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姓名： 陈琼豪
学号： 06124864
学院： 基础教学强化班 |
发表时间： 2007-1-5 15:01:44 转发该留言 引用回复 取消发布
大一第一学期,我在不知情的情况下选了顾传青老师,在第二个学期,周围的人对我说,你要是想考研的话,高数,最好选许凤良老师,所以我换成了许老师,但是经过一个学期的学习， 我发现我根本跟不上许老师的进度,虽然一直想着要赶上来,但是几次的作业都是差之后让我心灰意冷,我想第三个学期重新选顾老师,也许他讲的没有许老师深入,但是我觉得比较能跟的上，我不知道这样做对不对? |
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王墨希 |
发表时间： 2007-1-5 20:11:04 转发该留言 引用回复 取消发布
引用原文：
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大一第一学期,我在不知情的情况下选了顾传青老师,在第二个学期,周围的人对我说,你要是想考研的话,高数,最好选许凤良老师,所以我换成了许老师,但是经过一个学期的学习， 我发现我根本跟不上许老师的进度,虽然一直想着要赶上来,但是几次的作业都是差之后让我心灰意冷,我想第三个学期重新选顾老师,也许他讲的没有许老师深入,但是我觉得比较能跟的上，我不知道这样做对不对?
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人的一生充满了一次次的选择，这是成长的锻炼，也是成长的标志。别人参谋是别人的主张；自己要逐渐学会自己有主见。 |
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姓名： 唐奕侃
学号： 06123172
学院： 基础教学强化班 |
发表时间： 2007-1-8 14:44:51 转发该留言 引用回复 取消发布
你以为我跟得上吗？还不是硬着头皮上……哎，我们是“差生”啊 |
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姓名： 龚燕杰
学号： 06122441
学院： 基础教学强化班 |
发表时间： 2007-1-8 15:53:36 转发该留言 引用回复 取消发布
我也是这种状况，但我选许老师不是为了考研什么的，只是进了大学不是很适应自学，听说许老师的教学有点像高中老师，于是，就选了试试。最后，发现跟不上。再加上许老师一再强调作业差的不要选他的课，我又重新选回了顾老师。哎。。。。。。。 |
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王墨希 |
发表时间： 2007-1-8 19:54:50 转发该留言 引用回复 取消发布
人的一生充满了一次次的选择，这是成长的锻炼，也是成长的标志。别人参谋是别人的主张；自己要逐渐学会自己有主见。 |
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姓名： 周烨波
学号： 01123252
学院： 通信与信息工程学院 |
发表时间： 2007-1-9 12:04:08 转发该留言 引用回复 取消发布
大家一定要坚持一下
许老师的课平日很受折磨
但是当你拿到卷子的时候
你会发现你平日里吃的苦都没有白费！ |
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王墨希 |
发表时间： 2007-1-9 17:39:58 转发该留言 引用回复 取消发布
从教学的角度看，教一门学问有不同的 approaches。 |
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姓名： 周烨波
学号： 01123252
学院： 通信与信息工程学院 |
发表时间： 2007-1-10 12:22:51 转发该留言 引用回复 取消发布
引用原文：
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从教学的角度看，教一门学问有不同的 approaches。
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Yes, there are differenct approaches. But there is only one approach
that you can get the master degree. In addition, there is only one approach
to get the
scholarship and many things involving education have only one approach.
If you planned to have further education, then insist on
chosing Mr Xu's mathslesson.You will find it worthy.
(I am in the company, so I can't type Chinese on this computer,
sorry for the trouble caused) |
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王墨希 |
发表时间： 2007-1-11 7:39:15 转发该留言 引用回复 取消发布
引用原文：
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引用原文：
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从教学的角度看，教一门学问有不同的 approaches。
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Yes, there are differenct approaches. But there is only one approach that you can
get the master degree. In addition, there is only one approach to get the
scholarship and many things involving education have only one approach.
