从一些渠道得知，大一部分同学对这门课的掌握欠佳，原因肯定是多方面的。

<从我以前学习的情况看，C语言一般都放在大二或大三，而且有一个Fortran语言课放在大一学习。但强化班由于课程较多、难于安排等原因放在大一进行，对很多新生来讲普遍适应较差，对该课程的学习方法未能及时掌握>

最不希望看到的是大面积倒下的情况，还是十分忧虑此事，大家有什么好的建议吗？

“预警”可能时间已迟，因为我们这学期C语言考试不是安排在考试周内进行。我们这个信箱现在已经无人问津，大家都忙于考试去了。我们倒是可以在考试周结束以后找学生总结一下经验。

据以往的了解，“C 语言”学不好，有些学生是学习态度问题；也有些人是对于这样抽象的思维找不到感觉。前者不属于课程问题。而后者遇到的困难，已经引起有关教师的关注。范燮昌老师从去年起就着手改革教学方法，试图走一条新的道路来解决这个问题。今年是试验的第二年。范老师进行着试验。他把全部课程放在机房里上，并且编写了相关的辅助教材和练习，加以引导。对于去年，学生反映不错；今年选择这种模式上课的学生人数大量增加。学生感觉怎样，可以多作了解。

有一个班级周五考

这里的论坛的确令人心寒！

这种课根本不用去机房！去了我也是浪费时间的！
关键要自己看书，看懂了自己实践！

据我了解C语言的授课方式十分新颖但是老师没有考虑到许多外地生没有电脑一周只有四节，三周只有十二节课（三周测验一次）又要看pp又要做习题时间对于大多数的人来说是不够的，特别是对于第二阶段的学习，更是显得捉襟见肘而且根据范老师所说我们这次考试和有可能被关十几个人

没有电脑不能去机房吗？学校机房的机器可不是摆设。

范老师上课上得很好。我当时就是跟着他学的。C也是我学的第一种编程语言。

功夫在个人，如果个人想要去学好，不可能没有办法的。

最新消息，24人没有通过。占60人中的百分之四十。

请更多同学来讨论这门课。

c很难吗？以前好像没人这么觉得。不过觉得考试内容没必要去钻那些细枝末节，不实用。

24人…………

寒一个

一是学习态度不认真，没有按照老师所要求的学习方法来做（其实也很难做到），二是如果周末家里没有电脑很难练习。
现在已经知道我们班很多人不及格，包括我，心情很不是滋味。
给强化班丢脸了。
还是希望辅导员老师能在平时工作、学习繁忙之余能抽出更多的时间与我们交流，也许我们团委或者班委下学期的任务之一就是要如何提高班级的凝聚力和积极改善学风，不要让努力的同学与没有苏醒的同学之间的生活界限明显区别开来。

跟上次线代一样，用略显沉重的代价赎买一个受用终生的装备。
人在满足的时候是最脆弱的。——《赤裸特工》

想了解一下这个学期范老师上课的方式再做评论

今天班会的上提到的内容希望05级的同学能够好好思考。

下学期将设立专门的中午沟通时段，纪老师和我会找更多同学聊天。

无基础又太抽象!
不过自己本身态度肯定也是有问题的

老师过于强调笔记吧，毕竟ppt上不能讲得很仔细，又需要在电脑上看。我觉得老师应该提醒我们把书和笔记结合起来，因为书上对于语句用法的解释和笔记上的是有些互补的。同学们可能因为老师总是强调笔记，就忽略了书本。
还有一点，我们班委也没有做到位。其实老师的考题中好多算法都在笔记里讲得很详细。ppt很多同学因为电脑的问题没法看，但我们当时没有想到，可以把它打印出来，就好像IET物理的笔记一样。相信如果当时这样做的话，就不会出现同学们在上课才开始看的PPT情况。尤其是一些外地同学，他们不是不认真，如果当初这样做，我觉得他们还是可能及格的。
老师的教学上，是过于强调程序的整体性吧，不太注意先教我们怎样构思一个程序，不知道上海的同学还记不记得，我们当初在高中里，是先学的流程图。这我觉得对于理清思路是很有帮助的。现在就直接对着电脑，人与人是不同的。有的人可能对程序比较敏感，直接就可以把整个程序打出，但有的人对着电脑会一点思路都没有的。对于考试采用上机，我没有意见，因为众口难调，但是在平时教学中，我觉得老师似乎过于忽略对于我们编程中思路的培养。

引用原文：
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想了解一下这个学期范老师上课的方式再做评论
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TO 周烨波:FAN Xiechang本学期c课程是：4课时/周 X 10周。平时测验2次，讲课3 4趟，别的时候是上机房，有问题问，没问题不问。主要是自习看书！他只是每章给个ppt也是自己看。

要命的是上机多数时候网关是开着的！呵呵，知道了吧，这意味着...
要是上机不认真，回家又不看 不实践，结果就出来了...

