No período de 2001-2005, lecionei a disciplina de Língua Estrangeira (Inglês) para alunos do Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA) em escolas públicas estaduais e municipais em regime de designação temporária. Já em 2006 iniciei meu trabalho como servidor estatutário atuando como professor de Informática Educativa também em escolas públicas. Já no ano de 2007 lecionei em cursos de licenciatura plena da UFES e destaco, em especial, a disciplina “Educação e Inclusão”, que como relatei inicialmente neste memorial foi o marco do início de minhas problematizações no âmbito acadêmico ainda como discente, pois tal espaço de docência no ensino superior me possibilitou produzir algumas problematizações com os alunos de um curso de licenciatura plena acerca da importância emergente da educação escolar e não escolar e sua relação com os processos de inclusão digital. Além da supracitada disciplina, trabalhei com as disciplinas “Política e Organização da Educação Básica” e “Estágio em Educação Infantil” onde, vez ou outra, tal discussão acerca dos ambientes não escolares também emergiu, mas de forma mais ocasional, tendo forte predominância às questões relacionadas aos ambientes escolares. Minha atuação na disciplina “Estágio em Educação Infantil” também foi algo especial, pois me permitiu adquirir uma percepção teórica acerca da supervisão no processo de estágio na licenciatura plena como um importante mecanismo de acompanhamento psicossocial do aluno de graduação em seu processo de formação. Atualmente, além de trabalhar como professor de Informática Educativa na Educação Básica, também exerci a função de Tutor a Distância no Núcleo de Educação Aberta e a Distância (NE@AD) da UFES, onde atuei na formação inicial de professores no curso de licenciatura em Artes Visuais na modalidade EaD utilizando um ambiente escolar e virtual de aprendizagem on-line. Nesse sentido, a atuação na universidade tendo como horizonte a formação inicial de professores permeou meu âmbito de atuação em diferentes espaços-tempos. Em relação à educação não escolar, em um sentido mais aberto, eu exerço de forma voluntária e sem fins lucrativos a edição de um blog na Internet onde tenho por objetivo a problematização de diversas questões contemporâneas ligadas à educação e às novas tecnologias digitais, em especial, às disponíveis na Internet, buscando criar um espaço de divulgação e participação da inteligência coletiva (LÉVY, 1999) das pessoas sobre a educação contemporânea. Ressalto, porém, que as atividades de cunho voluntário não são uma novidade recente em minha vida pois no meio acadêmico fui bolsista voluntário do laboratório de informática, estagiário de Iniciação Científica e também fiz estágio em docência na Educação Superior, sendo todas essas atividades desenvolvidas desde a graduação até a pós-graduação. Minha perspectiva de atuação docente na contemporaneidade é a de não se limitar ao âmbito escolar da sala de aula, pois acredito que estamos imersos atualmente em uma sociedade em rede (CASTELLS, 1999), com novas técnicas e tecnologias extremamente úteis socialmente e que estão sendo extremamente importantes na aprendizagem das pessoas bem como definindo novos campos de atuação, inclusive de estágio supervisionado para os discentes universitários, sendo portanto de especial interesse os novos espaços de aprendizagem não escolar que estão sendo forjados na Internet e as possíveis implicações que isso poder gerar na gestão do trabalho pedagógico. No capítulo seguinte deste memorial menciono então minhas atividades em outro importante contexto acadêmico que é a de alguns eventos onde participei e apresentei artigos. |
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A atuação profissional no campo da educação |