If you planned to have further education, then insist on chosing Mr Xu's maths
lesson.You will find it worthy.
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有何根据或证据？ |
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姓名： 周烨波
学号： 01123252
学院： 通信与信息工程学院 |
发表时间： 2007-1-11 12:29:16 转发该留言 引用回复 取消发布
有何根据或证据？
[王墨希注：周烨波的英文略去，因为他的‘网页直接粘贴’扰乱了版面，下同] |
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王墨希 |
发表时间： 2007-1-11 13:20:03 转发该留言 引用回复 取消发布
谢谢周烨波。
除了方海刚以外，还有更多的例子吗？ |
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姓名： 周烨波
学号： 01123252
学院： 通信与信息工程学院 |
发表时间： 2007-1-11 19:14:10 转发该留言 引用回复 取消发布
引用原文：
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谢谢周烨波。
除了方海刚以外，还有更多的例子吗？
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除了他之外，要有更多例子的，电话我吧，当然我不举失败的例子了。这里不方便说。
我觉得其实上面的回帖有些偏题。但是还不算太远。
这个帖子主要是说老师的教育方法，所以我根据这个主题再发一点。
关于王老师说，不同approaches，的确，老师有不同的方法。但是在目前的社会状况，教育状况下，这样的教育方式是否有效，还是值得商榷的。在学校里，强化班里，考试卷子是老师出的。很多老师会在考试前出一套绝对接近考题的模拟卷。考试的时候数字换换，几乎不变。這樣的老师无疑是受欢迎的。（需要举例的，同上）
但是考研是国家出的题目，衡量一个学生的标准不是强化班老师制定的了。因此，符合这种考核方式的教育方式，应该说对于那些想考研的同学来说会更加好。许老师的课就是这样。针对考研。如果各位同学要考研的，绝对推荐他的课。至少很多许老师讲的东西，我至今记忆犹新。许老师的课就是以外面通用的标准来衡量，教育学生。所以对当今应试教育非常有效。
另一门饱受非议的课，C语言。范老师同样是这样。但是范老师的课，不仅从应试教育的角度，更从应用性上进行了提高。
很多同学说，老师上课轻松，开卷考，我一样能学到东西。60个学生中，如果有30个能问心无愧的这样说就好了。可事实是什么？真相是什么？
我在上面的帖子中说到了maxwell分布，记得汪老师非常欣赏这个理念。现在看来，的确是很有道理。许老师在他的班级不同意使用这种分布，我能理解。因为拿到这些分数的人，你实在不好意思再去降低他们的分数。因为的确，他们奋斗过。但是很多老师考试非常简单，但又不愿意实行麦克思维分布，我不太赞同。
我语文不好，写出来得东西不太连贯。望见谅！ |
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王墨希 |
发表时间： 2007-1-11 19:56:17 转发该留言 引用回复 取消发布
引用
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要有更多例子的，电话我吧
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正确！我也疏忽了。的确这些问题是应该在电话里谈更为妥当。
我之所以问更多，是因为我没有看明白：你引用‘方’是想说明什么问题？是想说‘如果使用正态分布’，‘方’就可以‘直研’；还是想说‘如果方选了另一位老师的课，就能够考取研究生’？ |
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姓名： 李炜
学号： 01123319
学院： 通信与信息工程学院 |
发表时间： 2007-1-12 14:57:26 转发该留言 引用回复 取消发布
引用原文：
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引用
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要有更多例子的，电话我吧