你们说的客观理由对于每一届的同学都是同样的，为什么单独这一届这么惨烈？这样集体的挂科，是不是说明有部分同学已经有了一种集体的漠视，是不是已经有了一种挂不挂无所谓的氛围？

引用原文：
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你们说的客观理由对于每一届的同学都是同样的，为什么单独这一届这么惨烈？这样集体的挂科，是不是说明有部分同学已经有了一种集体的漠视，是不是已经有了一种挂不挂无所谓的氛围？
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无所谓?!?! 6分 第2年没5000 新生的后半部分 差不多 没了! 再多>=16...呵呵

你说有所谓不?我知道每个人都"有所谓"!

我比较同意薛宁的意见，我们在考试之前其实已经可以预见这样一种情况的发生。但是，我们没有去及时想到方法去弥补。ppt可以打印出来，没时间上机不是理由，关键是一个月的寒假让我们忘记了什么是学习。还有，平时的工作没有到位，上课还是有一些同学在开浏览网站（周三的课网络是通的）。大部分同学是由于没有足够重视、没有花太多时间，当然也有部分外地生基础比较差，学习这种课程比较困难。就像上学期的计算机文化，虽然关的并不多，但是我从老师处得知，在没有考试前，他就可以肯定他班上的一些同学是肯定会不及格的，其中多数为外地生。

其实C也如同计算机文化那样，只是老师没有上学期那么心慈手软。。。

To 周超:

编程语言都很抽象，要有很强的逻辑能力。等你if,evaluate套多了，就会有感觉的。

To 张培尧:

强化班的办学思想之一就是培养学生的自学能力。不过老实说，大一大二不是被逼着，或者对某个科目特别有兴趣，很少人会去自学。我也是大三下感受到就业压力之后才开始到外面上课+自己看书学习的。（学校门口的课，比如autocad，3dmx比较傻，最好不要上，哈哈）。这也就是为什么许凤良老师的课受欢迎的原因，我们大部分人还是喜欢高中的上课方式。其实论坛上很多人说许凤良的课不好，其实都是放x，光有自学的想法，没有行动=0。另外，自学的话，我觉得范老师没有这个条件吧。他的办公室应该在延长……。自学不仅要学生学，还要有地方问，否则学到一半就学不下去了。尤其是作为入门的c语言。

再有就是有事没事写点东西。呵呵。书上的例子，题目可能看起来很傻。但是做的过程中肯定能发现自己的问题。我学java学了很久。自以为基础很好，可是只有真正做了一个项目之后，你才会有一些感觉。可以一眼看出这句语法错在那里。这就是经验。

当然我也只是随便说说，大家随便看看。我也不是什么优秀学生……哈哈

坦白说,我一直对计算机方面的课程不是很有兴趣,我的态度一定存在着问题.这次教训之后,应该摆正态度.
还应该提高自学能力.

无论多么坏的结果都不可怕，怕得只是你不敢面对。

我们开始正视问题，这很好。

有一点疑惑：为什么两个班级C语言学习和考试方面的要求差异如此之大？
如果我们班的24个人去选了另外一个班，那么还会有多少人不及格？
如果另外那个班都来选我们班，那么还会有多少人及格？
至少据我所知，另外的那个C语言班中有些人一个学期连一个完整的程序都没编过，然而却过了？
同样是70分的价值和意义在两个班级和老师这里是完全不同的，然而我们以后走出去看到的成绩却是一样的，这对我们班的很多人公平吗？
JUST USE YOUR MIND TO THINK ABOUT IT!
个人觉得这次C语言的隐忧不是24个不及格的，而是另外一个班级那些及格的却什么都没学到的人——

其实我很同意张巍的看法，态度决定一切！态度摆正了及格是肯定没有问题的，其实我认为问题是出在有没有用心去学这门课。

TO 周烨波: 是的!自学的确是强化班的目标之一! 更应该是一个合格大学生所应具备的基本条件之一.在本学期的c语言课上 范老师就是主张自学但是太看得起我们了,就4节课,一下子就把没有准备好的同学给...

