stotterjijofstotterik

Deze site doorzoeken
Stotterjijofstotterik
Instructies voor stotteraar en luisteraar
Th.J.L. Schoenaker en E.H. Versteegh-Vermeij
Tekst derde druk 1991
Digitale uitgave 2009
 © erven E.H. Versteegh‑Vermeij
 
Iemand die stottert heeft geen moeite met praten, maar met verbaal contact maken met anderen.
 
Spreken is het communicatiemiddel bij uitstek. Wanneer dit middel tot prestatiedoel verheven wordt, gaat iets mis.
 
Dit boekje wil een bijdrage leveren aan het verbeteren van communicatie tussen degene die stottert en degene die door het stotteren in verwarring wordt gebracht.
 
Meer inzicht in een verschijnsel dat bijna twee procent van de bevolking in grote moeilijkheden brengt kan aan het verminderen van die moeilijkheden bijdragen.
 
De volwassene die stottert kan leren zichzelf te helpen door bedreigende situaties niet meer uit de weg te gaan. Van weglopen is nog nooit iemand dapper geworden! Maar als de moed tot confrontatie ontbreekt is deskundige hulp te vinden die het proces op gang kan brengen.
 
En de luisteraar/gesprekspartner…? Kan die ook deskundige hulp vinden?
Dat die zelden gezocht wordt is begrijpelijk, men ervaart stotteren immers als het probleem van de ander.
Stotteren is echter geen spreekprobleem maar een communicatieprobleem, en voor een goede communicatie zijn beide partijen verantwoordelijk.
 
Waarom deze digitale uitgave van "Stotterjijofstotterik?

Historie
In 1969 verscheen bij uitgever Erven Bohn Haarlem het boekje "De stotteraar op school en in de behandeling". In 1971 werd "Stotterjijofstotterik" uitgegegen
Deze beide boekjes zijn oorspronkelijk geschreven door Theo Schoenaker, de grondlegger van de stottertherapie "Doetinchemse Methode". (Lees hier meer over deze "Doetinchemse Methode")
Uitgever Bohn, Scheltema & Holkema, benaderde in het midden van de zeventiger jaren mevrouw Els Versteegh- Vermeij met het verzoek om van deze oorspronkelijke werkjes van TheoSchoenaker een bewerking te maken en de boekjes samen te voegen.
In 1977 verscheen de eerste druk daarvan onder de naam "Stotterjijofstotterik" (ISBN 90 313 0693 1)
In 1985 kwam een tweede, herziene druk uit en in 1991 een derde druk.

Heruitgave/bewerking/latere inzichten van de auteurs
In november 2004 heb ik contact opgenomen met de uitgeverij Bohn Stafleu Van Loghum om te informeren naar een mogelijkheid om een bewerking of een herdruk van het boek "Stotterjijofstotterik" te realiseren. Ik vernam dat BSL geen herdruk meer zal uitbrengen en de uitgever heeft daarop op mijn verzoek de rechten weer teruggegeven aan de oorspronkelijke auteurs.
Met Els Versteegh heb ik toen over actualisering van de tekst gesproken met het doel om een (digitale) heruitgave te realiseren. Daar wilde ze wel aan meewerken mits haar latere inzichten aan de tekst zouden worden toegevoegd. Tot een bewerking is het niet gekomen. Els Versteegh is in 2007 overleden. In memoriam Els Versteegh - Vermeij 1917 - 2007

Digitale uitgave
Op deze website heb ik ervoor gekozen om de teksten van de papieren uitgave ongewijzigd over te nemen.
Via het paginamenu in de zijbalk kunt u de hoofdstukken van het boek lezen en via de menu's Latere inzichten/publicaties kunt u kennis nemen van het latere werk van de oorspronkelijke auteurs. Van bijzonder belang daarbij is de bewerking door Els Versteegh van het boek van de amerikaanse foniater William H. Perkins "Stotteren Voorkomen".  Dit boek  kunt u eveneens in een digitale versie online lezen.

Dank
Op deze plaats dank ik dhr.K.Versteegh en Theo Schoenaker hartelijk voor het verlenen van hun toestemming om de inhoud van dit boek via internet beschikbaar te stellen.

Westervoort 28 april 2009
Adrie van der Horst

Download Stotterjijofstotterik+toegevoegde tekst PDF

 

© erven E.H. Versteegh‑Vermeij
Vragen over deze site: Adrie van der Horst
U kunt hier uw reactie plaatsen

Vier gulden regels voor gesprekpartners van mensen die stotteren


Doorademen
Het lichaam vraagt om zuurstof Maar de spanning doet de adem stokken. Het gevoel geen adem te krijgen maakt onbewust weer meer gespannen. Je bevordert / herstelt je eigen evenwicht door royaal en rustig door te ademen. Als de luisteraar bewust zichzelf blijft zal de stotteraar zich daardoor meer op zijn gemak voelen.
 
