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一种尝试

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  • 工作室是一群人的聚合。
  • 工作室以建筑学学习为核心内容。
  • 工作室成员的工作都是工作室工作的一部分。
    工作室工作由工作室与参与该工作成员分享版权。其使用由双方共同协商决定。
  • 工作室成员承担对工作室的责任和义务,也平等享受权利。
  • 工作室成员身份始于进入工作室时间,止于离开工作室时间。
  • 工作室成员进入工作室的时间由ddt决定,离开时间由成员自己决定。

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关于我们

工作室没有利润。   

工作关系由教师安排。 确保工作室每个人都基本上享有均等的机会和待遇。  

1.工作室是一个免费的学习环境   

2.工作室以面向专业事务所培养学生为目的   

3.工作室成员在享有学习权利的同时承担相应的责任和义务   

4.教师对工作室成员学习的方方面面负有指导的责任   

5.从原则上说,工作室学生应该遵循教师指导   

6.本条例规定的任何与工作室成员相关的内容只在该成员在工作室期间有效   

7.工作室与成员共享在工作室阶段的所有作品.图纸的版权,作品的使用原则上应经双方协商决定(成员离开工作室之前应将所有在工作室阶段的工作整理备份,交付工作室管理员)   

8.工作室日常生活学习环境由工作室成员共同管理   

9.与工作室相关的日常事务性工作以及费用由管理员具体安排,学生共同承担   

10.教师决定工作室成员的去留 

日常功课 
画画:每天至少一个小时  
博客:每周至少更新一次  
看书:指定书目以及自选内容

管理员
职责:管理工作室的日常事务。主要工作:费用收发,统计,值日安排。 
产生办法:选举产生,三个月一届。原则上不连任。


平台这个概念有些时髦,但仔细想想,我发现找不出更好的替代名词。与环境不同,平台具有在一定程度上可以被掌控的意味。很少有人能够改变环境,但每个人都可以打造适合自己的平台。平台实际上是指在大环境中的小体系。借用熵定律,既然体系的熵值总是在增加的,则小体系要维持其秩序和效率,必须有持续不断的能量注入。这是打造平台的难点所在。

从深圳回来以后,我尝试各种方式来建构适合自己的环境,但都无疾而终,最终找到这个立足于本职工作的办法。这里面也嵌套了一个思维——如何才能够最大程度的发挥你的智能?我想唯一的办法是把你的智能注入到最日常的工作和生活中去。这是我从本职工作生发出这个平台的逻辑前提。尤其可贵的是,朝这个方向投入智能,不仅能最大程度发挥潜力,也能够使自己的能力最大程度的提升。

花开的声音说我退化了,过去我自己也这样认为,但最近一段时间以来,我逐渐感觉到自己的长进,随着平台逐渐成形,它似乎开始表现出复杂理论所描述的正反馈。这种正反馈的实现与工作室经几年沉淀,逐渐开始形成一定程度上的涌现机制有关,也与从工作室出去的学生有关。

今天提出平台这个概念来讨论,是因为我对工作室的方式在最近有了一些新的思考,表述如下:

首先,工作室的乌托邦性质不可动摇,对这一点,随着工作室的逐渐成熟,我将进一步强化其乌托邦特征——但合理的荣誉分享是恰当的。

其次,工作室的私密性质。为了维持工作室之于大环境的小体系平台特征,私密就是不可缺少的手段。私密并非严格保密,而是保持与环境的距离。为此,工作室规模必须控制在合理的程度,个人以为,现在的规模正好合适。

其三,工作室的民主性质。这种民主在现阶段基本上是我赋予的民主,权力最终集中在我,但在最近也在逐步考虑下放,暂时的考虑是按年级形成管理的梯队。最终未必不可以考虑杀人游戏的决策方式。

其四,工作室的复杂性质。工作室有形的规模有限,但随着成员不断注入和离开,其无形的信息来源将日趋广泛。工作室内部的层次管理应该与工作室历届成员之间的复杂交流并存。这也就是我今天向尘埃不哭和白痴提出来的反哺要求。