范老师的教学方式确实存在一定的缺陷，对于一门计算机语言而言，什么都不讲，直接让你对着书和PPT看的话，更本看不进去，1遍看不懂，我看2遍，3遍，不过俗话说“事不过三”看了好多遍还是迷茫的，还有谁会有兴趣继续看下去？在大学里要找到个老师似乎是挺困难的事情，况且即使在上课时，问范老师问题大部分的回答也是：“你再看看笔记。”有很多同学到考试的时候连前面最基础的3章内容都没能够熟练运用，当然，不用心学是一回事，不过没有老师的引导，有如何走入这门课，了解这门计算机语言呢？如果仅仅是提供一些笔记，还有提供一些题目的话和在书店买一本书直接学有什么区别呢？试想如果让你买本书自学一门课程的话，你会找一门让你看感到讨厌的课程么？房子要从底下开始造起，认字要先学拼音，让一帮什么基础也没有的学生在短时间内自己看书学会一门计算机语言，这样的教学创新真的正确么？

我觉得大学老师要做的事情是要引导学生，鼓励学生对他所教授的这门课程产生兴趣，这样才能引发学生对这门课的积极性，才能配合老师的一些指导把课程学好。

24个人不及格其实还是一个比较少的数字，考试前1周上课的时候我发现什么都不懂（有的人连输出输入这样的语句都不会写）不在少数。

这学期的C语言已经过去，很多人侥幸过关，下学期等着我们的还是数据结构，虽然历史中没有大面积的挂科，不过如果还是用对待C语言的态度来学这门课程的话，后果依然不可想象

怒了，什么破网站，这么快就把我的session destroy了，打了半小时的字白打了！

引用原文：
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怒了，什么破网站，这么快就把我的session destroy了，打了半小时的字白打了！
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波波，别怒！
要吸取个教训：在这里凡是打字时间较长，在提交之前，先全文选定，复制，粘贴在一个 word 文档上，就保险了！

我觉得Ｃ语言不及格是自己的问题，在冬歇期（也就是寒假）之前，我们还不了解Ｃ语言是正常的，因为我们还要上其他的课，但是在寒假的四个星期里，我们有足够的时间来把书加上ＰＰＴ看个十几遍，我就是把书看了几遍后才看懂了书上的内容的，但是光看懂内容而不付诸实践是没有用的，范老师ＰＰＴ上的题目都很经典，我们就是死记几遍也要记住了呀。大学老师考的就是自己讲过的东西。
　　虽然Ｃ语言很难，不过老师在最后考试还是放了我们一马的（因为我在前两次测验中，没有成功的运行出一道题，而在最后的考试中却成功的做对了两道），第一题就不用说了，光用ＩＦ语句就搞定，再加上后面的送分题，至少拿５５分，你再胡乱写一点，就有６０了，加上平时成绩，总是要及格的，除非你什么都不写。

吃一堑 长一智
关键是不要再同一个地方摔倒两次 这样一来，这个惨痛的教训才来的有价值

C这么多人挂了，真让人寒哪！
我们大一的时候得倪维立老师挺好的阿，讲的内容风趣幽默，连我这么笨的人都听得懂。初次上机时就可以将自己编的程序运行（也可能我们编的程序简单）。所以我觉得现在大一的小朋友们说在第几节课时还不会编出一道程序。呵呵，这是不是很让人寒啊？

预警只是一种手段，更重要的是为后几届强化班的打预防针。在强化班读书，其实在跟其他院系没什么区别，C语言这一届有这么多的人挂，主要还是学生自身问题，也许是还未融入范老师的教学模式之中，但是我觉得强化班的课程安排是可以让同学们腾出时间来多看看C语言的，多看一点也不至于落得个被挂的结果，考前老师都已提供了要有不少学生被挂的消息，为什么不多下点功夫？至于范老师的教学模式应该怎样在下几届学生中更好地产生效果，这个问题值得商讨。

等你们进了通信,你们会立刻发现C语言的难度根本不在话下.

