Učenici petih razreda pod voditeljstvom Julije Vejić i Ane Bare te učenici u bolničkim odjelima pod voditeljstvom Irene Mihaljević, uspješno su stigli do kraja projekta Me, myself & I.

Više možete saznati OVDJE.

Na satu Hj učenici su imali priliku prelistati knjigu pisanu brajicom, a nakon toga su se zabavili učeći /otkrivajući napisane riječi pomoću kartica na kojima su točkicama bila napisana slova brajice. Cilj igre bio je osvjestiti koliko truda ulažu slijepe osobe kako bi savladale “čitanje” i razvijanje mladih osoba koje će biti empatične za različitosti u društvu.

Čast nam je izvijestiti da je naš projekt Me, myself & I , koji provodimo u školi i ove godine, dobio Europsku oznaku kvalitete.

To znači da su naš rad, rad naših učenika i suradnja s našim partnerima zadovoljili kriterije Okvira za dodjelu oznake kvalitete i zaslužili visoke ocjene.

Ovu oznaku smijemo objaviti na mrežnoj stranici škole i postaviti na istaknutu poziciju u školi. Uz to naš projekt je postavljen u posebno područje Europske školske edukacijske platforme (European School Education Platform).

tema: Postupanja s djecom u kriznim situacijama.

Na poziv razrednice 5. A razreda ostvarena je suradnja s predavačicom; psihijatricom izv. prof. dr.sc. Zrnka Kovačić Petrović, dr. med. koja je roditeljima održala predavanje na temu Postupanja s djecom u kriznim situacijama za roditelje učenika svih petih razreda. Predavanje je dogovoreno nakon nesretnih situacija u Beogradu i preporuke Ministra o naglasku edukacija za djecu i roditelje o nenasilju. Predavačica je ujedno i roditeljica jednog učenika što pokazuje izvrsnu suradnju učitelja i roditelja za dobrobit učenika. Nakon predavanja, ostali roditelji postavljali su pitanja na koja je liječnica spremno odgovarala.

Učenici 5. a na radionici u Galeriji Vladimira Nazora

Od 24. do 30. travnja 2023. te u tjednima prije i poslije, održavaju se 6. Dani medijske pismenosti pod pokroviteljstvom Ministarstva znanosti i obrazovanja i Ministarstva kulture i medija, a u organizaciji Agencije za elektroničke medije i Ureda UNICEF-a za Hrvatsku.
Cilj projekta je osvijestiti javnost o važnosti medijske pismenosti i osigurati što većem broju građana, posebice djece i mladih, prilike za učenje o medijima te pružiti podršku odgojiteljima i nastavnicima razvojem edukacijskih materijala za medijsko obrazovanje.

Više možete saznati OVDJE.

RADIONICA: U RAVNOTEŽI ONLINE I OFFLINE

U sklopu Dana Medijske pismenosti, u razredima 5.a, 5.b i 5.c  na satima HJ održane su radionice pod nazivom "U ravnoteži online i offline".

Radionicu je snimala ekipa HRT-a, a više možete vidjeti OVDJE.

Učenici petog a su putem videokonferencije „otputovali“ u Baranju, istočni dio naše domovine. S učenicima Područne škole Kneževo izmijenili su svoja iskustva o mentalnom zdravlju kroz eTwinning projekt „Me, myself& I“. U Baranji su nas „dočekali“ nasmijani mentori Goran Podunavac i Željko Predojević te njihovi učenici petih i šestih razreda.

Više možete saznati OVDJE.

U Zagrebu je održan Festival svjetla od 15 do 19 ožujka. 2023. godine. Učenici 5. A  zajedno s razrednicom i dvije mame u pratnji, posjetili su Festival u petak, 17. ožujka od 18 do 21 sat te uživali u čarolijama svjetla, svjetlosnim instalacijama, zaigranim animacijama, umjetničkim instalacijama, obojanim građevinama … 

Šetnju su započeli u Parku Zrinjevac gdje su zakoračili u svijet živih boja i čarobnih uzoraka u Glazbenom paviljonu, te su je nastavili na brojnim drugim lokacijama (Europski trg, Stara Vlaška, HNK …)

Učenicima su se najviše svidjele instalacije na Trgu kralja Tomislava i Muzeju Mimara nazvane Nošene svjetlom (ples imaginarnih ptica LUMINEOLES koje svojim gracioznim krilima donijele poetsku atmosferu u zraku) i Odd Dynamics spektakularna projekcija o industrijskim revolucijama kroz povijest.

Na satu razrednika učenici su istraživali što je pubertet, razgovarali o promjenama koje donosi te objašnjavali što su to neprimjerena vršnjačka ponašanja. Na kraju radionice su dobili upute kako napraviti video uratke o pubertetu povezano s mentalnim zdravljem.

Više možete saznati OVDJE.

Na Satu razrednika učenici petog a zajedno s razrednicom razgovarali su o nadolazećim blagdanima i izrađivali čestitke za školu "domaćina" koja nam je pružila potporu i prostor dok se naša škola, oštećena potresom, obnavlja.

