"La continuità verticale si può realizzare in modo costruttivo solo quando si condivide la stessa metodologia
sia nella scuola dell’Infanzia sia nella scuola Primaria; progettando un unico curricolo verticale.
L’innovazione sta nel fatto di dare vita ad un apprendimento veramente significativo e profondo,
perché legato alla realtà e interiorizzato dal bambino,
che è coinvolto attivamente ed emotivamente in ogni momento della sperimentazione."
Dalla relazione delle insegnanti del Gruppo di quattro anni, Scuola dell'Infanzia di Isola d'Arbia. a.s. 2007/08
PRIMO ANNO
(a.s. 2007/08) |
Tenuto conto dei risultati di sperimentazioni avviate da tempo da altre scuole (p.e. I.C. Barberino Mugello, Circolo Didattico di Vinci) e delle caratteristiche cognitive degli alunni nella fascia di età 3-10 anni, si avvia la sperimentazione dall' area scientifica. Il lavoro, sviluppato da un gruppo di docenti di scuola dell'infanzia e di scuola primaria, ha avuto per oggetto i fenomeni biologici . |
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DAL SECONDO ANNO
(a.s. 2008/09) |
La sperimentazione relativa ai fenomeni biologici è estesa a tutte le classi della scuola primaria e si avvia il lavoro di ricerca sui fenomeni fisico-chimici.
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