C之所以会挂
其一和我们学生自身的态度有关
其二范老师的教学方法可能对某些学生来说不太适应
完全靠自己自学的方法来学C,并不是每个学生的悟性都那么高的
考试前夕,我自知自己的C有问题
抱着本本看老师的笔记整整5个多小时
考试的时候虽然并不是每道题都做对
可是也尽了自己的全力了
但是结果---依然是......
挂科的代价是惨痛的,相信大家都心知肚明的
并不是我们不想把这门课学好
实在是心有余而力不足阿
现在有些挂掉的同学都在说
如果当初选另外一个班多好啊
可是如果真的选了另外一个班
我们能学到些什么？？？

我们班老师说了 学校就给我们10个星期的时间学习那么厚的一本书 而且大部分学生都是没有基础的 我们只能知道有这么一门课 还能干什么 其实 说到根本上 还是上大的教学体制可能存在一定的问题 10星期 就那么短的时间 一本那么厚的书我们在课堂到底能掌握多少 暂且不说课堂 我们也知道大学需要自学 可是我们这样的强化班拿什么时间去自学呢 高数要做 而且我又是许老师的 一个星期1本半的作业本是不能少的 有时还要补些课 物理 作业不是很多 我是外地生 但是对于那些本地的不是选物理的学生来说 自学物理是不可能缺少的 英语 我们一个星期就2节上课的课 还有2节看电影的课 这明显就是要我们自学嘛 我们英语的任务也不轻 要背那么多东西 15个英语小故事 还要我们在课外的时间看英语小说 还要背书上的课文 再看看我们的课程表 一个星期那么多节课 我们不可能逃课吧?所以这样算算看 我们还有多少真正能够用的时间? 我不知道是不是偏题了,但是我想把这个关系讲清楚,我高数挂了,可是并不是我态度不好或者是贪玩不认真,可是我偏偏这样湖里糊涂的挂了,我对强化班学生的水平很是怀疑,我现在觉得和高3时候的学习差不多,真的很累的.

我过了，我很庆幸
庆幸之后是悲哀
悲哀PASS了之后竟然是庆幸而不是满足，一股成功感
大家问问自己的心，这样挂了它甘吗？
战士的愿望会是想要死在战场上，是因为他之前的拼搏给了他最大的满足感，是一种最接近于荣耀的东西，他不想就那样平平淡淡地活到老，然后最终他败给的是自己，而不是更强大的敌人

C语言总算是过了,可是看那个数字真的是很危险,估计也是~~
不能学好,我觉得最大的问题就是没有花时间上去.在寒假,我看了辅导员给我们的C语言全程辅导,我自以为学到了不少,否则这次考试我会考得更烂吧.但是我们的课程本来就多,我们如果花了太多的时间在C语言上,那我们的高数,英语又该怎么样呢?所以我们很需要充分利用上课的时间,需要老师的指导!!

引用原文：
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你们说的客观理由对于每一届的同学都是同样的，为什么单独这一届这么惨烈？这样集体的挂科，是不是说明有部分同学已经有了一种集体的漠视，是不是已经有了一种挂不挂无所谓的氛围？
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依我所见无所谓的气氛的确存在,并且这样的人为数不少,这点希望在下学期会有改进!
另外,和陈老师想的一样,在下学期必须要有人与老师进行实时的互动,希望今后班委能够在这方面做好.
最后,我在这里对上学期没有能够在发现问题之时与老师及时沟通并解决问题而表示歉意.

开始思考问题是成功的起步.以前关于线代的不及格的讨论我也曾经说过(可以参考)
面对结果要多思考解决方法,关键是行动.有迷茫要主动和任课老师和辅导员老师沟通.感觉05的学生有很多优点,上进活泼,班级气氛融洽,但是学习氛围似乎有待加强,这一点我们04的学长学姐们要多帮忙:)

C语言为什么挂这么多人?
因为没有兴趣去学

C语言只是计算机基础中的基础
甚至我们在这门课里学到的也只是C语言的基础
貌似很难
其实很简单

我觉得C语言的教学应该更有趣味性,更有启发性,而不是照本宣科
C语言没过的诚然是没有学到什么东西
过了的呢?
会不会编写一个计算器?
会不会编一个类似TT的打字练习游戏?
会不会编写类似DOS里面的文本编辑器edit?
不会吧?
我觉得这门课学习的内容很贫乏,很没有趣味性
也难怪很多同学都不愿拿起书来好好看,上机宁可聊QQ

