 | Que matérias você ensina? Que tipo de alunos você tem? Atualmente
sou professor de Informática Educativa e tutor de um curso superior a
distância, mas em breve lecionarei diversas disciplinas no curso de
Pedagogia de uma universidade federal. |
| Algum link onde possamos ver que você faz ou o centro onde você trabalha? |
| Que experiências do passado o levaram a dedicar-se a isto? Como se despertou em você a vocação educadora? Bem,
eu descrevo esse processo em meu memorial cujo link para ele está nos
sites que mencionei na questão anterior. Reproduzirei abaixo um trecho
dele.
"Quando cursei o curso de Pedagogia emergiram questionamentos,
principalmente durante a disciplina de Didática, acerca da necessidade
dos educadores apreenderem os conceitos e ferramentas que
possibilitariam a utilização das Novas Tecnologias da Informação e
Comunicação (NTICs) na educação podendo aplicá-las tanto em ambientes
escolares quanto em não escolares, tornando-as instrumentos eficazes
para o aprimoramento e problematização dos processos de ensino e de
aprendizagem bem como na produção dos currículos prescrito e praticado
na escola. Foram questões instigantes como essas supracitadas que me
motivaram a aprofundar meus estudos nesse campo problemático,
realizando cursos livres de informática, de extensão e estágio, bem
como promovendo uma educação aberta, continuada e à distância em cursos
de extensão e pós-graduação lato sensu e, posteriormente, stricto
sensu." |
| Que mestre ou mestra foi mais influente em você, e por quê? Considero que o gato do conto de Lewis Carrol "Alice no País das Maravilhas" tenha sido um excelente mestre logo na infância.
No início da graduação o livro "O Mundo de Sofia" de Jostein Gaarder foi particularmente marcante também.
Atualmente tenho buscado inspiração no pensamento de Deleuze &
Guattari, tendo ainda interesse em me aprofundar nas idéias de Zygmunt
Bauman.
Por que foram influentes para mim? Por abordarem a
imprevisibilidade (conto de Carrol e Gaarder), as problemáticas
contemporâneas (Bauman) e produção de conceitos que me ajudam a pensar
"de tudo um pouco" (Deleuze & Guattari). |
| Como você definiria sua filosofia docente? Tento
trabalhar em uma perspectiva cartográfica, buscando acompanhar a
paisagem em mutação que é o processo de aprendizagem dos alunos. |
| Que aspecto da profissão representa um maior desafio para você? O
processo de avaliação é o maior desafio pois demanda critérios e
metodologias extremamente adequados às atividades propostas e nível de
desenvolvimento do aluno. |
| Que tipo de relação você estabelece com seus alunos/as? Tendo
por inspiração as características do rizoma de Deleuze e Guattari,
procuro estabelecer um processo de conectividade utilizando as novas
mídias da Internet permitindo ao aluno entrar em contato comigo também
no ciberespaço. Nos encontros presenciais o clima é de diálogo, criando
as condições para que o aluno se expresse mediante inclusive dinâmicas
de grupo. |
| Qual é o segredo para infundir curiosidade pelo conhecimento? É
preciso criar as condições para que o aluno se expresse, que suas
formações de enunciado fiquem explícitos, que seus movimentos de
desterritorialização e reterritorialização sejam permitidos, etc. |
| Qual é seu critério a respeito de pôr tarefas para a casa e sobre pontuação? Atualmente
é possível disponibilizar tais atividades em ambientes virtuais de
aprendizagem e esse processo é extremamente válido, podendo inclusive
ser avaliado pois os atuais sistemas permitem saber sobre todo o
processo de navegação do aluno na plataforma. |
| É possível ensinar/aprender criatividade? Como? É
possível estimular o desenvolvimento da criatividade. Quando o aluno
tem condições técnicas como acesso à Internet; culturais como acesso a
shows, cinema e outros eventos; lazer como áreas para prática de
esportes e entretenimento; dentre outros fatores, ele estará em um
clima favorável para que sua criatividade flua.
A idéia de ócio criativo do sociólogo Domenico De Masi é um
conceito extremamente válido para se pensar sobre como a criatividade
surge e como isso se aplica às algumas pessoas na contemporaneidade
(não tenho certeza se o ócio criativo está acessível a todas...). |
| Como você se faz respeitar na aula? O que você faz quando surge um problema de disciplina? O
respeito é construído a partir de um conjunto de possíveis
jurisprudências estabelecido logo no início do curso e democraticamente
discutido com os alunos. É nesse momento inicial que o respeito já deve
ser construído e estabelecido. Ao surgir um problema basta o professor
se remeter sempre às jurisprudências; o respeito na aula é portanto não
é uma questão de imposição de regras, mas sim uma questão de
jurisprudências e o professor deve criá-las inclusive ao longo do curso. |
| Como você individualiza o ensino? Como você lida com os diferentes níveis dos estudantes de uma mesma aula? Existem
duas circunstância sócio-educacionais no atualidade: a primeira é a do
método mútuo e a segunda é a da educação on-line. O método mútuo
utilizado amplamente na educação escolar, inclusive na educação escolar
on-line, torna extremamente difícil para o professor personalizar as
atividades para cada aluno. Nesse sentido o estabelecimento de
discussões coletivas em que os diversos membros do grupo tenham
condições de se expressar é condição fundamental para o ensino e o
momento mais adequado para se lidar com os diferentes níveis dos
alunos.