“Dobar dan Gospođice učiteljice!", pozdrav koji je učenike petih razreda nakratko odveo u daleku prošlost 19. stoljeća kada su učenici bili uniformirani, a učiteljice nisu smjele biti u braku.

U suradnji sa Hrvatskim školskim muzejom održane su radionice “Pišemo krasopisom”. Cilj  je bio pokazati djeci što je krasopis i koliko truda i strpljenja treba imati kako bi se lijepo pisalo.

Djelatnice Hrvatskog školskog muzeja pripremile su učenike za radionicu odjenuvši ih u zaštitne “haljine-pregačice za djevojčice” i “školske kute” za dječake što je izazvalo smijeh na samom početku rada. Nakon toga slijedila su početne upute o početku svakoga sata, ustajanje, pozdravljanje učiteljice, pravilno sjedenje i držanje ruku na stolu ili iza leđa kad je rad završen i pažljiva priprema pribora za pisanje: pera, tinte i papira.

Učenici su postupno slijedili upute; od upute kako pravino držati pero, kako se izvlače tanke i debele crte do spajanja slova, pisanja riječi i rečenica. Kroz cijeli sat krasopisa na kojemu su učenici saznali mnogo toga o predmetima i nastavi koja se izvodila u “Pučkoj školi” prije više od 100 godina, saznali su i o Hrvatskom školskom muzeju. Voditeljice radionice spretno su kroz radionicu provlačile mudrosnice i odgojne komponente. Učenicima je bilo  poučno i zabavno, ali moramo reći da su se dogodile i manje nespretnosti (prevrnute bočice tinte), no sve je rezultiralo velikim zadovoljstvom na kraju sata. Učenici su izjavili da je predmet Krasopis izuzetno zahtjevan i iziskuje mnogo strpljenja te da su sretni što se više ne izučava u školi.

Ako pitate razred peti a, Muzej čokolade je svakako najbolje mjesto na koje možete otići u vrijeme nadolazećih blagdana. Učenici petoga A zajedno s razrednicom posjetili su ga kao motivaciju za čitanje lektirnoga naslova Charlie i tvornica čokolade Roalda Dahla.

Učenicima se posebno svidjela ulaznica, mala bombonjera iz koje su kušali čokoladu kako su prolazili iz sobe u sobu. Pažljivo su slušali vodiča i postavljali mnoga pitanja o omiljenoj slastici. Pažljivo su razgledali izložbene eksponate, zamišljajući i sebe u salonima u kojima se nekad pila vruća čokolada iz posebno dizajniranih šalica. Posebno su im bile zanimljive informacije kako se zrnima kakaovca nekad  trgovalo i plaćalo te koliko se zrna trebalo za što izdvojiti, recimo za jednu puricu 20 plodova kakaovca. Nije im se svidjela informacija da su čokoladu u početku mogli priuštiti samo kraljevi i izrazito bogati ljudi. Poseban interes pokazali su za razvoj i pripremu  različitih oblika čokolade. Vrhunac je bila prostorija u kojoj su mogli kušati čokoladu koliko god su htjeli. Nekima se svidjela bijela, drugima tamna, a gotovo svima mliječna čokolada. Posjet je završilo slatkim zadovoljstvom, kupovinom dodatnih zaliha omiljenih čokolada.

U Opatiji je održana Jesenska škola s temom "Potpora očuvanju mentalnog zdravlja u sustavu odgoja i obrazovanja", gdje je Julija Vejić predstavila projekt "Me, Mayself & I" kao primjer dobre prakse. 

Više možete saznati OVDJE.

16. studenog 1995. članice UNESCO-a potpisale su i usvojile Deklaraciju o principima tolerancije. U njenom prvom članku objašnjava se značenje pojma tolerancije:

„1.1 Tolerancija je poštivanje, prihvaćanje i uvažavanje bogate raznolikosti svjetskih kultura, oblika izražavanja i načina života. Potiče ju znanje, otvorenost, komunikacija i sloboda misli, savjesti i vjerovanja. Tolerancija je sklad u različitosti. To nije samo moralna dužnost, nego je i politički i zakonski zahtjev. Tolerancija, vrlina koja omogućuje mir, doprinosi zamjeni kulture rata kulturom mira.

1.2 Tolerancija nije ustupak, povlastica, podilaženje ili ugađanje.  Tolerancija je, prije svega, aktivan stav potaknut priznavanjem univerzalnih ljudskih prava i temeljnih sloboda drugih. Ni u kojem se slučaju ne može koristiti za opravdanje kršenja tih temeljnih vrijednosti. Toleranciju trebaju provoditi pojedinci, skupine i države.

1.3 Tolerancija je odgovornost koja podržava ljudska prava, pluralizam (uključujući kulturni pluralizam), demokraciju i vladavinu zakona. Ona podrazumijeva odbacivanje dogmatizma i apsolutizma te potvrđuje standarde postavljene u međunarodnim instrumentima ljudskih prava.