我的c语言是被挂了的!那现在事后来想一下,觉得主要有以下点原因:一、学习方法不对,对于 c我更多的是看(课本,笔记),而很少独立动手练习；二、学习心态问题，虽然我在c 上花了很多时间，但我却没有很好的用心去领会，而更多的是去“背”程序--这是我最大的错误；三、可能是我还没适应范老师的教学方法吧！？每次上课一连几个章节，我实在很难消化！--一点个人心得！

会不会编写一个计算器?
会不会编一个类似TT的打字练习游戏?
会不会编写类似DOS里面的文本编辑器edit?
不会吧?
我觉得这门课学习的内容很贫乏,很没有趣味性
也难怪很多同学都不愿拿起书来好好看,上机宁可聊QQ
但是我觉得学习并不是光凭兴趣而学的，因为正如我们考大学之前在高中学的东西也并不是都感兴趣。我挂了，但并不认为是兴趣的问题，它的含义是没学好，也没掌握方法，也没跟老师沟通。如果这样即使有兴趣也未必能通过。
C在我自己看来是一个学习的死角，它失败的原因：从一开始就害怕范老师，而且一开始就不知道怎么启动一个C语言程序，真的是一点也不会。上学期的计算机我其实开机关机最基本的都不会，但学计算机的时候可以问很多同学，就慢慢摸索出来了，而C语言上课不能说话，问老师最终会得到答案：“自己去看笔记！”所以就闷着头去学，因为害怕所以呢看书时很吃力，看着看着就会忘了，上机时又看笔记，这样便形成了恶性循环。于是便理所当然的挂了。其实后来平静的想了一想，问题很多时候藏在内心里，一直没能和老师同学沟通，所以当大家看到这份帖子时要引以为戒，不要向我一样。学习上有困难要说出来。可能明年重修还是很困惑，希望学的好的学长及同学们能指点一下我学习方法。

引用原文：
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其实后来平静的想了一想，问题很多时候藏在内心里，一直没能和老师同学沟通。学习上有困难要说出来。
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学问，学问，要学就得问。

人的一生几十年，要想学点东西，就得“问”，问天、问地、问书、问笔记、问人、问自己。
惟独“问人”会看到对方的反映，也许是你不希望看到的反映。但是，这与你想学的东西相比，
十分渺小。人生数十载，一晃都将成为过去，谁会记得何年、何月、何日、何时、何分、何秒、
何人向何人提过何问题？也许连“何人”也将从记忆中消失。将来你记得的是你学到的东西，
你的能力、你的本领、你的超越、你的成就。下面我从网上引用他人一句： Sometimes a
seemingly innocent question uncovers a touchy subject. But it can also put you
on the road to a breakthrough. 作为我们相互的勉励。

引用原文：
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C语言为什么挂这么多人?
因为没有兴趣去学

C语言只是计算机基础中的基础
甚至我们在这门课里学到的也只是C语言的基础
貌似很难
其实很简单

我觉得C语言的教学应该更有趣味性,更有启发性,而不是照本宣科
C语言没过的诚然是没有学到什么东西
过了的呢?
会不会编写一个计算器?
会不会编一个类似TT的打字练习游戏?
会不会编写类似DOS里面的文本编辑器edit?
不会吧?
我觉得这门课学习的内容很贫乏,很没有趣味性
也难怪很多同学都不愿拿起书来好好看,上机宁可聊QQ
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这位同学是不是对c很有研究啊？

