 LA TERRA - 3 e 4 anni Scuola dell’Infanzia – Gruppi di bambini di 3 e 4 anni
Motivazione: La scelta di questo elemento naturale consente di poter strutturare ed organizzare un percorso conoscitivo rivolto ai più piccoli che parta, nella maniera più semplice possibile, dal contatto e dall’esperienza diretta attraverso il corpo, i sensi e l’azione concreta sulla realtà, per poi procedere gradualmente a semplici concettualizzazioni e riflessioni sulle esperienze vissute.
Obiettivi: · Apprendere ad osservare in gruppo un elemento nuovo: “le terre”. · Saper manipolare un elemento naturale come la terra e trasformarla in modo giocoso e creativo superando l’eventuale resistenza a sporcarsi. · Scoprire le diverse colorazioni del terreno. · Cogliere semplici differenze tra i vari tipi di terra ( sabbia, tufo, creta, terriccio,…). · Apprendere ad utilizzare insieme materiali diversi ( terra, sabbia, acqua, sassolini, radici,…). · Saper ascoltare e comprendere semplici spiegazioni verbali in merito a fatti e fenomeni della realtà naturale. · Saper esprimere liberamente le proprie idee usando un linguaggio adeguato all’età. · Intuire il concetto di nascita e crescita di piccole piantine e imparare a rispettarle. · Saper rielaborare a livello grafico – pittorico l’esperienza concreta attraverso diverso forme espressive ( dipingere, colorare, modellare ).
Tempi: Quattro mesi (2 incontri a settimana di un’ora e mezzo ciascuno)
Metodologia – attività: Le attività svolte sono strettamente collegate alla metodologia sperimentale.
1° fase: Osservazione diretta e sperimentazione Le insegnanti portano in sezione dei contenitori con vari tipi di terra (certa, tufo, sabbia di mare e di fiume, terra rossa, terra agricola, terriccio) e li lasciano a disposizione dei bambini affinché possano osservare e manipolare liberamente le terre: giocando, toccando, odorando e mescolando anche più materiali e dando forma alla loro fantasia. 2° fase: Lavoro individuale In questa fase prendono forma le prime rappresentazioni e produzioni individuali di tipo grafico-pittorico e plastico che seguono all’osservazione e all’esperienza diretta. 3° fase: Discussione collettiva Si osservano in gruppo i lavori individuali dei bambini. Quest’attività permette di notare l’interesse che mostrano i bambini verso la terra e le loro capacità descrittive. 4° e 5° fase: Affinamento della concettualizzazione e produzione condivisa Insieme ai bambini si costruiscono dei cartelloni dove si rappresentano in modo sintetico le attività realizzate e gli elementi rilevati:
Verifiche: - Conversazioni guidate e libere. - Elaborazioni grafiche. - Cartelloni.
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