Que es el Psicodiagnóstico Infantil?
El Psicodiagnóstico Infantil constituye uno de los campos de aplicación del Psicodiagnóstico en si, el Psicodiagnóstico es el conjunto de herramientas compuesto por Test, Técnicas y Pruebas que tienen como finalidad el estudio profundo de la personalidad desde un punto de vista clínico, psicopatológico y en función de la orientación será el tipo de exploración que el profesional necesite hacer sobre la persona (niño, adolescente o adulto) que se propone evaluar .
En el caso de lo niños el objetivo del Psicodiagnóstico infantil será el conocimiento de los aspectos evolutivos, madurativos, de desarrollo, intelectuales, cognitivos, emocionales y afectivos y disposiciones potenciales del niño. Comprende entonces las edades de la primera y la segunda infancia, esto es entre los dos y los 11 años.
Dentro del campo de evaluación podemos incluir también desde los niños recién nacidos hasta los de dos años, pero aquí la forma de evaluación seria en base a la integración de otro tipo de métodos tales como la evaluación de la psicomotricidad y las observaciones pediátricas y psicológicas que se realizan durante el primer año de vida donde las sintomatologías se expresan mas a través del cuerpo, pensemos que estamos en los albores del psiquismo por lo cual será el cuerpo el que hable de aquellos malestares del niño.
Nuestro trabajo consiste en el aprendizaje teórico, técnico y practico de Test y Pruebas psicológicas y pedagógicas que nos permitan comprender al niño en toda su dimensión personal.
Al igual que en todo proceso Psicodiagnóstico es importante previo a la organización de nuestros instrumento de evaluación, en otras palabras la selección de la batería de Test mas ajustada a lo que necesitamos diagnosticar, conocer claramente cual es el motivo de consulta y el punto de urgencia principal en la demanda que se nos hace, en la clínica infantil generalmente los transtornos mas frecuentes en los niños pasan principalmente por dificultades en establecer vínculos interpersonales con pares (niños tímidos y retraídos, pasivos) o en la forma contraria en donde ese contacto se genera a través de vínculos de agresión y de violencia.
En general es como que los contextos en donde emergen las problemáticas o dificultades que el niño experimenta provienen principalmente del contexto familiar y aquí incluimos relaciones con los hermanos, con cada progenitor, las alianzas o las desavenencias, los celos, etc. Y de contexto educativo o escolar, en donde además de las dificultades con pares se suman dificultades de aprendizaje, de maduración, de atención, y de rendimiento en ese ámbito.
Todo proceso psicodiagnóstico esta conformado por una seria de momentos y etapas, y en cada proceso siempre se activan y se ponen en juego fantasías de salud y enfermedad vehiculizadas desde la demanda de los padres que son mas explicitas y las del propio niño sujeto del psicodiagnóstico que vamos a realizar, que son mas implícitas.
Estos pasos o etapas serian los siguientes:
El primer momento lo conforman la demanda que generalmente los padres por iniciativa personal o por derivación de algún profesional o de la escuela misma hacen al profesional.
La segunda etapa esta conformada por las entrevistas entre el profesional y los padres que tiene como fin conocer el motivo de consulta real o manifiesto y poder inferir en parte algo del motivo inconsciente o latente que siempre esta presente y que constituye el conflicto real. Es importante en esta etapa construir una buena anamnesis del niño, conocer como es la dinamita familiar, situación socioeconómica y cultural de la familia, conformación de la misma, hermanos y otros miembros si los hubiera, nuestro objetivo es poder construir para luego reconstruir la historia del niño y de su familia.
Un tercer momento es tratar de construir hipótesis sobre las conflictivas o situaciones problemáticas que hayamos podido detectar, transmitírselas a los padres y explicarles como será en adelante los pasos a seguir en los próximos encuentros, esto implica cuanto van a durar las entrevistas con el niño. En lo particular del profesional en esta tarea en función de las hipótesis presuntivas de diagnostico que haya edificado deberá elaborar la batería psicodiagnostica que crea mas adecuada para indagar y poder llegar finalmente a un diagnostico y pronostico en función de la problemática por la que es consultado.
Es importante destacar que una buena organización de la batería es importante y por ello debemos pensarla siempre para cada caso en particular mas allá de que existan técnicas de evaluación de base que siempre deben de estar, por ejemplo el H T P (dibujo de la Casa, árbol y Persona) el Test de Bender, y la hora de juego.
En general la batería del niño puede estar construida con:
La realización de la hora de juego individual diagnostico y terapéutica.
Test gráficos tales como el H T P, el dibujo libre, el dibujo de la familia, el Wartegg.
Test Lúdicos
Test verbales tales como el Cat, el Test Pata Negra, etc.
El cuarto paso consiste en elaborar nuestra estrategia de diagnostico y para ello veremos: cantidad de sesiones y selección de técnicas, muchas veces en la mitad del proceso surgen diferentes emergentes que hacen que debamos realizar otras estrategias diferentes a las que teníamos planificado. Es importante que siempre exista una buena sintonía (atención flotante) entre el evaluador y el evaluado y por ello es indispensable el manejo de diferentes técnicas y pruebas que el profesional puede instrumentar.
El quinto paso es el análisis profundo de todo el material obtenido durante los encuentros y detectar allí cuales son los conflictos, cuales son las defensas, si existes indicadores de psicopatológia o transtornos de considerar. Al igual que conocer las características de personalidad del niño en lo que hace a su manera de pensar y de sentir y a su manera de vincularse con los demás.
El ultimo momento consiste en la realización del informe de lo observado, su diagnostico, pronostico e indicaciones terapéuticas si correspondiere y la organización de la mejor forma de devolución que se hará en función de quien inicio la consulta, o la derivación. No obstante es importante una devolución previa al niño adaptada a la edad.
Lic Marcela Alvarez. Lic Eduardo Maggio.
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