Praxisproblem:

Am Dienstag unterrichtete ich in meiner 5. Klasse Deutsch und der Mentor war dabei. Die Stunde lief gut. Thema war, "Satzteile erkennen und be­stimmen". Es war nicht die erste Stunde zu diesem Thema, denn es wurde be­reits in diesem Schuljahr behandelt.

Meine Stunde empfand ich als gut, methodisch gut vorbereitet, mit Gruppen‑ und Einzelarbeit usw. Am Ende der Stunde gab ich Hausaufgaben, von denen ich dachte, dass sie den Schülern keine Schwierigkeiten bereiten dürften, nachdem die Stunde so gut gelaufen war.

Am Mittwoch war Seminartag. Der Mentor machte an diesem Tag kein Deutsch.

Donnerstags wollte ich die Hausaufgaben kontrollieren und merkte dabei,

dass die Schüler nichts verstanden hatten, Also wiederholte ich die Thematik nochmals in dieser Stunde. Einigen Schülern war es langweilig, weil sie es doch verstanden hatten.

Ich bin jetzt ziemlich frustriert.

Als Analysetipp zu diesem Praxisproblem soll das folgende Schema dienen.