你如果能在10个礼拜能从一窍不通到写出这点程序（其它的课还是要上的），我从今以后不再做程序员。

上班有趣味性吗？为什么有工作狂，而有些人只把上班作为一种养家糊口的途径。吃饭有趣味性吗？为什么有美食家？为什么有些人觉得吃饭还是种负担？

学习的根本在自己，你以为学了C语言能够写出多少像样的东西？C都不支持图形界面。学C是为了以后学习更多的先进的编程语言。

你小时候学会走路的时候，你会不会跑？嗯，你会说：我觉得学走路这门课学习的内容很贫乏,很没有趣味性，所以我宁愿睡觉也不愿学走路。

小学一年级学完1+1=2的时候，你知道怎么做除法？嗯，你会说，我觉得学加法这门课学习的内容很贫乏,很没有趣味性，所以我宁愿排香烟牌子也不愿看书。

等到高中，学完了代数，你知道怎么做积分？嗯，你会说，我觉得学加法这门课学习的内容很贫乏,很没有趣味性，所以我宁愿打游戏也不愿看书。

风凉话谁都会说（以上是mop风格）。基础一定要打扎实的，不是说你学完了一些东西，就立刻要见到效果的。重要的是你的学习态度。

01级强化班，很多女生选择了国商，可是他们C语言的成绩比我这个现在每天写程序的人都不知道好多少。为什么他们就能学好。

老师的作用不是把所有的东西都交给你，老师把你领入门，后面的东西都是要靠自己的！

被关的同学固然学到的东西是少了，但是你不能否认，还是有不少同学通过c语言的学习了解了什么是编程语言。你不可能要他们10个礼拜就学会编写一个实现复杂功能的程序！写不住程序不代表没学到东西。反之亦然。

我们的c语言课程主要是让同学进行一个初步的了解，什么是编程语言以及一些相关的基本知识。等你学完了java，你甚至只要套用一个类就能解决一个文本编辑器。我是一个SCJP，但是我写不出一个像样的EJB，你就能说我什么都没有学到？

看问题要先分清自己所站的高度。

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接下来说下语言的学习。

语言的学习主要的还是靠自己，JAVA的基础课程，才上5天课，但是JAVA中的类可能有几千个。老师不可能在5天的时间里教会你所有的东西。因为在外面上课，你甚至没有机会去问老师。那么碰到问题怎么办呢？

1。自己啃书

说到啃书，可能有同学抱怨书好贵。其实大家不必购买很多书，网上的电子书很多。怎么找呢？去一些大型的购书网站，在书评里面，很多人都会交流此书的电子版（注意，这是侵权-_-!）。可以先看别人的评论，在决定是否要看这本书。我还是很支持看真书，毕竟书拿在手里才叫看书。呵呵。

2。网上询问

大家可以找一些bbs，那里面可是高人众多。学JAVA的可以去www.ojava.net。是我一个外面上课的老师开的。老师的水平很高。还有就是qq群，你可以搜索一下，java的群网上大概几百个总有的。大家可以加进去，有问题就提出来，有些群很热闹的。也是卧虎藏龙啊！

3。问老师

不要难为情，问老师的联系方式。我学java的时候基本上每天会有一封信给老师。有三到四个问题，问得我都有点不好意思。哈哈。

有问题马上就解决，学习效率会得到显著的提升。

不要觉得有一点困难就放弃，或者跳过，我的一个朋友和我说过，你就像一个容器，知识就是水，你碰到小的困难，就像容器里面的一个小石头，但是你不解决的话，以后就会有更多的石头压过来，这样你能装水的地方就越来越少，而当你想拿出小石头的时候，你会发现，大石头压在上面，你想拿小石头，也拿不出来了。

学程序更需要实践，我学java，真正觉得自己学到很多东西的时候，是我完成毕业设计的时候。在开发过程中真的碰到了很多问题。当一个接着一个解决的时候，那种进步是很迅速的。不要觉得书上的例子狠傻，不去做，其实当你去写的时候，你会发现，他并不是那么简单。

——————————————大笨笨猪的分割线————————————————————

以上是我上次想说的一些。

下班了，来不及写更多了。

to 王老师：

这次贴到文本上了，哈哈。

引用原文：
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怒了，什么破网站，这么快就把我的session destroy了，打了半小时的字白打了！
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还要再补充一句：这个网站有两个很不通情理的特点（在全国全世界其他地方我从来没有遇到过）：

1）它给人说话的时间极短，等你辛辛苦苦打完字以后，它让你重新登陆；

2）它的忘性很大，等你重新用密码登陆以后，它又周而复始问你想说什么，等你再去查找刚才输进去的材料，已经踪迹全无。

我的对策是：它让你“重新登陆”时，千万不要听从！！！而是赶快“后退”！！！用鼠标选定刚才输进去的材料，选择“复制”，即使不贴在 word 上也可以。然后再去登陆，“东山再起”贴上去。千万不要受骗上当，造成“全军覆没”。

还有一个办法，就是写东西的时候开个其他的院长信箱的网页，不时的刷新一下，这样就不会让服务器觉得你离开了。

不知道是为了安全考虑还是服务器承载力的考虑，这里的SESSION的时间是少了一点。往往10分钟文章一打，就叫你登陆了，而且服务器不保留任何之前的信息。实在很恼人。