1.4 U skladu s poštivanjem ljudskih prava, ‘življenje’ tolerancije ne znači toleriranje društvene nepravde, napuštanje ili slabljenje nečijeg uvjerenja. To znači da se svatko može slobodno pridržavati vlastitih uvjerenja prihvaćajući da se drugi pridržavaju svojih. To znači prihvatiti činjenicu da ljudska bića, prirodno različita u svom izgledu, položaju, govoru, ponašanju i vrijednostima, imaju pravo živjeti u miru i biti što jesu. To također znači da nečiji stavovi ne smiju biti nametnuti drugima.“*

*prevedeno sa stranice
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001518/151830eo.pdf

Više možete saznati OVDJE.

Potaknuti učenike na čitanje  uvijek je veliki izazov, kako učiteljima tako i roditeljima djece. S učenicima se u našoj školi provode razni projekti i aktivnosti koji promiču čitanje kao naviku koja nas oplemenjuje, veseli, razvija… 

Drago nam je da su se roditelji odvažili i ponovo sjeli u školske klupe pokazujući koliko je važno biti uvijek jedan uz drugoga.

Više možete saznati OVDJE.

Učenici razrednih odjela 5. A i 5. C obilježili su Dan kravate.

Učenicima je pojašnjeno zašto se baš 18. listopada obilježava taj dan. Naime, davne 2003. Godine, oko Arene u Puli zavezana je crvena kravata, najveća na svijetu. Tom je instalacijom simbolički povezano antičko i suvremeno doba. Crvena boja kravate sibolizirala je ljubav i suživot između ljudi i naroda.

Hrvatski sabor proglasio je 2008. godine upravo 18. listopada Danom kravate. 

Kravata je više od dekorativnog predmeta izrađenog od svile ili nekog drugog materijala koji se nosi oko vrata provučen ispod ovratnika košulje. Ona predstavlja našu kulturu i tradiciju. Kao izvorni hrvatski proizvod raširila se Europom u 17. st. posredstvom hrvatskih vojnika u Tridestgodišnjem ratu. Kravatu su prvi prihvatili Francuzi pa je u njihovom jeziku poznata kao cravate, a i u ostale jezike je ušla pod sličnim nazivom.

Danas kravate nose i muškarci žene diljem svijeta.

Učenici su u školu donijeli kravate ili marame vezane oko vrata i o kravatama prvi put okušali u pisanju činkvine, talijanske pjesmice od pet stihova.

Projekt nastavljaju učenici petih razreda nakon što su ih mentori upoznali s načinom provedbe projekta i na temelju suglasnosti roditelja. Roditelji su o projektu upoznati na prvom roditeljskom sastanku.

Neki od ciljeva projekta su:

• upoznavanje učenika s pojmom mentalnog zdravlja kroz dijalog i učenje uz podršku učitelja i stručnih suradnika kako bi mladi lakše prepoznali svoje emocije i naučili se nositi s njima

• poticanje dijaloga među učenicima o važnosti brige za svoje mentalno zdravlje

• podizanje svijesti o važnosti ulaganja u mentalno zdravlje održavanjem mentalne higijene

• osvještavanje i prepoznavanje vlastitih emocija kao jedan od važnijih koraka osobnog ulaganja i unapređenja mentalnog zdravlja

• upoznavanje učenika s mogućnostima skrbi o svom mentalnom zdravlju u svojoj lokalnoj zajednici.

O projektu i aktivnostima možete saznati više OVDJE.

Dan mentalnog zdravlja obilježavali smo aktivnostima u tjednu koji je prethodio "Danu". Aktivnosti su se provodile u petim razredima i u bolničkim odjelima. Učenici i učitelji ispunjavali su kratki upitnik o mentalnom zdravlju.

Učenici (https://forms.gle/LTuj248HgfCzFPMS6), učitelji (https://forms.gle/bAw3bxYJp2Uj3phY6) 

Više pročitajte OVDJE.

Zadovoljstvo nam je reći da su učenici naše škole dobili svoje prve Nacionalne oznake kvalitete za eTwininng projekte u kojima su sudjelovali.

Projekt Me, myself &I provodili smo u školskoj godini 2020./21. U njemu su sudjelovali tadašnji učenici 5. b i 7.a,b,c razrednog odjela. Projekt je promicao  brigu za mentalno zdravlje djece kroz pet područja: Who am I, Emotion wheel, Being O Kwith being different, Self care i Treating others well.

Projektom Pet koraka do istine, u školskoj godini 2021./22. pokušali smo unaprijediti digitalne kompetencije naših učenika, poticati ih da preuzmu odgovornost za vlastitu sigurnost s naglaskom na osnaživanju i isticanju odgovornog ponašanja i digitalnog građanstva, te naučiti učenike vrednovati i kritički analizirati različite medijske sadržaje kako bi znali tumačiti poruke (njihovu vjerodostojnost, pouzdanost i istinitost) u različitim medijima i na temelju njih donositi odgovorne odluke. 

Čestitamo svim učenicima na sudjelovanju u eTwinning projektima i nagradama! 

Više pročitajte OVDJE (na stranici projekta Me, Myaself & I)