El proyectoDescripción del proyecto en español para CONAFE
Presentación del proyecto para CONAFE
Planes de leccion & software libre AQUÍAlgunos LINKS relevantes al proyecto1. Sitio principal de la OLPC Foundation: (http://laptop.org). Ahí, vean las páginas a las que apuntan cada una de las imágenes. La computadora de la OLPC es el modelo "XO" pero utilizamos indistintamente "la laptop OLPC" 2. Wiki de la OLPC: http://wiki.laptop.org/go/The_OLPC_Wiki. Ver la página de Deployments (http://wiki.laptop.org/go/Deployments) que lista los países, estados o ciudades que han adquirido OLPCs. El penúltimo es el nuestro, OLPC Chiapas, y en esa página de OLPC Chiapas encuentran la liga al sitio de nuestro proyecto, http://sites.google.com/site/tecnotzotzil/.
3. MacArthur solicitó propuestas en "Participative Learning" para su segunda Digital Media and Learning Competition, http://www.dmlcompetition.net/winners.php, que se mudo a HASTAC, http://www.hastac.org/, sección Projects/Digital Media and Learning. Ahí también verán una liga a este proyecto; ganaron como 20 de entre 700+ propuestas que se enviaron. Vean lo que esa fundación entiende por Participative Learning, en http://www.dmlcompetition.net/theme.php
5. Regresando al wiki de OLPC, les conviene ver las características de las actividades Construccionistas, http://wiki.laptop.org/go/Constructionist_learning_activity#Ideas_for_Expansion. Este es el tipo de actividades que queremos desarrollar. También hay algunas guías para el desarrollo de este tipo de actividades respetando la interfase, http://wiki.laptop.org/go/Educational_activity_guidelines/ Les recomiendo también los ensayos de Marvin Minsky sobre Educación, http://wiki.laptop.org/go/Marvin_Minsky_essays.
6. Cuando Microsoft anunció que iba a hacer una versión de Windows para la XO, hubo aparentemente algunos desacuerdos dentro de los desarrolladores de software de la OLPC, y se separó el principal desarrollador, Walter Bender, para fundar Sugar Labs (http://www.sugarlabs.org/), que se encargaría a partir de ese momento del desarrollo de Sugar On A Stick, para hacer correr Sugar en cualquier computadora desde un USB stick. El resultado es que tenemos ahora dos versiones más o menos compatibles de Sugar, la versión 0.820 que fué la última versión estable de OLPC, y la versión 0.84.2 del Sugar Labs. Estas son algunas de las diferencias que he detectado:
6.5 En Sugar Labs, sección downloads, hay instrucciones para crear el USB stick con SoaS. También conviene correr Linux+Sugar desde Virtual Box en cualquier computadora, siguiendo las instrucciones en http://wiki.sugarlabs.org/go/VirtualBox. Esto permite estar usando simultáneamente Sugar o Windows y cambiar entre uno u otro con un solo click.
7. En Sugar Labs (http://www.sugarlabs.org/), les sugiero vean las páginas que se derivan de la página principal así como las que están ligadas a las figuras
9. Para bajar nuevas actividades a Sugar, hay que apuntar al URL de la actividad desde el browser de Sugar. El URL de actividades listas para instalar siempre termina en .xo La actividad queda en el Journal y desde ahí puede ejecutarse. Por cierto en el wiki de la OLPC hay más actividades que las indicadas en Activities/All; busquen en google [filetype:xo site:wiki.laptop.org/en] y les deben salir todas la páginas que tienen actividades cargables, algunas ya usables y otras a medias.