好吧，咱们明白了这个网站的“特点”，发帖子的时候多多留神，学会保护自己。下面言归正传，继续讨论 C 语言问题。

现在的小孩子娇贵类~~什么时间不够，太难看不懂啦~~~阿拉当年不也是这么过来的？！课程尽管很满，每天晚上还是很闲~~怎么可能没时间看书~

华彦同学说的甚是！但也要考虑到某些同学的困难之处。集体挂科的原因是多方面的。但是作为经过高考，身经百考的我们，对于一门课的把握程度应该在考试前就有底了，意外失足只是少数吧。所以我认为你们和老师的沟通，交流太少了，老师不知道你们的水平，你们不知道老师的水平（出题），如果有问题为什么不在考试前提出来，可能没有这个机会，不过现在好了，这个信箱可以作为一个平台，在今后的学习过程中碰到什么问题应该尽早提出，老师和我们还有学长都会帮助的，都是强化班的。过去的已经过去，不要太在意了，新的一学期已经来了。。。

引用原文：


不要觉得有一点困难就放弃，或者跳过，我的一个朋友和我说过，你就像一个容器，知识就是水，你碰到小的困难，就像容器里面的一个小石头，但是你不解决的话，以后就会有更多的石头压过来，这样你能装水的地方就越来越少，而当你想拿出小石头的时候，你会发现，大石头压在上面，你想拿小石头，也拿不出来了。

很好的比喻，周烨波也回来和我们学生交流一下吧：）

学长们和老师们都说的很好：

谢谢你们对我的鼓励！

我现在要和大家说：

我会好好努力

如果下一次遇到生命中困难的小石子时，我会正面迎击它，不会选择越过：）

因为生命中不应该有“逃避”两个字

引用原文：
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我现在要和大家说：

我会好好努力

如果下一次遇到生命中困难的小石子时，我会正面迎击它，不会选择越过：）

因为生命中不应该有“逃避”两个字
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赞

想回复，为什么一直说我有非法字符，不让提交？

我就是上c的另外一个老师，看见前面有好几个同学在骂我放水、学不到东西...有点委屈，但还是挺高兴的。教学过程中最盼望的还是讲台下学生的交流反馈。
先说说我对这门课的看法。我一直认为计算机语言等同于真正的语言。同样有枯燥的字词语法的学习，同样有文笔构思的修炼。作为一门计算机语言启蒙课，我给自己的教学定位是首先要教学生计算机的逻辑思维方式。教学重点是“文章”的构思方法、算法的选择、流程的确定。而字词语法的学习则主要应该依靠同学自学。希望能在短短的20堂课里，展现计算机语言的基本知识、特点和他的魅力。
现在想想我后来的确是偏离了我的初衷。有学生抱怨课程紧、没时间看书；有上机实验时聊天游戏看电影，劝阻了仍不听的；上机报告雷同，课堂小考看不出真实水平...我在ppt里越来越多地增加了基本概念的讲解，试图“灌”进学生脑袋里去。同时心里越来越不安，2节课教一章内容，课后不大量练习的学生究竟学到了些什么？
考试分成了笔试和上机两部分，各50分。我原本以为笔试是拉分的，结果三分之二以同学是在70分以下。概念掌握不清，读程序不行，修改程序更差。上机考倒是不错，四题选三，有同学四题都做了。上交的程序大部分通过，虽然大都还有这样那样的欠缺。
考试给我的感觉是大部分同学学得太浮了。基本概念、语句语法这部分的学习的确很枯燥，没有趣味性，但这些是语言的基石。概念掌握不牢固，造成大部分同学害怕编程。虽然能完成一些小程序了，但仍视编程为猛虎，没有体会到程序完成后的幸福，成就感。我是第一次上强化班的课，非常希望能得到同学们对我教学方法上的指导。也期望着完成我的教学意图后的幸福，成就感。
另外，非常同意周烨波的发言。学校里的学习有时候更重要的是自身学习方法的学习、改进。

感谢施老师的发言，很多学生对您还是非常认可的。

希望您能继续关注这个讨论。

引用原文：
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这位同学是不是对c很有研究啊？

你如果能在10个礼拜能从一窍不通到写出这点程序（其它的课还是要上的），我从今以后不再做程序员。
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我从一窍不通到写出一个类edit的C程序用了两个月，高二。现在想来那个程序更像vi。


