願我生生世世，從現在到永遠，都是

無所依靠者的保護人

迷路人的嚮導

汪洋渡海人的船舶

過河人的橋

歷險者的庇護殿堂

黑暗中人的明燈

流浪著的收容所

以及所有求助著 隨侍在側的僕人

 

 

 

猶記得 97, 7 我在林口長庚兒童精神科的兒童心智科首次拿到主任醫師的診斷報告時, 腦袋一片空白的. 醫師的醫囑上書寫著 : 具有注意力不足的傾向. 底下的醫囑繼續寫著: 宜注意該生的生活環境 (, 建立) 不情緒環境. 給予穩定的心理環境., 用鼓勵獎勵及行為治療原則來規範他的行為表現. 最後不得已, 用藥物治療.

 

看完這個報告, 喝口水後, 震驚過度的心神稍微回復一些, 左腦開始竊竊私語. 左腦一直嘮叨著, 醫師一定搞錯了, 我的小孩只是比較調皮一點, 怎麼會有什麼狀況叫做注意力不足呢? 我決定再另找一家同樣有公信力的, 更大型的公立醫院試試. (其實長庚兒童醫院的公信力已很夠 power了…..醫師真抱歉!)

 

兩個月後, 經過千辛萬苦的求診掛號排隊及帶著過度興奮的小孩去做心理評估後. 我從另一家大型公立醫院的精神科主治大夫的手中, 拿到另一張診斷報告書, 和小兒子打過交道的臨床心理師的建議如下:

 

個案因上課不專心的情況而前來求診評估. 個案在衡鑑的過程中有容易分心, 過於好動, 遇挫折較有情緒反應的情形. 但可完成測驗.  智力測驗分數 X, 由於不久前曾施測過測驗, 可能存在練習效果. 故推測個案屬於優秀智能程度範圍, 但老師反應個案實際學業成就低於評估結果之預期…..綜合上述, 個案可能具有 ADHD 傾向.  且已明顯影響其學習成效. 建議個案回診藥物咨詢或採取適當行為管理與管教態度,  提高個案挫折忍受力. 保持合適管教立場之界限, 以期改善學習狀況.

 

在一年後的此刻, 重讀這兩份診斷報告, 其實我真切感受到專科醫師對所謂 ADD/ADHD症狀的謹慎評估和對小朋友的愛護, 內心不禁充滿感激. 專業的精神科醫師是不隨便對一個活潑好動的孩子貼上一個標籤 :過動兒. 相反的, 他們非常謹慎的從各種評估量表中去找出一個統計值, 告訴家長, 孩子表現在這些數據中的相對位置. 以及我們身為可以為孩子做些什麼事情, 以期具體的改善孩子的學習成果.

 

但當時反應過度的我, 看不見專業醫師的用心良苦與寬厚, 直覺的立即認定我的小兒就是過動兒. 內心馬上湧現既悲苦又難過的情緒. (現在重新再來看我的反應, 反而我的心態才是社會一般大眾給孩子貼標籤的原兇. )

 

        求診記的終結是, 我拿著一大包 Ritalin, 站在公立醫院的門口, 揣著醫師給我的衛教手冊. 茫然不知未來該怎麼辦.