10. En la página de Sugar Labs, arriba a la derecha, está una liga a su wiki - ellos tienen el suyo propio. En la primera página del wiki, hasta meromero arriba, hay una línea con ligas al sistema de reporte de bugs y al "git". El reporte de bugs se hace via el Trac, un sofware de control de proyectos muy frecuentemente utilizado por los desarrollos open source. La parte principal del Trac es su sistema para reportar tickets; un ticket es una descripción de un "bug" or "enhancement suggestion" con diferentes grados de prioridad. El git es otro open source para control de versiones de software, inicialmente desarrollado por Linus Torvalds para el Linux Kernel. Sugar Labs lo utiliza para controlar el desarrollo de Sugar on a Stick. OLPC tiene por ahí su propio git para su versión de Sugar, pero no se donde está ni lo he explorado.
11. Manual de Sugar, versión OLPC: http://laptop.org/8.2.0/manual/
12. Manual de Sugar, versión aparentemente más reciente... http://en.flossmanuals.net/XO/Introduction
12. OLPC News, un foro muy popular sobre el proyecto OLPC y donde participan tanto personas que lo soportan como otros que lo critican. El foro es moderado por Wayan Vota
13. Reporte sobre "el estado del proyecto OLPC", por Wayan Vota. Publicado en Marzo 2009, se trata de un reporte balanceado entre algunos aspectos positivos y otros mejorables del proyecto desde su fundación.
14. Se tiene pensado utilizar un servidor XS (XO School Server) que funcione como centro de respaldos para las laptops. La información del software que se usará para el servidor está en este sitio: http://wiki.laptop.org/go/School_server; de esta otra liga se puede obtener información de la versión que se usará: http://wiki.laptop.org/go/XS_Release_Notes#XS_0.5.2. 15. Aqui viene lo de el script que se corre para hacer los backups en el XS: http://wiki.laptop.org/go/XS_Blueprints:Datastore_Simple_Backup_and_Restore Acerca de actividades de aprendizajeSobre el plan de estudios de CONAFEhttp://spreadsheets.google.com/ccc?key=rY0h2ocqZHB0JzKK7F0fbxQ >> http://spreadsheets.google.com/pub?key=rY0h2ocqZHB0JzKK7F0fbxQ&output=html Instrucciones para el desarrollo de actividadesPara cada actividad que pretendamos que hagan los niños tenemos que hacer un plan de lección para el maestro, como los que aparecen en el CD de Mexico Rural. Ahí podríamos dar indicaciones para diferentes edades. Y también instrucciones de la actividad para los niños, tal como las instrucciones que aparecen en los materiales de CONAFE
En idioma de OLPC le llaman "activities" a dos cosas diferentes:
Características de actividades constuccionistasTrateremos de que todas las actividades que desarrollemos sean Construccionistas. Aqui se resumen las cinco características principales de una actividad construccionista
Guías de interface para las actividades de Sugar http://wiki.sugarlabs.org/go/Human_Interface_Guidelines/Introduction y todas las demas páginas que siguen
Habilidades que desarrolla el construccionismo:y
Parcialmente basado en lo que dicen esos artículos más algo más...
- desarrollo de la imaginación
- habilidades de diseño (diseñar en base a requerimientos, planear y realizar el diseño, probar si el diseño funciona, modificar iterativamente el diseño, ajustar expectativas al tiempo y recursos disponibles, colaborar con otros niños en un mismo diseño. "Probar si el diseño funciona" puede involucrar hacer experimentos y analizar resultados)
- programar computadoras
- Identificación y solución de problemas
- Autoconfianza en la capacidad de auto-aprender
- Habilidad para pedir y recibir ayuda y ayudar a otros. Elementos culturales que pueden aparecer en las actividadesNuestros tzotziles viven de la agricultura, borregos, pollos y artesanía, y en medio del bosque, de la naturaleza, sujetos a si llueve o no llueve habrá o no cosecha. La artesanía incluye arreglos florales en Zinacatlán, ropa ricamente bordada y (...) tal vez algo más. Organizan "Fiestas del Santo Patrón". Cualquier actividad que involucre estos elementos les será muy familiar.
