Fonamentació ètica i psicològica El maneig de l'autoritat està relacionat amb:
Estils de direcció. Autoritat, autoritarisme, acompanyament, lideratge?.Mira els següents vídeos i cites. En grups de 4 haureu de posar en comú:
Coneixements previsEs poden treballar de dues maneres. Si hi ha temps, repartint aquestes cites i classificant-les segons siguin tradicionals o innovadores. Si no hi ha tant de temps, es pot emprar el power point de més avall (que conté un resum del primer document) Escolta aquesta opinió de Quim Monzó (mp3) 30 segons Herois quotidians (Youtube) El encargado (curt documental) Per ampliar, article EL PAÍS, 18/7/09: La era del profesor desorientado Informe Talis (2009) Font: Ecobachillerato. (Del 0:05:24 al 0:07:54)
Entrevista a 4 joves. El colegio ideal. El país, 13/9/09: Si el profesor pasa de ti, no te ayuda ni te apoya, no hay forma de que avances... El problema es que por cada profesor que motiva y hace la clase atractiva hay ocho o nueve que pasan..... A ninguno de los 4 les gusta cómo están planteadas las clases: profesor que habla, ellos escuchando, corrección de ejercicios en la pizarra, lecciones aprendidas de memoria.... es todo tan monótono que terminas por no prestar atención.... Hay quien explica sólo para los que saca mejores notas, el resto nos quedamos fuera.... No me sirve que mi profesor sea una màquina en matemáticas si yo no entiendo sus explicaciones, prefiero a uno qu eno gane tantos concursos pero a quien pueda entender.... 16 propostes sobre disciplinaJuan Vaello Orts El coneixement de l'evolució psicològica dels infants.Estadis Kohlberg Amb quina etapa evolutiva es correspondrien els vídeos següents? Vídeo del jutge de menors de Granada, Emilio Calatayud Pérez(04:25- 07:23)
Jacqueline Eccles, (2008) puso de manifiesto que la
Educación Secundaria conllevaba una serie de cambios con respecto al
tramo anterior que no solían ir en consonancia con las nuevas
necesidades del adolescente; muy al contrario, escuela y alumnado
parecían seguir caminos divergentes que culminaban con un claro
desencuentro. La adolescencia
conlleva unas mayores capacidades cognitivas que requerirían
actividades más estimulantes y retadoras. Pero, cuando un IES sólo
ofrece actividades rutinarias (según algunos estudios, copiar del
encerado parece la tarea a la que el alumnado dedica más tiempo), que
suponen un escaso alimento para su pensamiento formal, entonces el
aburrimiento se transforma en aborrecimiento de la situación. La
proyección hacia los demás no se deja de esperar y surge la crisis. Font: Ecobachillerato. La gestió de les emocions
De la personalitat al caràcter (Richard Sennet)
El Centaure: Valors, emocions, motivació, raó. Fill de Cronos. La força. La idea de felicitat (Spinoza)  Entrevista a José María Toro, autor de EDUCAR CON CORAZÓN: QUAN UN NEN PATEIX:
 Font de la imatge superior: Núria Alart El maneig de la motivació
Un vídeo sobre la motivació dels alumnes fet per una mestra (Teresa, 3A, Premià de Mar): 
Classifica-les segons es refereixin a la motivació atribuïda a causes externes o internes. En un entorno complejo hay que dominar la complejidad. Para hacer un salto de complejidad hay que hacer gasto de energía. Cuando nacemos estamos atados a un palo para sobrevivir, no para vivir. El cerebro nos hace trampas para sobrevivir. Educación es dar una contratampa al cerebro. Son cuerdas elásticas que podemos estirar con la educación. Si entramos en relajo volvemos ahí. Los humanos usan trucos para separarse del palo: · Pedirle a otro que estire las cuerdas, y otro detrás, y otro, hasta que uno se para confiando en que los demás estiran. Es un esquema que no funciona. ·
Educar no es así. Es pedirle al
atado que estire. Tu puedes, estira, tu puedes. Joan Elías La motivació i la intel·ligència emocional (pdf, àudio, vídeo) El pdf també està penjat al google docs (Meritxell Obiols, Jornades de formació en CCBB. Segrià, Novembre 2008) Superar el pensament màgic (Magical Thinking)
Aprendre a pensar més enllà de l'error (Edgar Morin) Donar fils per sortir dels laberintsDesprés de veure aquesta presentació, contesteu en grup: Permetre que els altres visquin al teu cor "No ensenyo només conceptes. Ensenyo als nens a crear lligams forts entre ells, i el primer pas consisteix en reconèixer la seva vulnerabilitat i en compartir-la a través d'un diari personal. Quan els companys l'escolten un altre company, viuen per sempre en el seu cor, els ensenyo apermetre que els altres visquin al seu cor". Noburou Kaetsy.  El model d'ensenyament sinèctic es basa en teories constructivistes de l'aprenentatge:   Posició ètica davant l'educacióTres posicions ètiques diferents. Elegeix la teva. Llegeix aquest article.... amb quina posició l'identificaries?. PIDO PERDÓN DE ANTEMANO. Lectures amb arguments per defensar la teva posició (A, B, C). Més lectures i llibres recomanats amb arguments de cada posició   Posicions ètiques. Teoria (segons Anthony Pagden, La ilustración y sus enemigos) A quines corrents ètiques pertanyen aquestes cites? Veure mapa conceptual del final. A quines corrents pertanyerien cada grup de professors de la vinyeta?  |
|
|
Visites des del 1/12/08 |
Autoritat |
