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 沛瑜是位非常安靜又靦腆的學生，年幼時曾遭受母親過世的打擊，現階段家中經濟狀況不穩定，由父親獨立撫養。在同儕中儘管家境是如此不圓滿，沛瑜在校學業表現非常出色，特別是在上學期(五下)成績平均皆維持在95分的優異水準，功課從不令人擔心，非常自動自發，更難得的是還能擔任數學小老師，協助其他同學課業上的疑問。
觀察沛瑜平時生活的表現，印象最深刻的就是他的招牌「微笑」，儘管知道她的遭遇，但從他微笑中的待人接物，更顯出她內心的堅毅與生命力，即便是平時的交談或是與同學的相處那種謙虛內斂以及知足常樂的個性，讓身為老師的我從他身上得到許多啟示，儘管有時不如意，但每想到沛瑜的遭遇，還有什麼不滿足的呢？
班上的同學也都能感受沛瑜不與人計較、替人著想的胸懷以及時時刻刻抱著樂觀的精神，無形之中也影響了周遭同學。因此在沛瑜的身上我感受到好多點滴的感動與滿足。
沛瑜一年級時，父母親剛離異，沛瑜和媽媽才剛搬離原住所，媽媽卻因身體不適檢查發現罹患淋巴癌而且已經是第三期，必須長期接受化療，母親因病無法照顧沛瑜，常住舅媽家或由乾媽照顧，心情難免受影響。因環境關係老師通融上學晚到沒關係，安全一定要擺在第一位，課業學習可以慢慢跟上，老師皆抱以最大的協助與體諒。
升上二年級時，沛瑜因地緣關係轉學到光武國小一個月，隨即因母親的病情又轉回獅湖國小，但是仍乏人照料；放學時同學都有家長或安親班接送，但是沛瑜經常都不知是哪位親人來接，那種心中的無助與徬徨可想而知。有時媽媽化療期間，必須去親友家輪流居住，功課常無人關心詢問而無法完成，畢竟才二年級。老師體諒她的狀況，商請鼎佳幼稚園願意減免學費參加課後照顧，並在上下學願意接送，不過礙於家中因素也無法配合。所以老師請她儘量在校寫功課，不懂得直接問老師，讓母親多休息。
直到二月下旬沛瑜的母親於寒假中過世了。
媽媽過世這突如其來的打擊，沛瑜經常半夜頭痛欲裂，隔天沒辦法上學，老師經常與她聊天，才了解她經常見到自己已過世的媽媽。因為她很喜歡老師，在告知她可以把阿姨與老師當媽媽聊天後，長時間下來，發現她又像以前一樣開朗了，頭痛的次數似乎也減少了。媽媽不在了，放學在家還「兼帶母職」照顧妹妹也替她換尿布、洗米煮飯等，在同儕年齡還需要大人呵護的年紀，她已學會如何照顧自己與妹妹了。
升上中高年級後沛瑜功課漸漸步上軌道，而且進步到前十名，個性也沒有因為缺乏家庭的溫暖照顧而變得孤僻調皮，反而養成她獨立照顧自己的能力，也幫助許多同學。
老師也常以她真實例子，化名成為某一班的同學，將這位在困境中成長的小朋友故事介紹給大家，也藉此機會勉勵班上到現在還無法學習照顧自己，功課還忘東忘西，生活還需要大人耳提面命照顧的同學，希望他們能以這位同學為榜樣，更要體會身處在幸福的環境之中，要知福惜福，感恩父母親的照顧，不要老是嫌父母太囉唆太兇等等。不僅沛瑜在逆境之中成長，我們也從她身上學習到許多也一起成長。 | 
高雄市獅湖國小九十七學年度生命教育執行成果
檢討，省思與建議
1.生命教育融入各科目中，應設立一平台彙整各班生命教育成果。
2.生命教育為體驗教育，除了進行生命教育課程外，仍需要關心孩子，了解孩子是否快樂，才能真正落實。
3.本校大部分的生命教育課程多為被動學習，日後規劃應朝體驗課程做起。