Comenzamos el Taller Abierto de Aprendizaje en Colaboración "La competencia digital en el aula" intentando contestar a las siguientes preguntas:
¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS?
El proyecto Definición y Selección de Competencias (DeSeCo) de la OCDE define las competencias clave como algo más que conocimientos y destrezas. Una competencia clave "involucra la habilidad de enfrentar demandas complejas, apoyándose en y movilizando recursos psicosociales (incluyendo destrezas y actitudes) en un contexto en particular." El Parlamento Europeo define competencia clave como "una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto. Las competencias clave son aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo". En España, la LOE señala que las competencias básicas "permiten identificar aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. Su logro deberá capacitar a los alumnos y alumnas para su realización personal, el ejercicio de la ciudadanía activa, la incorporación a la vida adulta de manera satisfactoria y el desarrollo de un aprendizaje permanente a lo largo de la vida". ¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS? El Informe Delors de la UNESCO señala 4 pilares en los que se basa la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.  Imagen creada por Jesús Serrano
Las competencias clave definidas por DeSeCo (OCDE) se agrupan en tres amplias categorías: usar herramientas de forma interactiva, interactuar en grupos heterogéneos y actuar de manera autónoma. 
El marco de referencia de la Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo establece 8 competencias clave: 
La LOE, Ley Orgánica de Educación, de España define 8 competencias básicas: 
Documentos sobre competencias básicas:
¿QUÉ ES EL TICD? El TICD (Tratamiento de la Información y Competencia Digital) es una de las 8 competencias básicas definidas por la LOE. De acuerdo con el Anexo I de los Reales Decretos de Primaria y Secundaria esta competencia "consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse." A partir del texto del Anexo I citado anteriormente, se ha creado la siguiente nube de palabras utilizando Wordle:  Jordi Vivancos, en su libro "Tratamiento de la información y competencia digital" de Alianza Editorial, presenta el siguiente mapa conceptual a partir del mismo texto:  Manuel Area explica en este vídeo su visión de la competencia digital y las TIC en las escuelas. ¿QUÉ DIMENSIONES TIENE EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y COMPETENCIA DIGITAL? Atendiendo a la definición que dan los Reales Decretos de Primaria y Secundaria, la competencia digital no consiste, exclusivamente, en el manejo confiado de las nuevas tecnologías. Tiene que ver también con la capacidad de búsqueda, selección y evaluación de la información y con su tratamiento y comunicación. No hay un acuerdo en cuáles son las dimensiones o ámbitos de la competencia digital. La siguiente tabla presenta las propuestas de dimensiones de algunas organizaciones:
Otros autores, estudiosos de la competencia digital, consideran distintas dimensiones:
I. Conocimientos y usos básicos de las TIC.
II. Uso de las TIC para la búsqueda. III. Organización y tratamiento de la información, creación, transformación y presentación de la información. IV. Utilización del ordenador como herramienta de comunicación personal e intergrupal. ACTIVIDADES PROPUESTAS: 1. Contesta a estas preguntas en el foro de discusión del TAAC en "Internet en el Aula":
2. Tras reflexionar sobre qué es la competencia digital, vamos a definirla. Escribimos mensajes en Twitter con la etiqueta #TICD que definan la competencia digital, sus características más importantes y la importancia de su desarrollo en el sistema educativo. 3. Construimos en colaboración una base de datos de páginas relacionadas con el TICD. Para ello, nos unimos al grupo de Diigo Competencia Digital. Buscamos enlaces a documentos y recursos sobre competencia digital y los marcamos en el grupo. 4. Compartimos en la red social "Internet en el aula" un vídeo, una imagen o una presentación que tenga relación con alguna de las dimensiones de la competencia digital. Podemos ponerla también en nuestro blog de la red social, en una entrada en la que se comente lo que entendemos por competencia digital. Por último, podemos también publicar el enlace a la entrada de nuestro blog en Twitter con la etiqueta #TICD. Las publicaciones en Twitter con la etiqueta #TICD aparecen en este cuadro: |
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