Já a educação on-line, embora também se utilize frequentemente do
método mútuo, possui na maioria de seus ambientes virtuais de
aprendizagem ferramentas que permite ao professor ou tutor acompanhar a
maior parte do processo de aprendizagem do aluno, inclusive propondo
avaliações mais adequadas ao perfil deles. |
| Que significa para você aprendizado colaborativo? Como o põe em prática? O
aprendizado colaborativo pode ocorrer não somente em ambientes virtuais
mas também na educação presencial. Ele consiste em atividades
planejadas pelo professor que propositalmente favorecem a integração do
grupo e respectivas apreensões de conteúdos. É possível colocá-las em
prática utilizando dinâmicas de grupo. O Júri Simulado, por exemplo,
favorece o confronto de idéias e posicionamento crítico do aluno. |
| O que você espera de seus supervisores? Que qualidades você valoriza na pessoa que dirige o centro? O
supervisor é o responsável por assegurar que as condições do
ensino-aprendizagem estejam garantidas ao professor e ao aluno. Deve
ser um profissional comprometido com o progresso da instituição e que
promova o desenvolvimento profissional dos professores, trabalhando à
todo instante a diferença que é produzida pelo coletivo e favorecendo
assim as produções de desejos e o empoderamento do grupo. |
| Que assuntos a debate sobre ensino são de maior interesse para você? Os
debates sobre novas metodologias de ensino presencial que favoreçam a
utilização de dinâmicas de grupo e análise de fílmicas bem como o
reconhecimento da educação on-line e das novas ferramentas tecnológicas
para o ensino e a auto-aprendizagem são temáticas de meu maior
interesse. |
| Seria bom que os professores tivessem incentivo econômico em função dos resultados escolares de seus alunos? Os
incentivos econômicos devem estar incorporados ao salário do professor
bem como deverão estar presentes também nos futuros vencimentos de sua
aposentaria. Outros incentivos financeiros que devem ser sempre
oferecidos são o de aperfeiçoamento profissional e de participação em
eventos. Com esses incentivos os resultados escolares progressivamente
poderão melhorar sendo sentidos por toda a sociedade à longo prazo. |
| Além de mais recursos, que falta nas escolas de nosso tempo? Falta
a segurança que existia no passado. Os casos de violência escolar e de
violência na escola têm aumentado bastante nos últimos tempos. |
| Como é a tecnologia que você utiliza habitualmente nas aulas? Utilizo
habitualmente o notebook ou computador acoplado a um datashow. Para
atividades extra-classe utilizo serviços on-line de criação de sites e
blogs. |
| Em frente às novas tecnologias, há que reinventar a escola, seus métodos e objetivos? A
tendência é que a escola mude bem como seus métodos de ensino, de
avaliação, de organização, de administração, seus currículos, etc. Mas
a mudança ocorrerá progressivamente, sendo que se faz necessária as
condições políticas para isso e demanda-se assim dos professores um
engajamento político-social a fim de que a transformação ocorra. A
atual geração já aceitam muito bem a educação a distãncia, inclusive a
totalmente on-line. Não há dúvidas que a educação escolar mudará
progressivamente, pois a aceitação do uso das novas tecnologias no
ensino se intensificará com a nova geração de professores. |
| Se você pudesse criar uma escola ideal, como seria? Inspirado em Deleuze & Guattari eu diria que:
_Ela não teria regras e sim jurisprudências;
_O currículo não seria segmentado mais em rede e na rede (rizoma);
_A educação seria tanto presencial quanto a distância e, em especial, cada vez mais on-line;
_A utilização de fílmicas, músicas, obras de artes, robótica e espaços de expressão no ensino seriam constantes. |
| Como você imagina que será uma escola daqui a 20 anos? Será
extremamente on-line embora a educação escolar presencial incorporará
novas tecnologias como o holograma, os jogos em rede, a realidade
virtual, etc. |
| Quais são suas metas pessoais? O que você gostaria de estar fazendo daqui a cinco anos? Realizei
o sonho recente de ser professor de uma universidade federal, embora eu
ainda não tenha assumido e portanto estou na expectativa de ser
convocado. Daqui cinco anos gostaria de ter concluído o doutorado em
educação e estar lecionando em cursos de pós-graduação stricto sensu
bem como ministrando palestras e realizando pesquisas sobre o campo da
educação.
Gostaria ainda de ter iniciativas mais avançadas no campo da
educação on-line, utilizando novos métodos, técnicas e tecnologias
provavelmente na educação superior e promovendo o desenvolvimento
profissional de professores para utilizá-las na educação escolar básica. |
| Que qualidades você deve em alguém para aconselhar-lhe a dedicar-se ao ensino? As
qualidades não são algo necessariamente inato (embora o temperamento
seja algo indiscutível), mas que podem ser construídas. Eu destaco
neste momento:
_Ser pró-ativo;
_Conceber a educação como um campo profissional;
_Investir em seu aperfeiçoamento profissional bem como reivindicar
dos órgãos públicos a oferta de cursos, eventos e demais incentivos
para isso;
_Participar ativamente de movimentos político-sociais em prol da educação laica, pública, gratuita e para todos;
_Apreender o uso das novas tecnologias e discutir as suas possíveis utilização na educação presencial e a distância.
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