Aanwezig blijven in het hier en nu
Wanneer je zelf helemaal aanwezig bent in het hier en nu kun je echt luisteren en echt kijken, heb je wezenlijke aandacht voor wat er op dát ogenblik gebeurt. Je aandacht blijft niet ronddraaien om vragen als ‘waarom praat hij nu zo’, ‘waarom kan hij niet anders doen’, ‘waarom is hij zo zenuwachtig’, enz. Dergelijke vragen werken als stoorzenders in het contact, ook al worden ze niet uitgesproken. Vraag jezelf liever: ‘Hoe kan ik hier en nu concreet bijdragen aan het prettige verloop van dit gesprek?’
In het hier en nu blijven beteken - tenminste de eigen stoorzender zoveel mogelijk uitschakelen. 

De ander ruimte geven
Wanneer je in een gesprek je reactie al klaar hebt nog voor de ander zijn laatste woord heeft uitgesproken geef je de ander geen ruimte maar eis je ruimte voor jezelf. Het maakt de indruk dat wat de ander vertelt je niet werkelijk interesseert. Dit is voor iemand die stottert extra moeilijk. Hem ruimte geven betekent dat je na zijn laatste woord nog even wacht voor je met je antwoord komt of zelf iets gaat vertellen. Je laat ruimte om tot je te laten doordringen wat je gespreksgenoot gezegd heeft. Hij hoeft zich niet te haasten, hij voelt zich aanvaard. Hoe meer je elkaar de ruimte geeft hoe dichter je bij elkaar kunt komen. 

Spiegelen
Wanneer iemand zo verward en onbegrijpelijk praat dat je het niet volgen kunt zeg je daar meestal niets van. Je antwoordt op goed geluk, of je vindt een voorwendsel om een eind aan het gesprek te maken. Als je iemand goed kent durf je wel eens te zeggen ’ik snap er niets van, vertel het nog maar eens!’ Dat is wel eerlijk, maar de ander weet daarmee nog niet wat wél en wat niet doorgekomen is. Hij wil je niet vervelen met wat je misschien al hebt begrepen en daardoor wordt het de tweede keer nog verwarder. Spiegelen houdt in dat je zegt ‘stop even, ik wil weten of ik het goed begrepen heb? En dan noem je wat je hebt opgevangen en wat je denkt dat bedoeld werd. Als het klopt, fijn. Als het niet (helemaal) klopt is de ander graag bereid dat recht te zetten. Zo krijgt het gesprek een reële basis. Bij jonge kinderen is het bovendien een goede manier om structuur aan te brengen en een positief voorbeeld te geven, zonder te ‘verbeteren’.
Spiegelen betekent iemand serieus nemen en in zijn waarde laten.

Stichting Encouraging-Training Schoenaker-concept®

Trainingen in
Persoonlijke Groei,
Opvoeding
Partnerschap

NIEUW: "Succes op school!" 2009

 
Succes op school!
De kracht van bemoediging, thuis en in de klas.
Theo Schoenaker, Ewald, Th. Müller, John M. Platt  

Onderwijs en opvoeding leven, getuige tv-programma’s die eraan gewijd worden.
Kinderen lijden onder (cito)stress en vertonen ongewenst gedrag.
Hoe verbeteren we het welzijn in de driehoek ouders-leraar-kind?
Succes op school geeft waardevolle inzichten door aan ouders en leraren.

Leraren en ouders willen dat het kind gelukkig is en een plezierige schooltijd heeft.
Daarvoor zijn twee zaken onmisbaar volgens Theo Schoenaker.
Allereerst de verbondenheid tussen ouders, leerkrachten en kinderen.
Verbondenheid versterkt het gevoel van eigenwaarde en stimuleert mensen om samen te werken.
In de tweede plaats is bemoediging essentieel: een innerlijke houding ten opzichte van het kind
waarbij men zich richt op goed gedrag.

Bemoediging zorgt voor verbluffende resultaten en harmonieuze relaties.
Theo Schoenaker en zijn medeauteurs baseren zich op de Individualpsychologie van Alfred Adler.
Schoenaker schreef verschillende Duitstalige publicaties over het thema bemoediging,
een concept dat in Nederland aan een snelle opmars is begonnen.

Het boek is hoogst actueel en geeft antwoorden op vraagstukken en problemen die er binnen het onderwijs en in de opvoeding op dit moment zijn. Dit boek biedt structurele oplossingen, waarbij ieders verantwoordelijkheid aan de orde komt, die van de ouders, van de onderwijzer/leraar en die van het kind.

Het gaat erom dat het beter gaat met alle partijen. In het boek wordt gewerkt met praktische voorbeelden en oefeningen die verbeteringen in de verhoudingen op korte termijn voorstaan. Het boek is niet belerend, maar op een natuurlijke en humoristische wijze geschreven.

De auteur, Theo Schoenaker, geeft er blijk van dat hij een rijke schat aan ervaring heeft die hij graag met anderen wil delen. Met dit boek hebben zowel de onderwijzers/leraren als de ouders gereedschap in handen waar ze elke dag en in iedere situatie mee aan de slag kunnen.
Het boek is een vertaling van Eltern & Lehrer für eine erfolgreiche Schulzeit
en wordt uitgegeven bij Uitgeverij ten Have uit Kampen 
Het is o.m. verkrijgbaar bij de Stichting Encouraging-training Schoenaker Concept®.
Prijs 14,90 exclusief verzendkosten. Klik hier voor het bestelformulier.
Boek, paperback / 124 blz. / Nederlands / 1e druk / 2009/ ISBN-13: 9789025960049