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Le esperienze e le attività che si realizzano nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria relativamente ai fenomeni biologici e a quelli fisico-chimici concorrono a far acquisire ai bambini le capacità di:
- esplorare ed osservare la realtà circostante usando i cinque sensi
- cogliere somiglianze e differenze,
- riconoscere gli aspetti qualitativi di un fenomeno,
- descrivere i fenomeni osservati usando un linguaggio appropriato e sempre più specifico,
- mettere in ordine e in corrispondenza e registrare i dati in modo adeguato,
- mettere in relazione le informazioni per elaborare e verificare previsioni ed ipotes,
- utilizzare strumenti specifici per l'osservazione (ingranditori, lenti d'ingrandimento, stereomicroscopio).
| Vedi Indicazioni per il curricolo, 2007 Scuola dell'Infanzia: Campo di esperienza "La conoscenza del mondo", traguardi per lo sviluppo della competenza, pag. 39
Scuola Primaria: Disciplina "Scienze naturali e sperimentali", traguardi per lo sviluppo delle competenze, pag. 102 Il curricolo di scienze Approccio metodologico |
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