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正确！我也疏忽了。的确这些问题是应该在电话里谈更为妥当。
我之所以问更多，是因为我没有看明白：你引用‘方’是想说明什么问题？是想说‘如果使用正态分布’，‘方’就可以‘直研’；还是想说‘如果方选了另一位老师的课，就能够考取研究生’？
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所谓正态分布，什么什么老师，只是一个小小的因素。这个根本不能决定一个人的命运。事在人为，自己的所作所为才是决定因素。
对于王老师想再要举的例子，我也是一个。我大学里唯一被关的一门课是在研究生第一学期，我考了全班最后一名，但我可以拍着胸脯说我是班里学的最好的。我懂了，因此我不选择抄书，我反而对老师的出的题目提出疑问。事后和老师交流过，我认了这个不及格，老师和我都有对的地方也有不对的地方，这样交流本身就是很愉快的事情。当然我不敢和汪校长说我被关的事，怕他骂我，但真要这样我还是有那么点理直气壮的。
我在强化班成绩只能是一般，但我的强项也是很明显的。自己给自己定位，给自己找路。 |
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王墨希 |
发表时间： 2007-1-12 15:27:56 转发该留言 引用回复 取消发布
引用原文：
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我之所以问更多，是因为我没有看明白：你引用‘方’是想说明什么问题？是想说‘如果使用正态分布’，‘方’就可以‘直研’；还是想说‘如果方选了另一位老师的课，就能够考取研究生’？
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毫无疑问，我对学生的了解，显然比学生相互之间的了解差远了！所以我要问，因为我没有看明白：你的例子是想说明什么问题？我真的没有看懂，也许你们之间都清清楚楚，以为我在装糊涂。我真的没有看明白。我没有把英语混在一起，我是认真的在做调查研究。当然你把一大堆感想告诉我，我也欢迎。但是既然这里列举了‘一个’例子（方），就请先帮助我了解这一个，好不好？你们说的是数学还是物理，我都没有弄清楚。
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姓名： 王思溢
学号： 02124234
学院： 通信与信息工程学院 |
发表时间： 2007-1-13 11:43:16 转发该留言 引用回复 取消发布
这是个非常有趣的话题，希望最终能探讨出个结果了，真心希望。
在大学里，有的人分数考得很高，但忘记得也很快，上学期考个90分，下学期上课里要用到上学期的东西了都不怎么记得了，而他并不会因为这样而把下学期课考砸，本事非常大。原因很简单，就在于，考前做了与考试相类似的题目。而国家考试不同，没有固定模式可以遵循，今后工作不同，没有创新，就一直固守自己阵地吧！同样去参加国家考试，我举的例子里的人就几乎举步唯艰了，而在大学分数平平，偶尔某些拿了高分的，但对知识的梳理和对概念的理解都是较完整和深刻的，不是说这样的人在国家考试中就能突然考高了，而是那些平时考高的人现在考不高了，那么那些注重知识贯穿的人就自然而然的比他们高了。你若去问他们为什么，他们真的会诸如楼上同学讲的那样，把前因后果讲得八九不离十。我真的希望有更多的这样的同学涌现出来，即使最后大家都没在学校考试中考到90，但在人生的答卷里将一定会是杰出的。 |
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姓名： 周烨波
学号： 01123252
学院： 通信与信息工程学院 |
发表时间： 2007-1-14 0:41:14 转发该留言 引用回复 取消发布
这个例子就是说，不论你把知识梳理的再清楚。你获得读研的approach只有一个！也就是考试。
这个例子只是为了说明这个道理。很多时候我们很无奈。格式化的考试，导致的就是格式化的教育。
因为衡量一个不熟悉得学生，approach只有一个！所以适应这种approach的教学方式也只有一种（在目前这种形式下）。也就是许老师这样的教学方式。用题目来锻炼你解题！用题目来加深你的理解！不管你要考什么，在目前的考核形式下，题海总是最好的，唯一的方法！ |
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姓名： 王志锋
学号： 05125231
学院： 基础教学强化班 |
发表时间： 2007-1-14 9:48:37 转发该留言 引用回复 取消发布
想问一下,方海刚近况如何?与考上研究生的差很多吗?
