Lic.Marcela Alvarez .
Lic. Eduardo Maggio. Informe Psicológico Infantil. El objetivo principal de un informe es dar una respuesta, una comprensión de cómo es el niño cuales son los rasgos mas nucleares de su personalidad actual, (recordemos que su personalidad esta en construcción y por ende esta sujeto a posibles variaciones) la adecuación de su nivel de maduración en función de su edad, tanto en lo cognitivo como lo emocional y en su comportamiento social. También es importante saber como es el autoconcepto del niño, como se autopercibe y percibe a quienes les rodean, si existen situaciones que le preocupan y no puede resolver por el mismo cuales son, si existen temores. Por supuesto a diferencia de la clínica de adultos, los niños y adolescentes están aun inmersos en una familia de la cual dependen, y que en sentido positivo o negativo genera determinadas influencias, a veces presiones. La estabilidad en los ámbitos que rodean al niño (familia, escuela) es un factor importante para su estabilidad psicológica. Pensemos en los casos en donde el niño esta inmerso en un tipo de familia disfuncional. Al evaluar niños entonces y basándonos principalmente en el motivo de consulta primero y luego integrando con motivos de consulta latentes es importante poder integrar: · Conocimiento y comprensión de la vida escolar del niño, su relación con maestros, compañeros, con la escuela como institución. · Conocimiento y comprensión de su familia, como esta conformada, algunas características de su dinámica, como esta percibe lo que le pasa al niño, como lo describe a nivel de personalidad y como vivencia el síntoma o problema por el cual se lo trae a consulta. · Conocimiento y comprensión de la personalidad del niño y su sintomatología. El objetivo de este material es proporcionar un modelo de informe que es lo mismo que decir un modelo de interpretación de los datos que cada recurso técnico empleado (dibujos, escrituras, test específicos) nos ha proporcionado. Recordemos que un dato se convierte en información cuando es procesado, y esto sucede en dos momentos que implican dos procesamientos: a) Procesamientos parciales cuando hacemos el análisis de cada test o técnica administrado en función de la teoría y técnica especifica de cada test. b) Procesamiento definitivo al integrar todos los procesamientos parciales que hayamos realizado. Esta es la etapa de la elaboración del Informe definitivo. Es en esta etapa en donde nos detendremos. La forma de organizar el informe, esto es que datos volcar, cuales no, con que grado de extensión forma y estilo de lenguaje del mismo dependerá, por un lado del ámbito y por otro del motivo puntual que da origen a la evaluación psicodiagnostica. En el campo clínico con niños las fuentes de derivación y consulta pueden ser: Ámbito privado: cuando la que consulta es la familia por dificultades, comportamientos o sintomatologías que observan en su hijo. Al elaborar el informe en este caso deberemos apuntar a lograr una comprensión general del niño, su personalidad, y elaborar algún tipo de comprensión de lo que pueda estar pasando, para orientar a sus padres respecto al tipo de conflictiva que el niño presenta o no, muchas veces hay mas una disfunción familiar de la que el niño solo es un emergente, que dificultades especificas atribuidas a ese niño. Otras realmente hay perturbaciones psicoemocionales importantes que requieren el inicio de un tratamiento psicológico. El título para este informe puede ser: Informe Psicológico o Informe Psicodiagnóstico. Ámbito escolar: aquí la consulta de los padres se genera en una demanda de consulta por parte del colegio al que el niño asiste, a los padres. Esta se deriva o bien un mal rendimiento escolar, dificultades de comportamiento, problemas de atención en clases, dificultades en la socialización del niño con sus pares, sea por aislamiento o inhibición del niño con sus compañeros o también por lo contrario, comportamientos hostiles o disfuncionales en clase o con sus pares. Al nominar este informe podemos llamarlo: Informe Psicoeducacional. De tratarse de un informe basado en técnicas grafológicas, se denominaría Informe Paidografológico o directamente Informe Grafológico infantil. De todos los informes el que se brinda a la escuela debe informar específicamente respecto a la inquietud que plantea la escuela. No es necesario y no se debe informar respectos a aspectos de la vida familiar o más privados del niño. Desarrollamos ahora dos modelos de informes:
Anexo 1.
Informe Psicodiagnóstico: Correspondiente a: Fecha de nacimiento: edad: Asiste a la Escuela: Grado: Solicitado por: Fecha de evaluación: Motivo de consulta: Test y técnicas utilizadas: Grupo familiar: Antecedentes familiares: (implica situaciones destacadas que la familia haya atravesado (mudanzas, enfermedades, perdidas) Historia vital del niño: (sucesos de vida importantes que haya vivido, pautas de maduración) Historia escolar: su rendimiento, áreas de desarrollo positivo, materias con dificultades, relación con maestros, pares, amigos, nivel de participación escolar. Comportamiento durante la entrevista. Esto implica su colaboración en cada test o tarea, su participación, el tipo de conducta verbal, paraverbal, gestual que el niño manifestó durante las entrevistas. Luego iniciaríamos con las áreas de personalidad del niño. Área madurativa: contiene lo evaluado respecto a su nivel de maduración actual y su concordancia a lo esperable para su edad, Área intelectual y cognitiva: nivel de inteligencia y si existieran áreas de problemas se mencionaran. Implica evaluar nivel de atención concentración, memoria, capacidad de observación, nivel de comprensión. Aptitudes escolares destacadas. Área emocional e interaccional: su capacidad de adaptación, la forma en que se relaciona con los demás, su estabilidad emocional, o que tipo de conflictivas emocionales están presentes, nivel de ansiedad, tolerancia a la frustración, nivel de agresividad hostilidad. Como es su relación con sus pares, su comportamiento en la familia. Conclusiones y síntesis diagnostica: se relevaran la información mas esencial, diagnostico que podrá ser encuadrado o no en alguna clasificación diagnostica (DSMIV), tratando de brindar una comprensión de lo que puede estar sucediéndole al niño. Recomendaciones: aquí se indicara si es necesario o no el inicio de un tratamiento.
En el caso de informes Psicoeducativos que son los que se enviaran a la escuela por intermedio de los padres haremos algunas variaciones. Son estos, en general mas concretos y menos detallados. Veamos como seria un esquema posible.
ANEXO 2: INFORME PSICOEDUCACIONAL:
Correspondiente a: Fecha de nacimiento: edad: Para ser presentado a la Escuela/Colegio: Grado al que asiste: Solicitado por: Fecha de evaluación: Motivo de consulta: Test y técnicas utilizadas: Comportamiento durante la entrevista. Esto implica su colaboración en cada test o tarea, su participación, la comprensión de las consignas, su modalidad de resolución de las distintas consignas, esto implica si se manejo en forma autónoma, si requirió o solicito ayuda al evaluador…el tipo de conducta verbal, paraverbal, gestual que el niño manifestó durante las entrevistas. Luego iniciaríamos con las áreas de personalidad del niño.
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