ประเด็นท้าทาย  : การจัดการเรียนรู้รายวิชาวิทยาการคำนวณ  ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบ Unplugger Coding เพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและการเขียนโปรแกรมคำสั่ง Repeat (เรื่อง วางแผนท่องเที่ยวเมืองเกาะคาแลนด์)

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

  จากการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ  เรื่อง วางแผนท่องเที่ยวเมืองเกาะคาแลนด์) พบว่า นักเรียนไม่มีทักษะการแก้ปัญหา และการเขียนโปรแกรมคำสั่ง เนื่องจากคอมพิวเตอร์ที่ทำงานล้าสมัย หรือคอมพิวเตอร์ที่เสียจนไม่สามารถใช้งานได้ จึงส่งผลให้จำนวนคอมพิวเตอร์ไม่เพียงพอกับจำนวนนักเรียน  ทำให้การจัดการเรียนการรายวิชาวิทยาการคำนวณ ในหน่วยการเรียนรู้ที่จะต้องใช้คอมพิวเตอร์เพื่อเปิดโปรแกรมประกอบเรียนรู้ไม่สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้

   กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Unplug มีการพูดถึงกันมากในปัจจุบันนับตั้งแต่มีหลักสูตรวิทยาการคำนวณที่จัดให้ผู้เรียน เรียนรู้ทุกระดับชั้น กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Unplug เป็นแนวคิดการจัดการเรียนการสอนคอมพิวเตอร์เพื่อสร้างความเข้าใจหลักการพื้นฐานของคอมพิวเตอร์และตรรกศาสตร์ ผ่านกิจกรรมการเล่น โดยไม่ใช้คอมพิวเตอร์ เช่นกระดานเกม การลำดับขั้นตอน การเรียนโค้ดดิ้งผ่านกระดาษ เพื่อเป็นสื่อในการเรียนรู้หลักการของคอมพิวเตอร์ โดยกระตุ้นให้ผู้เรียนเรียนรู้อย่างสนุกสนาน และสามารถฝึกทักษะการแก้ปัญหา การใช้ความสร้างสรรค์ การคิดอย่างเป็นระบบ และทักษะการสื่อสาร ซึ่งเป็นพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับคอมพิวเตอร์ เช่น การเขียนคำสั่ง การเขียนโปรแกรม การลำดับการทำงานดังนั้นเพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา และการเขียนโปรแกรมคำสั่ง ผู้ประเมินจึงสนใจที่จะประยุกต์ใช้การจัดการเรียนการสอน “Active Learning” ในรูปแบบ Unplugged Coding  ในรายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  เรื่อง วางแผนท่องเที่ยวเมืองเกาะคาแลนด์ 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 การวางแผน (Plan)

1) ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูล แนวคิด และทฤษฎีพื้นฐานเกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนการสอน “Active Learning” ในรูปแบบ Unplugged Coding  ที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา และการเขียนโปรแกรมคำสั่ง รายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  เรื่อง วางแผนท่องเที่ยวเมืองเกาะคาแลนด์ ของผู้เรียน

2) ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนการจัดการเรียนการสอน “Active Learning” ในรูปแบบ Unplugged Coding  ที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา และการเขียนโปรแกรมคำสั่ง รายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  เรื่อง วางแผนท่องเที่ยวเมืองเกาะคาแลนด์

3) แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อตรวจสอบคุณภาพกิจกรรมการจัดการเรียนการจัดการเรียนการสอน “Active Learning” ในรูปแบบ Unplugged Coding  ที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา และการเขียนโปรแกรมคำสั่ง รายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  เรื่อง วางแผนท่องเที่ยวเมืองเกาะคาแลนด์

4) ปรับปรุง/พัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนการจัดการเรียนการสอน “Active Learning” ในรูปแบบ Unplugged Coding ที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา และการเขียนโปรแกรมคำสั่ง รายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  เรื่อง วางแผนท่องเที่ยวเมืองเกาะคาแลนด์

2.2 การปฏิบัติ (Do)

นำกิจกรรมการจัดการเรียนการสอน “Active Learning” ในรูปแบบ Unplugged Coding  ที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา และการเขียนโปรแกรมคำสั่ง รายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  เรื่อง วางแผนท่องเที่ยวเมืองเกาะคาแลนด์ ที่ผ่านการปรับปรุงแล้วไปจัดการเรียนรู้กับกลุ่มเป้าหมาย

2.3 การตรวจสอบ (Check)

ศึกษาประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอน “Active Learning” ในรูปแบบ Unplugged Coding  ที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา และการเขียนโปรแกรมคำสั่ง รายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  เรื่อง วางแผนท่องเที่ยวเมืองเกาะคาแลนด์

2.4 การปรับปรุงแก้ไข (Act)

1) ปรับปรุงแก้ไขกระบวนการจัดการเรียนการสอน “Active Learning” ในรูปแบบ Unplugged Coding  ที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา และการเขียนโปรแกรมคำสั่ง รายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  เรื่อง วางแผนท่องเที่ยวเมืองเกาะคาแลนด์

1.1) นำประเด็นดังกล่าวเข้าสู่วง PLC เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและแนวทางการพัฒนาตามประเด็น

1.2) ศึกษาตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาแล้วจัดทำเป็นสารสนเทศเพื่อใช้แก้ปัญหาในรอบปีถัดไป  

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

    3.1 เชิงปริมาณ

       นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 60 เมื่อได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการจัดการเรียนการสอน “Active Learning” ในรูปแบบ Unplugged Coding  ที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา และการเขียนโปรแกรมคำสั่ง รายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  เรื่อง วางแผนท่องเที่ยวเมืองเกาะคาแลนด์

3.2 เชิงคุณภาพ

- มีกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาทักษะการแก้ปัญหา และการเขียนโปรแกรมคำสั่ง รายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  เรื่อง วางแผนท่องเที่ยวเมืองเกาะคาแลนด์ ของผู้เรียน

- ผู้เรียนมีทักษะการแก้ปัญหา และการเขียนโปรแกรมคำสั่งสูงขึ้น รายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  เรื่อง วางแผนท่องเที่ยวเมืองเกาะคาแลนด์สูงขึ้น