• seznanitev s projektom
• seznanitev kolektiva s projektom
  
• usklajevanje dejavnosti projekta
• individualni razgovori z izvajalci
• pomoč pri izvajanju pouka
• nudenje strokovne pomoči izvajalcem
• pomoč pri iskanju e gradiv in njihovo izbiro
• pomoč pri oblikovanju ur pouka
  
• sodelovanje s pomočnico vodje projekta
  
• zbiranje dokumentacije
  
• priprava fotodokumenta
• oblikovanje spletne strani projekta
• zbiranje dokumentacije ( poročil, anketnih vprašalnikov)
• priprava končnega poročila
• poročanje o napredku projekta ravnateljici
• sodelovanje na forumu
  

KONČNO POROČILO

Podrobnejši opis izvajanja projekta:

Na Osnovni šoli Šmihel, smo se odločili, da se bomo vključili v projekt »Mesec širjenja uporabe e-gradiv«. V projektu nas je sodelovalo sedem strokovnih delavcev in delavk.

V projekt smo vključili vsa triletja vzgojno izobraževalnega dela.

V prvem triletju so se učenci spoprijeli z e-gradivi v tretjem razredu pri spoznavanju okolja. Učenci drugega triletja so se spopadli z učnim okoljem CiciCad, pri katerem so spoznavali osnove in delo s tem grafičnim orodjem. Šestošolci pa so se srečali z e gradivi pri naravoslovju. Učenci tretjega triletja pa so uporabljali e-gradiva pri naravoslovju, matematiki, fiziki in biologiji.

Na šoli veliko učiteljev uporablja e gradiva, zato tudi ni bilo težko navdušiti še nekatere k uporabi le teh gradiv. Zanimivo pri tem je, da so učitelji pokazali kar veliko mero navdušenja za uporabo e gradiv. Navdušenje pa je bilo prisotno tudi med učenci, čeprav bo potrebno vložiti še veliko dela, da bodo učenci ugotovili, da je računalnik namenjen tudi izobraževanju in ne samo igranju računalniških igric in podobnega. Skupaj z ravnateljico smo se dogovorili, da bomo projekt nadaljevali, saj se zavedamo dejstva, da bodo e gradiva in tudi izobraževalna tehnologija postali del našega dela, pa če si to želimo ali ne.

Na uvodnem sestanku, ki se ga je udeležila tudi ravnateljica šole, sem učitelje seznanil z njihovimi dolžnostmi in nalogami. Učitelji so se dela lotili izredno aktivno, pokazali pa so tudi navdušenje nad projektom. Vsi so bili mnenja, da je bil že skoraj skrajni čas, da se začnejo premiki tudi v tej smeri.

Učenci so pri določenih predmetih že navajeni na uporabo tovrstnih gradiv. Opažam, da učenci v višjih razredih samostojno in odgovorno dostopajo do e gradiv, medtem ko učenci na prehodu iz drugega v tretje triletje pogosto ne rešujejo delovnih gradiv samostojno. Potrebujejo veliko spodbude, vodenja in nadzora. Učenci se ne zavedajo, da je takšna oblika dela podobna in enakovredna frontalnemu pouku. Kljub temu učenci lahko pridobijo dokaj široko znanje z uporabo teh gradiv.

Komunikacija med vodjem projekta, pomočnico in udeleženci je potekala večinoma med odmori ali pa v času prostih ur. Učitelje sem redno seznanjal z novicami, ki so bile redno in sprotno ažurirane na forumu. Pri tem moram izpostaviti nesebično delo gospe Viljemke Šavli, ki je na odgovore vodij, pomočnikov in tudi učiteljev izvajalcev redno in sprotno odgovarjala. Kljub temu pa ne morem mimo dejstva, da je forum na koncu postal že precej nepregleden in se kmalu tisti, ki foruma niso spremljali od začetka v njem niso več znašli, tako da so se vprašanja pričela krepko ponavljati.

Časovna opredelitev projekta bi lahko bila širša, saj informacijska tehnologija omogoča uporabo številnih e gradiv. Ob daljšem časovnem terminu, bi se lahko v projekt vključilo večje število učiteljev.  Tako pa je zaradi pomanjkanja prostora učilnica računalništva, učilnica, kjer tudi sicer poteka pouk. Potek in izvedbo ur z e gradivi je bilo potrebno uskladiti z ostalimi urniki in te ure ustrezno umestiti v urnik. Pri tem se zahvaljujem pomočnici Vesni Slapničar, računalnikarju na šoli, ki je pripravila urnik in bila na voljo učiteljem, ki so izvajali ure.

Učinek projekta je vsekakor pozitiven, kar izkazujejo tudi anketni vprašalniki učencev. Večina učencev je bila nad delom z e gradivi navdušena. Želijo še več tovrstnih ur, ki so za pouk  prava popestritev. Uporaba IKT v šolstvu je po mojem mnenju še vedno v svojih rosnih letih. Takim projektom gre zahvala, da se bo IKT v šolstvu pričel razvijati hitreje in močneje. S tovrstnim delom  učitelj prihrani veliko časa in dela, saj animacije, demonstracije, elektronske predstavitve učencem prikažejo informacije v drugačni obliki.

Za zaključek. Projekt mislim, da je dosegel svoj namen. Učitelji so spoznali, da lahko ta gradiva dobro uporabijo pri izvajanju svojih učnih ur, učenci pa so dobili spoznanje, da je računalnik lahko  veliko več kot le igranje računalniških iger. Projekt ne sme ostati sam, ampak ga je potrebno nadgraditi z novimi, podobnimi projekti, ki bi vključile širšo pedagoško stroko. Seveda pri tem ne smem mimo dejstvo, da je vsaka uporaba IKT povezana z opremljenostjo šole z računalniki, projektorji, interaktivnimi vsebinami in tablami. Pa smo pri denarju, kjer se navadno zatakne. Pri vsem tem, pa ne smem mimo dejstva, da ima pri tem zelo pomembno vlogo tudi vodstvo šole, ravnateljica, spodbuja in podpira delo strokovnih delavcev na tem področju.

                                                                                     Zapisal: Andrej Lenartič