换老师没有什么不好的,看看每个老师是怎样想问题讲问题的不是很好吗?一般说来老师都有回答你问题的能力,但是不一定都能听懂你的问题.在这里不免怀念物理施耀铭老师,他总是能明白我的意思,不象个别老师听不懂也就不说你哪错,就再复述一遍正确的或者直接说不用多想.我还记得施老师叼着烟紧缩眉头的样子,我们也经常发现清华那本教材上写的不好或是模糊的地方.我觉得这过程很珍贵.我很独立的看问题了,敢于质疑作者了.如果只是针对考试,大学物理是不用上课的.
另一方面,如果已经习惯高中的学习方式,一时转不过来,选许老师吧,毕竟会教会你很多,我都高数是选他的,内容很充实很充实,学过高数的人去听他的课一定觉得很好，不预习的人可能会一头雾水. |
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王墨希 |
发表时间： 2007-1-18 7:36:42 转发该留言 引用回复 取消发布
为了便于深入思考，我对上述讨论的观点归纳一下，情况好象是这样的：
楼主问的是‘数学老师’
王墨希说实质是‘数学教育的不同教学approach’
周烨波强调的是‘学生最需要的能力是考试能力’
李炜说的是‘考试标准或者标准考试并不标准’ |
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姓名： 黄祥
学号： 06120006
学院： 基础教学强化班 |
发表时间： 2007-2-6 11:10:51 转发该留言 引用回复 取消发布
我高数要挂掉了,怎么办?
55555555555 |
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王墨希 |
发表时间： 2007-2-6 13:12:33 转发该留言 引用回复 取消发布
引用原文：
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我高数要挂掉了,怎么办?
55555555555
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真的挂了，就得重修。 |
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姓名： 朱荔
学号： 04125742
学院： 理学院 |
发表时间： 2007-2-19 21:15:19 转发该留言 引用回复 取消发布
一直变换是好还是不好，只有你自己知道了。人就是在选择中成长的，选择是个漫长的过程，包括认清状况，分析思考，决定，等待，成功的经验，失败的弥补。
每个人都有选择的权利，因为选择是自由的，所以每个人要对自己的选择负责。
话说许老师的严格，有目共睹，有耳共闻。记得有一次连着几天很忙，没有用心做许老师的自测题，被他写过一次“你上课在干什么，下学期还是走吧”，但是我知道是什么造成了这个结果，虽然是难听了点，但是我选择忽略不计，然后用心做好每一次作业和自测，他似乎也忘了写过这句话吧。
我的意思是先要知道自己通过努力能不能跳起摘到树上的苹果，选择就方便了。 |
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姓名： 张旭园
学号： 02123111
学院： 通信与信息工程学院 |
发表时间： 2007-2-21 15:21:09 转发该留言 引用回复 取消发布
根本没有这种说法,02级的夏天明同学,高数三学期都选的顾传青老师
结果考研数学没有花太大力气就考了个142 |
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姓名： 吴桂山
学号： 04124701
学院： 通信与信息工程学院 |
发表时间： 2007-3-9 21:00:44 转发该留言 引用回复 取消发布
我不知道高数的问题竟然能引出这么多的思考！学校为强化班每门学科提供两个教师一是为了让我们有更多的选择，二是为了探索强化班的教学方式，试问，两位教师的教学风格怎么可能一样？倘若一样，又怎能在对比中求创新？但是，对选课的学生来说是不太公平。我觉得周烨波的话很有道理，在选课之前向学长多了解一点，看哪个老师适合自己，免得“后悔”！不管是为了什么目标，高分数或是能力的提升，不要对强化班的教学有太多的怨言！再说了，大二都要分专业，很多课都是大班上，应该是“公平"了! |
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姓名： 纪荣栋
学号： 05720095
学院： 理学院
身份： 研究生 |
发表时间： 2007-3-24 22:15:53 转发该留言 引用回复 取消发布
不同的老师有不同的思维，不同的理解，兼而收之，未偿不是件好事！当然还需“量力而行”。 |