Atualmente vivemos o seguinte contexto em relação à prática e ensino de ações na área da saúde:

- Mais de dois milhões de artigos são publicados anualmente em mais de 20.000 revistas biomédicas.

- 50% do conhecimento na área da saúde muda a cada 6 anos.

- A cada nova incorporação de tecnologia ocorre novo aumento de custo.

- Muitas tecnologias são colocadas no mercado muito antes de serem devidamente testadas e aprovadas.

- As necessidades dos pacientes são infinitas e os recursos finitos.


Este contexto definido acima impõem mudanças no paradigma das ações gerenciais, assistencias e de ensino na área da saúde. O novo paradigma em relação ao ensino pressupõe que a estratégia educacional baseada apenas na transmissão da informação é obsoleta e não é importante aprender tanto diretamente sobre o conteúdo, e sim como ter acesso a ele, avaliar sua qualidade e sintetizá-lo. Desta forma, a estratégia educacional dever ser centrada no Ensinar e Aprender proporcionando um processo de Educação Permanente. As ações gerenciais e assistenciais devem ser centradas nas necessidades dos pacientes, o custo e a efetividade destas ações devem ser otimizados.


Procurando dar soluções para estas questões a Faculdade de Medicina de Marília adotou metodologias de ensino-aprendizagem ativas, o ABP (Aprendizado Baseado em Problemas) e a Problematização. Nestas metodologias, alunos e professores (aqui denominados tutores, facilitadores, preceptores ou orientadores), são colocados frente a problemas (problemas planejados no papel e problemas reais que ocorrem no exercício de qualquer ação na área da saúde nos diferentes cenários em que estas ações acontecem) e estimulados a identificar estes problemas, reconhecer suas lacunas de conhecimento e formular questões (denominadas de questões de aprendizagem) que serão utilizadas como referência para a aquisição dos conhecimentos necessários para a solução daquele problema.


Esta atividade pressupõe uma nova postura deste "professor". Para assumir esta nova postura este profissional deve adquirir novas habilidades (ferramentas) que o capacitará para tal tarefa. Entre as várias habilidades que este novo profissional necessita dominar as abordadas por este curso (formulação de questões de aprendizagem, construção de estratégias de busca, avaliação crítica da literatura e tomada de decisão em saúde, etc.) estão entre as consideradas imprescindíveis. Acreditamos que este curso irá suprir uma lacuna no ensino de pós-graduação no Brasil, visto que existe uma grande ânsia em se mudar o processo ensino-aprendizagem e também a prática na área da saúde. Várias escolas da área da saúde estão adotando novas metodologias de ensino-aprendizagem, contudo este processo só vai se concretizar se concomitante ocorrer uma modificação do professor.


Desta forma o objetivo deste curso é fornecer ferramentas imprescindíveis para o profissional do futuro na área da saúde, docente, não docente e administrador.