幼儿园应该能提供令他们舒适的行动空间，创造一种空间能引导他们进行好的行为,并能有效避免不良行为的产生,创造一个属于儿童的自然空间，一个亲切的活动场所，一个实现儿童梦想的自然乐园。
一：不同年龄活动可相互交叉进行的空间； 二：有意建造可让孩子扎堆的空间； 三：幼儿小而安静的私密空间； Ａ 城市空间拥挤，儿童本来应有的摸、趴、滚、打、蹦、跳的行为发展自然历程被破坏，城市空间造成的特有的人际关系状况，尤其是高层建筑，户与户之间缺乏交流，孩子很难找到适合的玩伴，只能更多地与电视、电脑、书刊等为伴. 室外的游戏场所也只限于校园和公园。幼儿伙伴关系与其人格发展显著相关。获得较好的伙伴关系，可以加强儿童的亲和需要，避免自卑感和自我中心倾向，促进少年儿童社会道德的发展，有利于培养少年儿童学习努力、独立自主、积极创造尤其是与人合作、友好相处、助人自助等社会适应方面的积极品质。但现在由孩子头带领各年龄段的孩子们一起游戏的那种纵向关系消失了，同年龄段的孩子才在一起玩。人们也开始有意识地将不同年龄段的孩子的活动空间进行互融。
Ｂ 现在孩子们的游戏也许确实丰富多彩。但是，通过游戏可以学习的东西大约只是过去的十分之一。孩子们通过游戏来磨练自身的创造性、社会性和感性。建立良好人际关系的方法等、为人的基本素质也是在游戏中习得的。因此，幼儿时期的经验以及包括其生活背景在内的环境的好坏很大程度上左右着人的一生。 本来孩子在自然中的活动是非常重要的,在大自然中他们有体验和学习躲避、对付危险的机会。大自然中的反复体验将作为记忆被储存下来。由此，或产生某种联想，或找到对事物的判断标准，或成为创造的源泉。现在人们把小孩子的安全摆在很重要的层面这本无可厚非，但难道把幼儿的空间建造得密不透风就能完全杜绝那些不安全因素吗？也不见得吧。对孩子而言，稍微肮脏混乱的空间也是必要的，当一个拾荒者该有多幸福啊，可以不断发现新的东西。刻意留有“死角”，尽可能在角落或端头设计很多可以让孩子们扎堆的空间。因为这样的地方能够很自然地诱发他们的玩兴。 Ｃ 幼儿行为控制能力虽然很弱，但他们仍渴望拥有一块领地，这块领地既是空间上的，也是心理上的。在那里，他们可以随意摆放自己的物品，玩具，给玩具分配角色、安排任务，可以讲述自己的故事，倾泄情感，保存自己的小秘密。这块领地是幼儿精神发展的庇护所，也是他们作为人之尊严的重要堡垒，就和成人的陷私一样，不让外人随便刺探。在成人眼里，也许这块领地里的一切、连同小孩子的心计均可以一目了然，但绝不可以轻意点破。因为，一旦让幼儿发觉自己的秘密全在成人的掌握与控制之中，他们的尊重需要就会遭受挫折，滋生出自卑、弱小无能之感，从而丧失基本的自尊与自信。 另：孩子自己找可玩耍的地方的能力超出我们的想象，他们可以用他们特有的想象力和好奇心在一块成年人认为毫无趣味的空间中找到让他们感兴趣并认为好玩的东西．那我们是不是可以给一个比较杂乱的空间或是平面，让他们自己去寻找好玩的东西？ |
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