Cuestionar al leer
Los lectores diestros pueden dominar una destreza usando solamente libros, sin el beneficio de conferencias y discusiones en clase. Es posible educarse mediante la lectura por sí sola. Los lectores diestros cuestionan activamente lo que leen .
Cuestionan para poder comprender. Cuestionan para evaluar lo que leen. Cuestionan para traer ideas importantes a su pensamiento.
Los lectores diestros ven la lectura como un diálogo activo que rutinamente incluye preguntas. A continuación algunas de las preguntas que los lectores críticos hacen mientras leen?:

1. 1 ¿Por qué leo esto? ¿Cuál es mi propósito? ¿Qué voy a ganar con esto?
2. ¿Cuál es el propósito del autor? ¿Qué puedo aprender del punto de vista del autor al leer cuidadosamente el título así como el prefacio, la introducción y la tabla de contenido?
3. De párrafo a párrafo, ¿puedo resumir en mis palabras lo que el autor dice? ¿Qué preguntas tengo?
4. ¿Existe parte de esta oración o párrafo que no entiendo? ¿De qué parte no estoyseguro? ¿Qué parte tengo clara?
5. Si no entiendo algo, ¿el autor es impreciso o existe un problema con mi lectura?
6. ¿Qué preguntas tengo? ¿Cuán importante es para mí contestar estas preguntasantes de seguir leyendo?
7. ¿Entiendo el significado de términos claves o necesito buscarlos en un diccionario?
8. ¿El autor usa palabras claves de manera normal o extraordinaria?
9. Los hechos presentados, ¿son creíbles o los debo cuestionar?
10. ¿Cuáles son las ideas más significantes en este texto?
11.  ¿Cómo es relevante para mí lo que leo? ¿Cómo lo puedo conectar con lo que es importante o será importante en mi vida?
12. ¿Cuál es la naturaleza de la pregunta en el texto? ¿Entiendo claramente las complejidades en ella?
13. ¿Necesito investigar más el asunto en otro texto antes de continuar con este texto?

Usa el formulario  cuestionar al leer para compartir tus respuestas a estas preguntas.

Analizar el razonamiento del autor mediante las preguntas
Los lectores críticos pueden identificar los elementos del razonamiento inherentes en un texto. A continuación algunas preguntas (sobrepuestas a las anteriores) que nos
podemos preguntar al comprender los elementos del pensamiento:
Propósito: ¿Cuál es el propósito del autor?
Pregunta: ¿Qué pregunta quiere contestar el autor?
Información: ¿Qué información usa el autor para llegar a conclusiones?
Inferencias: ¿Cuáles son las principales conclusiones o inferencias del autor?
Conceptos: ¿Cuáles son las ideas principales que guían el pensamiento del autor?
Suposiciones: ¿Que da por sentado el autor?
Punto de vista: ¿Qué mira el autor y cómo lo ve?
Implicaciones: Si el autor está correcto (o es perspicaz), ¿cuáles son algunas de las implicaciones que debemos reconocer?

Cuestionar al escribir
El escribir bien es producir trabajos escritos que son a la vez claros y bien razonados.
Para lograr esto, el escritor diestro rutinariamente hace preguntas de análisis y auto evaluación.
Auto-analizar el razonamiento antes de escribir
Antes de escribir, es importante comprender claramente la lógica de su posición.
Puede determinar mejor esto al enfocar los elementos del razonamiento. Puede hacer los siguientes tipos de preguntas:
Propósito: ¿Cuál es mi propósito al escribir esta obra?
Pregunta: ¿Qué pregunta(s) intento contestar?
Información: ¿Qué información necesito para apoyar mi posición?
Inferencias: ¿De qué quiero convencer a mi lector?
Conceptos: ¿Cuáles son las ideas principales que necesito usar en mi pensamiento para escribir esta obra efectivamente? ¿Cuáles de estas ideas necesito definir y elaborar explícitamente?
Suposiciones: ¿Debo cuestionar lo que doy por sentado en mi escrito? ¿Debo exponer explícitamente mis suposiciones?
Punto de vista: ¿Qué miro, y cómo lo veo? ¿Debo incluir otros puntos de vista?
Implicaciones: ¿Qué implico? ¿Qué quiero que el lector crea y / o haga?
Auto-evaluar la escritura mientras escribe
Para escribir bien, también necesita evaluar mientras escribe.
Claridad: ¿Tengo claro lo que digo o mi pensamiento está confuso? Para cada párrafo, ¿expuse mi idea central y luego la elaboré? ¿Añadí ejemplos para aclarar mis puntos? ¿Ilustré las ideas importantes? ¿Escribí oraciones que se pueden interpretar
de distintas maneras o el significado intencional está claro?
Precisión: ¿Añadí los detalles adecuados para que el lector comprenda precisamente lo que quiero decir? ¿Necesito más detalles?
Lógica: ¿Todas las ideas de mi escrito encajan unas con otras lógicamente? ¿Utilicé palabras de transición para que las conexiones entre ideas fueran evidentes para el
lector?
Relevancia: En la obra, ¿mantengo el enfoque claro y consistente? ¿Me desvío del punto principal? En cada párrafo, ¿todo en el párrafo es relevante a la idea central del
párrafo?
Significado: ¿Cuál es la pregunta más significativa para enfocar? ¿Cuáles son los conceptos más significativos? ¿Los hechos?
Profundidad: ¿Comprendo claramente lo que hace que el asunto sea complejo?
¿Detallé suficientemente las compejidades?
Imparcialidad: ¿Fui imparcial con todos los puntos de vista relevantes al asunto o presenté “débilmente” los puntos de vista contrarios para poder descartarlos?

Exactitud: ¿Estoy seguro de que toda la información que presenté como hechos lo es? ¿Son confiables mis fuentes de información?

Usa el formulario cuestionar al escribir para compartir tus respuestas a estas preguntas.

Información tomada del libro

El Arte de Formular Preguntas Esenciales
por
Dra. Linda Elder
y
Dr. Richard Paul
Basado en
Conceptos de Pensamiento Crítico y Principios Socráticos
Traducción con autorización de la Fundación para Pensamiento Crítico  2002 Foundation for Critical Thinking

www.criticalthinking.org