引用原文：
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你以为学了C语言能够写出多少像样的东西？C都不支持图形界面。学C是为了以后学习更多的先进的编程语言。
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学了JAVA也不用这么贬损C语言啊。只要有函数库的支持，C语言是万能的！


引用原文：
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你小时候学会走路的时候，你会不会跑？嗯，你会说：我觉得学走路这门课学习的内容很贫乏,很没有趣味性，所以我宁愿睡觉也不愿学走路。

小学一年级学完1+1=2的时候，你知道怎么做除法？嗯，你会说，我觉得学加法这门课学习的内容很贫乏,很没有趣味性，所以我宁愿排香烟牌子也不愿看书。

等到高中，学完了代数，你知道怎么做积分？嗯，你会说，我觉得学加法这门课学习的内容很贫乏,很没有趣味性，所以我宁愿打游戏也不愿看书。

风凉话谁都会说（以上是mop风格）。
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这是我措辞的错误，我后来一看也觉得很像风凉话，我道歉。我的本意是指C语言要用一种有趣味的方法来学，就像学1+1=2很没有趣味性，但说“一条鸡腿加一条鸡腿等于两条鸡腿”就很有趣味性和美味性了。

如果说C语言本身很没有趣味性，我高二学什么不好去学C语言呢。


引用原文：
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你不可能要他们10个礼拜就学会编写一个实现复杂功能的程序！写不住程序不代表没学到东西。反之亦然。
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我还是觉得，不会写程序就是没有学会。

再说纯英文的文本编辑器并不算什么复杂功能的程序，我看过Charles Petzold写的Windows程序Notepad才叫复杂呢。


引用原文：
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老师的作用不是把所有的东西都交给你，老师把你领入门，后面的东西都是要靠自己的！

你就像一个容器，知识就是水，你碰到小的困难，就像容器里面的一个小石头，但是你不解决的话，以后就会有更多的石头压过来，这样你能装水的地方就越来越少，而当你想拿出小石头的时候，你会发现，大石头压在上面，你想拿小石头，也拿不出来了。
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这两段话有道理，严重同意一下。

我也在学JAVA，这位学长说的JAVA学习方法帮助很大，谢谢。
不过我是三天打渔两天晒网，人懒就是没办法，王墨希sir在英语课上批评过的，哈哈。

EDIT必然要包括文件的读写功能。我没有在dos环境下做过大量的开发，也不知道你的程序究竟实现了哪些功能。但是在大一的c课程中，文件的读写是不教的。没有文件的读写怎么能叫edit呢？你说的这些东西，对于我们强化班大部分学生来说，显然不是非常的贴近实际。至于10个礼拜能学到写出什么程序，说到底应该根据老师实际的进度来决定。

我不否认你在编程上的天赋。

你如果能在10个礼拜能从一窍不通到写出这点程序（其它的课还是要上的），我从今以后不再做程序员！

这话是我说的太绝，我表达不清楚。我道歉。我的意思是10个礼拜在强化班接受c语言的学习。

请注意c这门课在强化班中的定位。强化班各个学生对编程的理解是不同的。这直接决定了这门课的性质：入门！

基础的东西必然枯燥，这是没有办法的。我看的语言学习的教材，第一个例子程序必然是hello world。你如果有机会去参加一次sun的考试，你就知道为什么我们必须那么枯燥的学习那么多东西了。没有扎实的基础，那个考试肯定是过不了的。

也许你对于c,java的学习是乐在其中的，但是毕竟大部分人，还是觉得比较痛苦。人和人是不同的。所以为了满足大部分学生的需求，强化班的老师不可能将这门课的立意定得很高。

如果以能否完成你所说的那些程序，来决定你是不是学到了东西。我认为是不合理的。完成了10个星期强化班的c语言学习，能够完成一个可以进行+-*/基本运算的C界面下计算器就已经很好了（而且还得规定别人怎么输入）。就好比我举的例子。叫我写一个NOTEPAD之类的东西，我是没有什么问题。但叫我去写一个CONTROLLER，那我肯定不能胜任。所以我始终强调，分析问题之前必须认清我们所站的高度。

最后一句，做人要低调，要厚道。哈哈。

我做人应该很低调，很厚道