A continuación se presentan las actividades desarrolladas
agrupadas en competencias
- Actividades relacionadas
con la Competencia
en Comunicación Lingüística.
- Spanglish y
lenguas limítrofes: Dime si tienes un flyer en tu post del face
- Desarrollo de la
actividad:
- a. Elaboración de
un listado de préstamos del inglés que el alumnado utiliza
habitualmente en castellano y euskera
- b. Exposición
grupal de los listados y selección de los términos para la lista grupal
definitiva
- c. Inclusion del
listado en la wiki grupal
- Para ver el
listado de términos, haz click aquí
- La importancia de la
motivación en el aprendizaje de lenguas: Yes, we can!
- Principales riesgos
en el aprendizaje de idiomas. Elaboración de una autoevaluación
personal, exposición individual oral, y selección de las tres amenazas
más comunes (falta de dedicación –tiempo-, aprendizaje muy centrado en
la gramática, falta de motivación)
- Principales
oportunidades. Elaboración de una autoevaluación personal, exposición
individual oral, y selección por consenso de tres puntos fuertes que el
aprendizaje de idiomas aporta (mejora en la comunicación, más
oportunidades en el mundo laboral, mayor apertura a otras culturas y
personas)
- Proyección del
vídeo de You Tube, Obama Victory Speech (Chicago). Haz clic aquí.
- Actividades relacionadas
con la Competencia
Matemática
- Contar, anotar números de
teléfono, y dar direcciones de correo electrónico: Getting
the most out of figures
- a. Simulación de una
conversación telefónica frente al ordenador. En parejas, los alumnos
intercambian datos personales simulando
el contexto de una conversación telefónica. Se integran en esta
actividad la expresión oral, la comprensión oral, y la expresión escrita.
- b. How many things can you do in a
two-minutes date? Elaboración de un listado grupal a partir de
brainstorming . Para ver este
sketch de la conocida
serie de televisión “How I Met your Mother”, haz click aquí. Al final de la
actividad los alumnos exponen oralmente el número de actividades que se
suceden en los dos minutos del vídeo (first, second, third…)
- Actividades relacionadas
con la Competencia
Científica
- Redacciones (Essays)
por mail sobre "Reciclaje y desarrollo sostenible en el ámbito laboral"
- Algunos títulos de
las redacciones recibidas son:
- Living without paper, is it possible?
- Green, yellow, and blue, what for?
- Green education.
- Eating organically produced food.
- Health vs. intensive farming
- Search de imágenes sobre "Energías renovables
en Internet"
- Search en
buscadores de imágenes: Google, Picassa, Flickr
- Which photo do you like best? Why? Convincing others. Para ver el resultado de la votación sobre la fotografía elegida, haz clic aquí.
- Breve explicación
sobre manipulación de imágenes, para insertar en documentos, sitios
webs, adjuntar …
- Actividades relacionadas
con la Competencia
Digital
- Reflexión grupal sobre vídeos de Teacher
Tube: Web 2.0 and new oppotunities in a changing world
- Did you know? Haz clic aquí.
- Pay attention! Haz clic aquí.
- Technology Fear
Factor in Education Haz clic aquí.
- Trabajos de clase en los
que se utilizan las TICs desde todos los módulos: Integrating personal features and technology
- Elaboración de
trabajos mediante programas específicos de cada Ciclo (Power Points, clic, Hot
potatoes, Calidiet,…). Todo el alumnado de 2º Ciclo Superior de Educación Infantil elaboró y expuso cuentos utilizando TICs como proyecto final de inglés.
- De la Web
2.0 a
la Web 3.0:
Atrévete a soñar.
- Webquest en grupos
reducidos: PEL, EDILIM, Web 3.0. Puesta en común de la investigación
realizada. Especial atención a las posibilidades que la web semántica
ofrece a los profesionales de la Educación
Infantil y la Dietética.
- Actividades relacionadas
con la Competencia
Social y Ciudadana
- Reflexión mediante vídeos de YouTube sobre expresiones habituales
en lengua inglesa
- Saying “thank you”. Haz clic aquí.