Juegos de aprendizaje efectivos.Leí por ahí que las actividades de aprendizaje efectivas producen algún cambio en los personajes o ambiente del juego congruente con las respuestas del niño. Por ejemplo, algún personaje hace algo, o se pone triste o contento Actividades de las disponibles en los sitios de OLPC y de Sugar Labs que se incluirán para Chiapasbrowse, write, chat, tortugArt, Etoys, Scratch, FlipSticks, Measure, Distance, TamTam suite, Paint, Memoria, Speak, Gcompris Followline, Labyrinth, Encuesta, Finance, grabar ¿algo mas? mas lo que alcancemos a desarrollar o ya exista y podamos aprovechar en etoys, scratch, Python...
Ideas para otras posibles actividadesAplicación en la que el niño crea un ecosistema: Mi Mundo
Desarrollo de Mi Mundo: http://docs.google.com/View?id=dnkdmmr_63dnq9dsg5 [Incluye la información de lo que podrá hacer el niño y lo que podrá hacer el instructor. Además una liga al wiki del juego]
=> Bosquejo de la Interfaz de la Lotería
Actividades iniciale con TortugArt para pintar líneas de colores, hacer ejes de coordenadas con escalas, poner coordenadas a lugares en los mapas.... http://lists.sugarlabs.org/archive/iaep/2009-July/007065.html
Debe haber muchísimas otras actividades para la tortuga + matemáticas + geometría en páginas y libros sobre el lenguaje Logo
Write se puede usar de muchas formas. Por ejemplo supongamos que todo el salón está compartiendo el mismo documento en Write. Los niños podrían hacer un cuento entre todos, cada uno poniendo la siguiente frase... o el profesor podría plantear una pregunta, y los niños escribir diferentes respuestas que se les ocurran. O para lluvias de ideas. ETC.
Un acuario donde cada niño construye un pez con ciertas características colaborativas y competitivas, y tiene que sobrevivir vs. peces construídos por otros niños (Idea de Alan Kay, reportada por Seymour Pappert en su libro "The connected family")
Un [Tamaguchi] digital. Ver el sitio de NeoPets, un juego con mascotas digitales.
Agrega más ideas construccionistas... Links para encontrar actividades en ciencia y matemáticase-mexico - ciencia para niños: http://www.e-aprendizaje.gob.mx/wb2/eMex/eMex_SEP_para_ninos
e-mexico - matematica interactiva http://www.e-aprendizaje.gob.mx/wb2/eMex/eMex_Ludoteca_Matematica
Proyectos en Etoys de la Universisdad de Ilinois
Actividades del Proyecto Ceibal (http://www.ceibal.edu.uy/index.php?option=com_content&view=article&id=216&Itemid=75)
Planeación de proyectos.Sprint actual
Fallas y mejoras al software de SoaSLos "errores de usabilidad" son muy importantes y deben más bien reportarse como "enhancements" en el Trac. Se trata por ejemplo de aspectos de la interfase de alguna actividad que encontramos no intuitivas o dificiles de usar por los chiquillos
Reporte y status de bugs: http://spreadsheets.google.com/ccc?key=ry30KeMCaLYL9qxux5n8CHg
Más retos...¿como diseñar actividades que sean construccionistas; que a la vez se adapten al currrículum; y sean atractivas, de preferencia para niños de varias edades?
¿como lograr que el instructor comunitario "compre" el concepto, y sea él - no nosotros - quien promueva y apoye (y aún diseñe él mismo, después...) este tipo de actividades con los niños?
¿como saber si realmente se desarrollaron esas habilidades? creo que no bastaría con presentar los productos; habría que presentar por lo menos los productos y el proceso seguido por los niños. Un "test psicológico de creatividad antes y después" creo que no sería tan significativo como ilustrar producto y proceso
¿como demostrar si existe transferencia? - supongamos que a través de la descripción de producto y proceso logramos mostrar evidencias del desarrollo de ciertas habilidades. ¿se transfieren a otras áreas o se quedan en la laptop y sus programas? Si un niño pareció volverse "creativo", ¿conserva esa habilidad en su casa?
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