A)       Adecuación y concreción de los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria al contexto socioeconómico y cultural del centro y a las características del alumnado, teniendo en cuenta lo establecido en el proyecto educativo.

 

Teniendo en cuenta los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria expuestos en el Decreto 57/2007, de 10 de mayo, (ver anexo)  en el  Proyecto Curricular del IES Valle de Piélagos realiza la siguiente concreción de los objetivos generales:

1. Se establecerá un Reglamento de Régimen Interno, democráticamente elaborado y escrupulosamente respetado que formará parte del Plan de Convivencia del Centro que recogerá, desarrollará e impulsará los citados principios y valores fundamentales. (Objetivo a)
2. La biblioteca permanecerá abierta de 8.25 a 14.30 para los alumnos de bachillerato que tengan horas libres. En los recreos todo el resto de los alumnos podrán consultar y  tomar prestados libros. (Objetivo b)
3. Se procurará establecer un protocolo para las entradas y salidas de clase, permitiendo que los alumnos comiencen de una manera tranquila, atenta y reflexiva y terminen de la misma manera. Al final de la mañana, se intentará que los alumnos recojan sus cosas, apaguen las luces y dejen la clase ordenada. (Objetivos a, b)
4. Al menos una vez durante el curso, en cada materia, se procurará el desarrollo de una actividad que implique trabajo en equipo y una exposición oral con objeto de favorecer el aprendizaje de la participación, el desarrollo de la capacidad crítica, la confianza en uno mismo y el respeto al otro. (Objetivos a, b, g, h, i).
5. Se reservará un porcentaje de la nota dedicado al esfuerzo del alumno. (Objetivo b)
6. Se evitará especialmente mostrar actitudes que impliquen racismo, clasismo, sexismo, xenofobia…, así como cualquier otro prejuicio o estereotipo que suponga una discriminación de  las personas; y si alguna de estas manifestaciones se produjese,  la actitud a adoptar será la del rechazo. (Objetivos a, c, d).
7. Al principio de cada curso, elegiremos una fecha de las señaladas a nivel europeo o mundial conmemorativa de algún hecho valioso para la convivencia o la cultura y realizaremos actividades encaminadas a su reconocimiento  e incorporación a la vida del centro. (Objetivos a, c, d)
8. Se fomentará entre todos los miembros de la comunidad educativa la creación de un clima de respeto y educación no sólo en el aula, sino en todas las dependencias del centro.  Se cuidarán el tono de voz y las expresiones de cortesía tales como buenos días, hasta mañana, buena suerte, por favor, gracias… (Objetivos a, d)
9. Como fuentes de información se utilizarán materiales diversos: libros de texto y otros, prensa, medios audiovisuales, medios informáticos…con el objetivo de fomentar la adquisición de conocimientos con un espíritu crítico. (Objetivo  e)
10. Se fomentará el uso de las lenguas extranjeras en la vida cotidiana del instituto, especialmente las que se estudian en el centro o que estén presentes debido al alumnado extranjero matriculado, procurando que, por ejemplo, existan carteles y anuncios en tales lenguas. (Objetivo i).
11. Se tratará de conocer más la historia y la cultura de Cantabria, de España y del mundo, valorando muy positivamente los logros culturales y artísticos que constituyen el patrimonio de la humanidad. (Objetivo i,l)
12. Se habilitarán los medios para que los alumnos puedan tomar una comida sana, comenzando con que se elimine de la venta en la cafetería los productos ricos en colorantes y/o azúcares artificiales como gominolas o bollería industrial, en beneficio de otros mucho más naturales. (Objetivo k)
13. En cada nivel de la ESO se organizarán actividades que favorezcan una alimentación sana, hábitos saludables de vida…Proponemos la creación de un grupo que coordine dichas actividades, solicitando la ayuda de expertos cuando fuera necesario. (Objetivo k)
14. Se procurará que el instituto sea un modelo de sostenibilidad, evitando el derroche de recursos (papel, electricidad, etc...) y cuidando la reutilización o reciclaje de residuos y fomentando el uso racional de los medios de transporte.