- Proverbs and idioms
- Bilbao Film Comission: Bilbao ¿cómo nos ven? ¿cómo nos vemos?
- Listado de
preguntas sobre una ciudad importante. Do you know any city.doc ¿Adivinamos cuál
es?
- Proyección del
vídeo elaborado por BFC: análisis de los puntos fuertes del spot. La
publicidad ¿es objetiva? Expresión oral grupal y recogida de las
principales conclusiones.Para ver el vídeo, haz clic aquí.
- Democracia: cuando cada persona es importante
- What is democracy
for you? Anotar en la pizarra las respuestas del alumnado y compararlas
con las propuestas en este vídeo realizado por alumnos universitarios. Haz
clic aquí.
- Democracia y
Educación Infantil: La escuela como medio de resolución de conflictos y
garantía de oportunidades para todos.
- Democracia y
Dietética: Comparar los valores escritos en la pizarra con los valores
que se viven en el sector de la Dietética y la Nutrición
(Democracy in Food, Developer Countries, Rights about Food, solidarity,
quality (food & life),
information, responsability (states, citizens), individual rights,
protection of life – underdeveloped countries). Redacción de las conclusiones
en una Carta al Director (Día Mundial de la Nutrición)
- Actividades relacionadas
con la Competencia
Cultural y Artística
- English humour vídeos : una lengua, una cultura
- ¿Qué sabes del
humor inglés? ¿Conoces a algún humorista? Al contar un chiste o una
anécdota ¿es importante el lenguaje no verbal?
- Proyección de dos
vídeos de YouTube y de su transcripción
- You gotta love
British humour. Haz clic aquí.
- Do you speak
English? Haz clic aquí.
- Preparación
extraescolar de un chiste en inglés para la exposición en el aula en la
siguiente clase. Síntesis en un
ppt convertido a slideshare para poder compartir esta
experiencia, haz clic aquí.
- English Literature: Taller de Escritura Creativa a partir de
clásicos británicos
- A partir de la
proyección de párrafos de novelas, se pide al alumnado que continúe el
texto, que lo utilice como fin de una historia, que elabore un texto sin
alguna grafía concreta…
- Do, Re, Mi...: el magnetismo de la música ¿Qué harías Tú?
- Iniciativa y
competencia artística. ¿Puede la iniciativa revalorizar el trabajo?
- What would you
do?: ¿Qué harías si en la estación de tren o metro a la que acudes
habitualmente un grupo de personas comenzase a bailar? Listado de
posibles acciones (mirar, seguir
con mi trayecto, sacar una foto, reirme, perdería el tren…)
- Proyección del
vídeo de esta profesora de música belga que logra la participación de
alumnos y profesores de su Centro, y gracias a las TICs hace llegar su
experiencia a muchísimas personas.Para ver el vídeo, haz clic aquí.
- Actividades relacionadas
con la Competencia
Aprender a aprender
- Webquest sobre recursos de la Web 2.0 para el
aprendizaje del inglés
- Portfolio infantil y
Portfolio de adultos en la web: Biografía y dossier,
oportunidades de aprendizaje.
- Actividades relacionadas
con la Competencia
para la Autonomía
y la
Iniciativa Personal
- Elaboración de una página
web en googlesites
- Actividades relacionadas
con las Competencias Profesionales propias de cada Ciclo
- English for Dietetics, English for
Nursery Teachers: Maching Objectives and Web 2.0. Resources.
- Webquest sobre
páginas web de utilidad para cada Ciclo
- Trabajo individual
y en equipo a partir de vídeos de profesionales de su sector.
- Vídeos de
materiales didácticos en EI.
- Starfish. Video para docentes. Haz clic aquí.
- Song. Miss Polly had a dolly. Haz clic aquí.
- Vídeos de
profesionales de Dietética y Nutrición
- One day as a dietician. Ver vídeo.
- Wiki grupal con
recursos para cada Ciclo: Wiki de Dietética y Wiki de
EI.
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ĉ ď Lucila Larraga, 25/06/2009 13:45 ĉ ď Lucila Larraga, 27/06/2009 13:32
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