1 课前温习- 学生应提前5到10分钟到校
- 拿出从上周作业中剪下和练习拼句子的课文卡片(白色), 在桌子上拼出句子, 等待老师检查.
- 拼好句子的学生才能向老师展示学习效果, 才能得到老师的检查和表扬
- 上课铃一响, 立即把卡片收起来, 拿出彩色生字卡, 等待上课 （参见字卡管理窍门）
2 复习上周课
认读生字- 听老师读单字或词组, 找到对应的字卡, 举起来让老师检查
- 学生必须在家把生字卡剪开, 按周捆好, 并每周带到学校来, 才能参与这项教学活动 （参见字卡管理窍门）
听写
- 听写作业中写过的字词或者句子
- 学生只有在做作业时认真, 并牢记了要求会写的字, 才能顺利地听写
造句, 组词
- 有时老师会 抽查学生的造句或组词, 需要学生当堂念自己造的句子
- 做作业时认真, 确实是努力自己做作业, 才能熟练地回答老师的提问
阅读理解- 老师就课后阅读的内容提问, 检查学生是否读了, 是否读懂了
- 阅读有困难的学生至少要跟着CD和屏幕上的字听读, 必要时, 由家长有重点地复述, 直至学生对内容理解了
- 到一定阶段, 作业里将加入关于阅读内容的理解题, 要求学生必须读懂听懂才能完成作业, 并在老师提问时积极参与
3 学习新课
- 有的课文一周内学完，有的课文需要两周的课时。家长要有这个意识，才能辅导学生的作业。老师在课后通讯中都会做交待
- 家长要督促学生课上要集中精力，努力把当堂学的字词和课文学好，有助于做作业
- 三年级以上的学生，老师会逐步引导学生学会课堂做笔记。学新字新词时，学生可以在“本周词汇”一栏里，为本周新学的字加注拼音和英文意思，有助于学生复习。在练习朗读中，学生可以借助笔记帮助朗读。不要把拼音标注在字里行间，造成对拼音产生依赖，对独立认字和读字没有好处。 单元口试中，除本课的新字，不允许加注拼音
- 到一定阶段，课文学习中将具体学习语言点。语言点是课文中涉及到的，汉语里常用同时又有难度的语言现象。由于每一堂课的内容量大，老师往往不可能对每一个语言点都能面面俱到地讲，只能泛泛点到。因此要求家长在学生做朗读作业时，帮助巩固需要掌握的语言点。 教研室为了帮助学生掌握要求的语言点，在筹划和尝试“口语操练”班，将各个语言点编入若干句子，由学生反复操练。通过会话，既掌握了语言点，又提高了口语能力，增前了语感，还能在一定程度上帮助学生做作业，如造句，组词等。因此家长应鼓励学生参加课后的口语班活动。
- 六，七年级的学生要求准备手提电脑，每周带到教室参与课堂自由写作操练。 单元考试中的作文可以用电脑打字，也鼓励学生手写。
4 作业
- 一个单元有八周课，有八周的作业。蓝色和黄色作业本在每一单元八个教学周里于单双周交替使用（按教学周顺序，与日历单双周无关，与课文号也无关）。比如：如果第一课的课文（Lesson 1)要用两周来学，那么所使用的教学周为第一教学周和第二教学周，也可以叫做第一次课和第二次课。
- 一年级作业中包括”读词读句“。做好这个练习非常重要，是学生学好《马立平中文》教材的基础
- 从一年级第三单元起，学生开始有“造句”作业，但可以由家长代写。
- 每次作业的CD上的内容很有必要。 做完CD上的全部内容才可以拿到“密码”。 只做书面作业，而不做CD上的作业，或“偷工减料”，属“未完成作业”。
- 从二年级第二单元起，要求学生录音课文朗读，交老师检查。从坚持要求学生完成朗读录音的老师们的经验看，完成这项作业能很有效地锻炼和巩固学生的认读能力。因此，即使你孩子的老师认为录音作业可做可不做，家长应该动员和鼓励学生照样做，并且克服困难坚持下去，必有效果。
- 六，七年级在写作单元学习期间，单周做CD/书面作业，双周写作文。 要求家长协助老师帮助学生更正作文中的错字，理顺行文即可，不得为学生代笔。 语句漂亮的作文，如果学生本人读不出来，解释不清， 就不是学生真实的水平，只能说明家长过分润色，耽误了孩子的进步。
5 考核评估
- 每单元有一次考试，一个学年有三次考试 (学前班没有考试)。
- 每次考试有笔试和口试两个部分。笔试全班一起考，口试单独面对面考。
- 口试要用很多时间，因此老师很可能需要家长帮忙。 凡是普通话比较标准的家长，只要老师有求，应积极报名做监考。其他家长应参与考试期间对班里学生的辅导和管理。
- 学生成绩单一般包括老师对学生在学习若干方面的评估，考试分数，和老师评语。 老师不一定对每一单元的成绩单都做评语，但在第三单元的成绩单上会有评语，对学生是否达标而晋升高一年级提出建议。凡是经老师鉴定需要重读的的学生家长，可以找老师了解情况。教研室首先尊重老师的结论，但愿意与家长共同商铨帮助学生进步的办法。
6 暑假作业
- 二年级的暑假作业包括拼音学习的全部内容，是拼音学习的主要时段。 二年级毕业生必须按部就班地完成所有暑假作业，才能赶上三年级的学习步伐。 三年级的拼音学习时间只有四周，目的在于复习暑假期间学过的内容。
- 三年级的暑假作业包括听读《西游记》，学生可以边听，边读。 三年级毕业生完成这个作业的意义非常重大，为五年级的阅读学习打下基础。
- 五年级的暑假作业包括学习Google互动写作技巧的掌握与实践。 学生本人必须开设Google账户，以便参与老师布置的电脑写作演习。
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