 

B)       Decisiones de carácter general sobre principios y aspectos didácticos y metodológicos, así como los criterios para el agrupamiento del alumnado y para la organización de las actividades.

 

1. PAUTAS METODOLÓGICAS

 Pensamos que no puede concebirse el proceso de enseñanza-aprendizaje sin una adecuada coordinación entre los docentes sobre las estrategias metodológicas que se utilicen. Debemos plantearnos como centro una reflexión común y compartida sobre la eficacia de las diferentes concepciones metodológicas.

Asimismo, es fundamental la importancia del diálogo y el debate entre los profesores para poner de manifiesto los diferentes modos de trabajar en el aula, con el fin de de potenciar la coordinación metodológica del profesorado y progresar hacia una construcción colaborativa del conocimiento.

En cualquier caso, cada profesor utilizará las técnicas metodológicas que considere más adecuadas para lograr los objetivos de su materia, pero como centro apoyaremos:

a)      La creación de situaciones de aprendizaje significativo, de manera que los conocimientos adquiridos en el aula puedan ser utilizados en las circunstancias en las que el alumno vive y en las que puede llegar a necesitarlos.

b)      En cuanto a los contenidos:

a.       Se procurará plantear los contenidos de una manera abierta, tanto con la intención de suscitar nuevos aprendizajes como la de facilitar su asimilación no dogmática.

b.      Los contenidos tienen que ser potencialmente significativos, tanto desde el punto de vista de la estructura lógica de la disciplina o materia como desde el punto de vista de la estructura psicológica del alumno.

c)      El proceso de enseñanza-aprendizaje debe conectar con las necesidades profundas, la experiencia, y la vida real y cotidiana de los alumnos, con objeto de favorecer su motivación.

d)      Se iniciará a los alumnos en el conocimiento y uso de las técnicas básicas de trabajo intelectual (lectura, subrayado, esquema…) y se potenciará la memoria “comprensiva”, lo cual supone que los contenidos del aprendizaje se les presenten de modo que los datos, las destrezas, las normas o los valores se vayan incorporando a los esquemas mentales ya poseídos, procurando la reinterpretación activa de los aprendido por parte de los alumnos.

e)      Se potenciará la lectura y el tratamiento de la información como estrategia de aprendizaje. Un alumno que lee, que investiga, que busca información y la relaciona, de forma crítica, con otras informaciones procedentes de diferentes fuentes, es un alumno más autónomo, capaz de construir su propio aprendizaje con las ayudas que sean necesarias. En este sentido es esencial la utilización de diversas fuentes de información y documentación, incluido el entorno, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como ya se dijo anteriormente.

f)        Se promoverán las actividades interdisciplinares que integren conocimientos de distintas materias y/o la integración de diversas materias en el primer ciclo.

g)      En aras a fomentar la autonomía del alumno, se dedicarán tiempos a vincular el trabajo de casa con las actividades del aula.

 

2. AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS

a) Se procurará que los grupos sean lo más parecidos posibles entre sí, buscando una composición heterogénea dentro de ellos con la intención de llevar a la práctica una escuela inclusiva, que acoja la diversidad y no sea discriminatoria.

b) Se reducirá la ratio en aquellos niveles en los que se considere necesario.

 

3. ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS

a) Se procurará que cada materia se imparta, a lo largo de la semana, a distintas horas.

b) La distribución horaria procurará alternar, a lo largo de la jornada, actividades y materias de distinta naturaleza y dificultad.

c) La distribución temporal de las optativas se hará teniendo en cuenta las características de las materias y las posibilidades del centro.

d) Se procurará la agrupación de periodos lectivos para el desarrollo de las actividades que promuevan la metodología apoyada por el centro, las actividades interdisciplinares, etc… 

e) Se reservarán tiempos de coordinación entre profesorado de diferentes departamentos.