со взрослыми и сверстниками в зоне его ближайшего развития».

           Основные требования стандарта связаны, в первую очередь, с психическим и физическим здоровьем ребенка. Во главу угла ставится личность дошкольника, его способности и возможности; его желания и отношения. Перед педагогами стоит задача пересмотра приоритетов профессиональной деятельности: ориентация не на систему знаний, умений и навыков, усвоенных ребенком, а на формирование у детей умений быстро адаптироваться к новым ситуациям, проявлять гибкость, налаживать социальное партнерство и эффективные коммуникации, находить решения сложных вопросов, используя разнообразные источники информации.  Однако все эти качества принесут пользу как ребенку, так и обществу, только при условии его позитивной социализации. «Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе» (стандарт).

  На современном этапе развития системы образования социализация детей понимается как процесс, направленный на вхождение ребёнка в социокультурную среду современного общества, которое требует инициативных молодых людей, способных найти своё место в жизни, восстановить русскую духовную культуру и традиции, нравственно стойких, социально адаптированных, способных к саморазвитию и постоянному самосовершенствованию.

    В связи с этим проблема социально-личностного развития - развитие ребёнка во взаимодействии с окружающим его миром - становится не просто актуальной на данном современном этапе, но и одной из самых важных.

Педагогические условия позитивной социализации детей раннего и дошкольного возраста средствами программно-методического комплекса «Мозаичный ПАРК» и программно-методического комплекса «Воробушки».

Выявление и создание комплекса педагогический условий в ДОО, способствующих позитивной социализации детей раннего и дошкольного возраста с использованием программно-методического комплекса «Мозаичный ПАРК» и программно-методического комплекса «Воробушки».

Позитивной социализации детей в Учреждении будет способствовать использование программно-методического комплекса «Мозаичный ПАРК» и  программно-методического комплекса «Воробушки» , включающих:

-       организацию предметно-пространственной среды в ДОО для приобретения детьми социального опыта;

-       апробирование детьми различных социальных ролей, образцов поведения и способов деятельности;

-       приобретение навыков работы в коллективе, в группе и индивидуально, стремление к бесконфликтному общению,

-       поиск выхода из проблемных ситуаций и умение ориентироваться в меняющихся условиях окружающего мира.

1. выявление значимых факторов и механизмов позитивной социализации детей в Учреждении с использованием ПМК «Мозаичный ПАРК» и ПМК «Воробушки»;

2. организация предметно-пространственной среды в Учреждении, расширение и обогащение её социального и предметного компонентов, необходимых для приобретения детьми социального опыта, ценностных ориентиров, принятых в обществе;

3. организация педагогического пространства Учреждения для совместной «культуросозидательной и культуроосвоительной» деятельности педагогов и детей (Д.Б. Эльконин); 

4. формирование социальной среды в Учреждении: возможность разновозрастного общения, наличие индивидуального пространства ребёнка, возможность трансформации среды  в зависимости от ситуации и др.;

5. активное включение родителей в социальное пространство ДОО как полноправных субъектов образовательного процесса;

6. повышение уровня профессиональной компетентности педагогов и обеспечение партнёрских взаимоотношений в системе «педагог-ребёнок-родитель».

1.  Организация совместной деятельности детей как условие позитивной социализации.

2.  Приобщение к здоровому образу жизни средствами социального взаимодействия детей и взрослых.

3.  Создание игрового пространства для социализации и личностного развития ребёнка.

Будут выявлены педагогические условия позитивной социализации детей в Учреждении с помощью программно-методического комплекса «Мозаичный ПАРК»  и программно-методического комплекса «Воробушки» , описаны результаты исследования социальных компетенций дошкольников в процессе проведения курса развивающих занятий. 

Деятельность участников экспериментальной площадки будет способствовать:

- созданию благоприятных условий в Учреждении для позитивной социализации детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

 - формированию профессиональных компетенций воспитателя Учреждения в вопросах позитивной социализации детей дошкольного возраста;

- приобретению педагогами практического опыта по созданию педагогических условий позитивной социализации дошкольников;

- расширению возможностей педагогов Учреждения по использованию современного педагогического инструментария ПМК «Мозаичный ПАРК» и ПМК «Воробушки» в практике детского сада.

Проведение мастер-классов, семинаров, вебинаров, научно-практических конференций по результатам эксперимента. Оформление статей на сайтах и в педагогических изданиях. Создание методических роликов по использованию в практике детского сада ПМК «Мозаичный ПАРК», ПМК «Воробушки» и созданию педагогических условий позитивной социализации дошкольников в практике ДОО.